移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下成人英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建

袁春暉

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在人們的生活和工作中扮演著越來(lái)越重要的角色。移動(dòng)技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們的學(xué)習(xí)方式，為人們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更多的可能性，人們一方面可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)端進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，另一方面可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)連接更多學(xué)員一起學(xué)習(xí)，很好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。文章作者先分析成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下成人英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)管理的策略，以期有效提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)終端;成人英語(yǔ);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-05 文章編號(hào)：1674-120X（2019）32-0036-02

一、引言

移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下的英語(yǔ)教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，它能夠使得成人學(xué)習(xí)者擺脫傳統(tǒng)課堂的層層限制，根據(jù)自身實(shí)際情況，獲取海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效率。通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施遠(yuǎn)程教育，全方位、多方向跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)開(kāi)設(shè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂、移動(dòng)在線練習(xí)或者互動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建起一種靈活性較高的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)制，滿足成人學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)成人英語(yǔ)教育的蓬勃發(fā)展。筆者將重點(diǎn)探討基于成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下的教學(xué)模式。

二、成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

首先，大多數(shù)的成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間都停留在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科，長(zhǎng)期不使用就會(huì)慢慢淡忘，即使是過(guò)去英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)員，在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)上都會(huì)存在或多或少的阻礙。其次，成人的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)不固定，這也是成人學(xué)習(xí)者與全日制學(xué)生最大的區(qū)別，大多數(shù)的成人學(xué)習(xí)者都已經(jīng)有工作或者組建了家庭，沒(méi)有大量固定的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，基本上是利用工作之余或者周末的碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)地點(diǎn)基本上都是一些休閑場(chǎng)所，很難有參與課堂面授的時(shí)間。再次，成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，希望通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的條件。因而成人學(xué)習(xí)者不僅承擔(dān)著來(lái)自家庭的壓力，還有工作方面的壓力，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是十分有利的，同時(shí)，難度也是巨大的。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下成人英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源共享學(xué)習(xí)模式

靈活、便捷、時(shí)效性強(qiáng)是移動(dòng)學(xué)習(xí)的突出優(yōu)勢(shì)，因此教師應(yīng)該盡量為學(xué)員提供更多豐富而有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要在遵從課程要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，最大程度提升教學(xué)效率。需要注意的是，教師設(shè)計(jì)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)共享資源還應(yīng)具有趣味性，同時(shí)又能夠清晰地反映知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)員愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)員可以通過(guò)下載英語(yǔ)App學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，比如國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的開(kāi)放云書(shū)院，用手機(jī)掃二維碼就可以下載瀏覽學(xué)習(xí)教材的電子資源，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)自己的情況和愛(ài)好安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

（二）移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主訓(xùn)練和測(cè)試模式

為保證在移動(dòng)終端下成人英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師在語(yǔ)法、詞匯、寫(xiě)作、聽(tīng)力、測(cè)試等各環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，并配備相應(yīng)的自主訓(xùn)練題庫(kù)和測(cè)試題庫(kù)，附上詳細(xì)的答案講解。這不僅可以彌補(bǔ)教師課堂講解環(huán)節(jié)的缺失，還可以加強(qiáng)自主測(cè)試與訓(xùn)練的指導(dǎo)性，在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，學(xué)員也可以根據(jù)自身情況查漏補(bǔ)缺。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)訓(xùn)練具有便捷性的特征，與傳統(tǒng)的在教室學(xué)習(xí)的方式不同，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)員在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)利用手機(jī)等移動(dòng)終端進(jìn)行訓(xùn)練與測(cè)試，靈活性極強(qiáng)，既可以鞏固英語(yǔ)知識(shí)，又能拓寬知識(shí)面。此外，學(xué)員還可以借助英語(yǔ)類學(xué)習(xí)App進(jìn)行微型測(cè)試，但要注意的是，每次測(cè)試題量不宜過(guò)多，最好不超過(guò)20分鐘，這樣才能保證最佳的學(xué)習(xí)效果。

（三）手機(jī) QQ、微信互動(dòng)模式

對(duì)于大部分手機(jī)用戶來(lái)說(shuō)，騰訊QQ和微信是最熟悉的通信軟件，通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行免費(fèi)聊天、圖片傳輸、文件共享，有利于師生之間的及時(shí)溝通與互動(dòng)。加上QQ空間和朋友圈都具有分享的功能，教師可以通過(guò)QQ群和微信群上傳相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，探討在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)時(shí)發(fā)送消息，及時(shí)分享教學(xué)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，針對(duì)典型的英語(yǔ)題目或者學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的溝通和交流，從不同的維度探討問(wèn)題的解決辦法，從而有效提升教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展。

四、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)管理的策略

（一）將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)和課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

成人學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較零碎的，大部分還是用于工作，在更多接觸和了解社會(huì)環(huán)境之后，他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常強(qiáng)烈的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就沒(méi)有教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督，這時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)App就可以扮演教師的角色。例如，學(xué)生可以在英語(yǔ)流利說(shuō)這個(gè)應(yīng)用中練習(xí)各種場(chǎng)景的英語(yǔ)，模仿發(fā)音，針對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)音情況和流利程度，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)反饋評(píng)分，除此之外，還有一些闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生在獲得成就感的同時(shí)能夠持續(xù)學(xué)習(xí)。記憶單詞的軟件有扇貝、百詞斬等，扇貝單詞每天的任務(wù)量較少，但是重復(fù)率較高，記憶效果自然就會(huì)更好一些，可根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度。

