獨立學(xué)院計算機技術(shù)課程改革與實踐探究

谷靜平

摘要：隨著計算機的出現(xiàn)及普及，信息對整個社會的影響力越來越大。作為新時代的大學(xué)生，必須掌握必備的計算機技能才能適應(yīng)信息化社會。全國各大高校都在開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，力求使所有大學(xué)生都能掌握計算機基本技能。但在應(yīng)用型本科院校中存在一些實踐方面的問題，本文對此進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;大學(xué)計算機技術(shù);改革探究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）31-0168-02

1獨立學(xué)院計算機技術(shù)改革的必要性

我國高校于1999年開始大幅度擴(kuò)招，高等教育在讀人數(shù)急劇增加，毛入學(xué)率由1998年的9.8%增長到2004年的19%，跨入高等教育發(fā)展的大眾化階段。隨之發(fā)展的還有大量的民辦獨立院校，我國現(xiàn)在是公辦大學(xué)，民辦獨立院校和高職技術(shù)學(xué)院并存的發(fā)展態(tài)勢。作為民辦大學(xué)的獨立學(xué)院要做到自收自支，其辦學(xué)實施主要依托母體大校的教學(xué)資源和師資力量，因此其教學(xué)管理體系與母體一致，但獨立學(xué)院在就業(yè)時學(xué)歷層級不如公辦院校有競爭力，要想在激烈的就業(yè)競爭中取勝，就需要尋找自己的辦學(xué)特色，這也是獨立學(xué)院亟待解決的主要問題”。但本三的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及接受新知識方面與大校學(xué)生存在些許差距，因此針對計算機基礎(chǔ)課程，應(yīng)該在分析本校的現(xiàn)狀以及學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上實現(xiàn)一些探究改革。

1.1新生原有計算機水平參差不齊

計算機基礎(chǔ)課程作為一門公共必修課程，在學(xué)校的地位不言而喻，主要針對大一新生開設(shè)，其主要內(nèi)容包括計算機概述、計算機硬件及軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體技術(shù)等知識，另外要求學(xué)生能夠熟練使用OFFICE辦公軟件。我國作為城鄉(xiāng)差距嚴(yán)重的發(fā)展中國家，城鎮(zhèn)已經(jīng)實現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)的普及化，但部分偏遠(yuǎn)山區(qū)比較落后，教學(xué)環(huán)境有限，學(xué)生大學(xué)才開始接觸計算機，因此會存在學(xué)生水平參差不齊的狀態(tài)，其基礎(chǔ)仍顯出較大的差異。

1.2文理科學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)及興趣有所差異

計算機基礎(chǔ)課針對全校學(xué)生開設(shè)，采用統(tǒng)一的教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，對文理學(xué)生要求一致，沒有考慮到本三院校的文科生實踐能力較差以及學(xué)習(xí)積極性不高等問題，而沿用大校的教學(xué)體系采取統(tǒng)一要求，導(dǎo)致文科班學(xué)習(xí)積極性不高，根據(jù)原有的知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)較吃力等問題。

2獨立學(xué)院計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，獨立學(xué)院使用的計算機基礎(chǔ)教程有所差別，不同學(xué)校使用的教材不同，且教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)要求也有所差別。要求學(xué)生通過的考試也不盡相同，山東一些省份高校參加全國計算機等級考試，而江蘇省高校要求學(xué)生通過江蘇省計算機等級考試，相對全國性考試，江蘇省等級考試難度有所提高。在大學(xué)期間進(jìn)行計算機教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生形成有效的科學(xué)思維模式，可以指導(dǎo)學(xué)生自主的通過計算機的思維方法不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為以后的就業(yè)夯下堅實的基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行計算機教學(xué)的改革工作當(dāng)中，要重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也要強化實踐當(dāng)中的應(yīng)用，只有這樣才能夠強化學(xué)生的知識能力和應(yīng)用能力。

3課程改革與實踐探究

3.1針對學(xué)生原有計算機水平分班教學(xué)

計算機基礎(chǔ)實踐課部分的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握OFFICE辦公軟件，在實際教學(xué)過程中，由于城鄉(xiāng)差異以及個體接受能力的不同，存在較大問題。對于一個知識點的教學(xué)，存在部分學(xué)生學(xué)的快，做得快;而另外一部分學(xué)生學(xué)得慢，做得慢的問題，常常出現(xiàn)講完知識點的練習(xí)過程中，部分學(xué)生20分鐘提交作業(yè)，而部分學(xué)生50分鐘也不能完成作業(yè)。這就存在作業(yè)布置多少與學(xué)生完成情況之間的矛盾，做的快的學(xué)生作業(yè)不夠做，而做得慢的學(xué)生作業(yè)做不完，給教師的教學(xué)帶來很大難度，很難做到照顧所有學(xué)生。對此，可以采取入學(xué)摸底測試的手段，對接受能力較差的學(xué)生統(tǒng)一編班，做到兼顧全班同學(xué)。

3.2確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

上好一門課的前提是確定該課程的教學(xué)目標(biāo)，同時設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)保證科學(xué)合理，這是教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)當(dāng)著重進(jìn)行考慮的重要環(huán)節(jié)，只有設(shè)置了科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，才能據(jù)此展開課程的教學(xué)工作。對于現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)課程而言，主要任務(wù)是讓學(xué)生對于計算機有一個全面的認(rèn)識，從而能夠在今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作當(dāng)中主動運用計算機解決各種問題，使學(xué)生的計算機素養(yǎng)得到全面穩(wěn)步的提升，適應(yīng)社會的發(fā)展，在以后的工作崗位熟練使用操作計算機，并且能夠勝任公司的相關(guān)計算機培訓(xùn)工作。

3.3采用新型智慧教學(xué)手段

計算機基礎(chǔ)課程中理論知識部分涉及計算機硬件、軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)等方面的知識，在實際講授過程中容易出現(xiàn)晦澀難懂，缺乏趣味性的情況，尤其對于文科生來講，原有的知識結(jié)構(gòu)體系難以理解邏輯性強的理工科知識，若不能積極參與課堂學(xué)習(xí)，勢必很難達(dá)到課程要求。因此，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能的靈活選擇教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嘲，我們可以采取新型智慧教學(xué)手段以及學(xué)生樂于使用的課堂測驗手段，以提高學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在具體的知識傳授中可以采用多媒體課件加雨課堂的教學(xué)手段，雨課堂將信息技術(shù)手段融入PowerPoim和微信，在課堂教學(xué)與課外預(yù)習(xí)之間建立溝通的橋梁。使用雨課堂，可以將帶有習(xí)題、語音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機;課堂上可以實時答題、彈幕互動，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生互動提供了完美解決方案。在章節(jié)結(jié)束，采用考試酷在線?？架浖寣W(xué)生測試學(xué)習(xí)成果，相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷，學(xué)生更喜歡采用手機進(jìn)行在線?？?，交卷以后可以實時看到考試成績，極大提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)及考試熱情。針對理論課的講解，采用這兩種方式結(jié)合的教學(xué)手段可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)成果。