工匠精神融入高校大學(xué)生思想政治教育的路徑探析

【摘 要】 本文闡述了工匠精神的內(nèi)涵，分析了將工匠精神融入高校大學(xué)生思政教育中的重要作用，提出了融入路徑。要在高校思想政治課程中融入工匠精神;在培養(yǎng)知識(shí)型、高素質(zhì)人才的過程中融入工匠精神;在專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)中融入工匠精神。

【關(guān)鍵詞】 工匠精神;高校大學(xué)生;思政教育;融入路徑

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高等院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、招生數(shù)量日益增多，這給高校大學(xué)生思政教育工作提出了更高的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型、知識(shí)型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)工匠精神和勞模精神是十九大提出的要求。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，要在大學(xué)生思政教育中有機(jī)融入工匠精神，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治修養(yǎng)及工匠精神的有效培育。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神從本質(zhì)上來看，是一種職業(yè)精神，是從業(yè)者的行為表現(xiàn)與價(jià)值取向，工匠精神是職業(yè)能力、道德品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。其基本內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，敬業(yè)精神。指的是從業(yè)者對(duì)自身職業(yè)與崗位具有熱愛和敬畏的感情，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的職業(yè)所產(chǎn)生的一種盡職盡責(zé)、認(rèn)認(rèn)真真、全身心投入的精神狀態(tài)?！爸矣诼毷亍?、“敬業(yè)樂群”是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時(shí)，愛崗敬業(yè)也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一項(xiàng)基本要求。

第二，精益求精。指的是從業(yè)者在自身崗位上，對(duì)每道工序、每件產(chǎn)品都凝神聚力、不斷完善、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。

第三，專注。指的是內(nèi)心篤定而著眼于細(xì)節(jié)的一種堅(jiān)持、執(zhí)著、耐心的職業(yè)精神，必須具備專注、執(zhí)著的精神特質(zhì)，才能真正地成為“大國工匠”。

第四，創(chuàng)新。指的是追求革新、追求突破的精神。古今中外，熱衷于發(fā)明、創(chuàng)新的工匠們，一直便是推動(dòng)世界科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。

二、工匠精神融入高校大學(xué)生思政教育中的重要作用

1、有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高

工匠精神具有精神引領(lǐng)的重要作用，也反映了社會(huì)道德要求。踏實(shí)干事、愛崗敬業(yè)、專業(yè)專注等是工匠精神所積極倡導(dǎo)的精神內(nèi)涵，將這些精神運(yùn)用到社會(huì)、學(xué)校、家庭的道德規(guī)范中，可以對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生規(guī)范引導(dǎo)作用。所謂的道德，本身便是通過內(nèi)心信念、社會(huì)輿論等來調(diào)整人與社會(huì)、人與人之間的行為規(guī)范及人的行為活動(dòng)、心理意識(shí)。道德觀教育是高校大學(xué)生思政教育中的重要內(nèi)容，其主要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、社會(huì)、人民、勞動(dòng)的熱愛以及愛崗敬業(yè)、堅(jiān)持不懈、勤儉廉潔的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生能夠在人際交往過程中遵循團(tuán)結(jié)、友愛、平等、互助的原則。在高校大學(xué)生思政教育中融入工匠精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生工匠精神的有效培養(yǎng)，在道德觀教育中納入工匠精神內(nèi)涵，是對(duì)道德觀教育的一種補(bǔ)充與強(qiáng)化，有利于更好地培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。

2、有利于實(shí)現(xiàn)高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培育目標(biāo)

工匠精神是手工業(yè)背景下所產(chǎn)生、發(fā)展的一種精神產(chǎn)物，其主要倡導(dǎo)吃苦耐勞、精益求精、堅(jiān)持堅(jiān)韌等優(yōu)良的品質(zhì)，即使是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，工匠精神依然具有重要的意義。高校作為我國創(chuàng)新型人才培育的主陣地，必須高度重視工匠精神?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，不僅要求個(gè)人的優(yōu)秀能力，更重要的要看個(gè)人是否有耐心在自己的崗位上精益求精地完成自己的工作。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新本身的復(fù)雜性，也要求個(gè)人必須要具備堅(jiān)持、敬業(yè)、勤奮、精益求精的工匠精神?；谶@樣的原因，在高校大學(xué)生思政教育中融入工匠精神，為國家和社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，是當(dāng)今高校發(fā)展過程中的重要任務(wù)。