現(xiàn)在有很多收費(fèi)低甚至免費(fèi)并且質(zhì)量高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)類移動(dòng)應(yīng)用，教師可以根據(jù)學(xué)員的具體情況提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)員在課下挑選適合自己的App下載學(xué)習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一項(xiàng)工具，實(shí)踐和運(yùn)用是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段，而課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，在這個(gè)時(shí)間段里，教師不能保證每名學(xué)員都能完全吸收所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于一些自覺(jué)性比較高的學(xué)員來(lái)說(shuō)，課后自主學(xué)習(xí)能夠幫助他們提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，對(duì)于一些自覺(jué)性不高的學(xué)員，教師就要利用課堂時(shí)間對(duì)其嚴(yán)格要求，重點(diǎn)把握其學(xué)習(xí)情況。

利用優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)App作為輔助教學(xué)的工具，這樣一來(lái)，不管是課上還是課下，學(xué)員隨時(shí)都可以利用工具類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)App查詢不懂的單詞、詞組或者句子，學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，對(duì)照中英文意思，在這個(gè)過(guò)程中，還可以體會(huì)到中西方文化認(rèn)知上的不同，為日后跨文化交際奠定良好的基礎(chǔ)。例如，學(xué)員對(duì)動(dòng)詞的用法和發(fā)音不太清楚，就可以查看字典中的例句，但是對(duì)一些長(zhǎng)句翻譯就會(huì)缺乏準(zhǔn)確性，這時(shí)候教師就可以把這些句子展示出來(lái)，給學(xué)員指出錯(cuò)誤，進(jìn)而幫助學(xué)員提升自主學(xué)習(xí)能力和翻譯能力。在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)配音的App可以讓學(xué)員嘗試配音并將其作品展示出來(lái)，通過(guò)學(xué)員互評(píng)或者教師點(diǎn)評(píng)的形式，幫助他們不斷改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）將個(gè)體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

成人學(xué)習(xí)具有較大的個(gè)體差異，所以要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。不同類型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)App可以對(duì)不同情況的學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助，如對(duì)音標(biāo)不熟悉的學(xué)習(xí)者，可以通過(guò)網(wǎng)易云課堂中的音標(biāo)教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí);想要進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)者，可以下載多鄰國(guó)彌補(bǔ)語(yǔ)法漏洞;記憶單詞的App有百詞斬、樂(lè)詞以及瘋狂闖關(guān)背單詞等，每一款都有非常鮮明的特色，可以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的愛(ài)好和需求。在英語(yǔ)閱讀方面，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的詞匯量和閱讀能力選取適合的材料，也可以遵從自身的興趣愛(ài)好，如新聞、小說(shuō)、詩(shī)歌等。目前，世界上很多國(guó)家都在采用小組合作的方式來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而移動(dòng)App為這種教學(xué)方式的順利開(kāi)展提供了有力的支撐。成人在面對(duì)面的課堂中，通過(guò)組建小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用QQ群或者微信群，還可以將小組學(xué)習(xí)延伸到課堂之外。

在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用分小組完成任務(wù)的方式讓學(xué)員們?nèi)ネ瓿上嚓P(guān)的情景對(duì)話或者電影對(duì)白。比如一款名叫“英語(yǔ)趣配音”的App就可以實(shí)現(xiàn)單人或多人的英語(yǔ)視頻配音。教師可以將特定的任務(wù)分配給特定的小組，大家齊心合力共同完成任務(wù)。除了教師分配的小組，學(xué)員還可以在英語(yǔ)App中自主創(chuàng)建自己的小組，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在背誦單詞時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組長(zhǎng)要履行好自己的職責(zé)，定時(shí)監(jiān)督和檢查組員們的單詞背誦情況。扇貝單詞具有小組的功能，可以將小組成員添加進(jìn)來(lái)，在這個(gè)線上虛擬的世界里也要建立起相應(yīng)的規(guī)則，組員應(yīng)該服從組長(zhǎng)的管理。對(duì)沒(méi)有完成任務(wù)的學(xué)員就會(huì)被清出小組，同時(shí)在小組內(nèi)部也會(huì)根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行排名，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給人們的工作和生活帶來(lái)了極大的便利，也為新型學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)提供了更多的可能性。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下的英語(yǔ)教學(xué)滿足了不少成年學(xué)員的需求，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。通過(guò)創(chuàng)建和營(yíng)造移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，給成年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)探索新知識(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，這一方面有利于激發(fā)成年學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性，另一方面有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的不足，這也是未來(lái)成人英語(yǔ)教學(xué)的重要趨勢(shì)。值得一提的是，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)畢竟是一種新型的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)平臺(tái)及其他方面都還需要繼續(xù)完善，所以，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建也會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能夠有效促進(jìn)成人英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的提升。

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