三、工匠精神融入高校大學(xué)生思政教育的路徑

1、在高校思想政治課程中融入工匠精神

工匠精神是如今國家與社會(huì)所積極提倡的一種職業(yè)精神，但是，其并不是單純的職業(yè)要求，從本質(zhì)上來說，工匠精神應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)勞動(dòng)者都要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高知識(shí)人才的主陣地，培養(yǎng)與提高學(xué)生的工匠精神，不僅是高校落實(shí)“立德育人”的有效手段，也是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而應(yīng)自覺履行的職責(zé)。思想政治課程是高校大學(xué)生思政教育的主要場所，在高校思想政治課程中融入工匠精神，使學(xué)生正確理解工匠精神，明白什么是工匠精神的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，有著重要的意義。在高校思想政治課程中融入工匠精神，需要改變以往的教學(xué)方法，借助先進(jìn)的技術(shù)、手段來向?qū)W生宣傳工匠精神，如可以借助微信、微博等，來向?qū)W生推送關(guān)于工匠精神的精彩文章等，從而引導(dǎo)學(xué)生重視工匠精神，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。除此之外，也要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，來使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)工匠精神。

2、在培養(yǎng)知識(shí)型、高素質(zhì)人才的過程中融入工匠精神

“立德育人”是高校的一項(xiàng)重要職責(zé)。高校的教育教學(xué)工作，主要目的在于：首先，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)文化修養(yǎng)的提升，其中重點(diǎn)在于使學(xué)生掌握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、時(shí)代發(fā)展與社會(huì)要求的知識(shí)與技能，使大學(xué)生真正意義上成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人;其次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升，其中重點(diǎn)在于使學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及良好的道德情操、思維模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)期，高校也要積極履行為國家與社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)人才培育目標(biāo)，同時(shí)，也要將工匠精神有機(jī)融入到人才培育過程中去。第一，高校應(yīng)將培養(yǎng)高素質(zhì)人才當(dāng)作主要的人才培育目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，使學(xué)生得到自我價(jià)值的滿足，是工匠精神的一項(xiàng)重要要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的有效途徑。第二，人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注重“協(xié)同育人”，營造“鏈條式”機(jī)制。當(dāng)今我國正處于行業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，基于此，高校教育教學(xué)應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求、社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)“需求側(cè)”、生源“供給側(cè)”的有效互動(dòng)，來建立完善的思政教育課程體系，重點(diǎn)是建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，有機(jī)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展，將工匠精神內(nèi)化為學(xué)生精神層面的追求。

3、建立專業(yè)的師資隊(duì)伍

高校大學(xué)生思政教育水平的高低在很大程度上受到教師的影響。因此，新時(shí)期，高校應(yīng)積極建立專業(yè)的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。主要是采取有效的培訓(xùn)，來全面提高教師隊(duì)伍的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。隨著我國思政教育理念的完善、思政教育實(shí)踐的深入，目前我國高校的思政教師隊(duì)伍不斷壯大。但是仍有一些教師的專業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，既沒有采取有效的手段與途徑開展思想政治課程教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣與積極性，也沒有在思想政治教學(xué)中融入具有時(shí)代特色的內(nèi)容，給高校的思政教育效率與效果造成了一定的不良影響。面對(duì)這樣的情況，高校必須加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視，提高教師的專業(yè)能力。教師要具備良好的教學(xué)技能，這指的是，教師運(yùn)用已有教學(xué)理論知識(shí)，并經(jīng)過不斷練習(xí)而形成的復(fù)雜的、穩(wěn)固的教學(xué)行為系統(tǒng)。教學(xué)技能主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，由于模仿或者是按照一定方式反復(fù)練習(xí)而形成的初級(jí)教學(xué)技能;另一方面是在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，由于多次練習(xí)而形成、且達(dá)到自動(dòng)化水平的高級(jí)教學(xué)技能，也就是教學(xué)技巧。同時(shí)，教師也要積極加強(qiáng)對(duì)工匠精神的研究，深入理解工匠精神的概念、內(nèi)涵及其重要性，充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，要將工匠精神有機(jī)融入到教學(xué)中去。

四、結(jié)語

針對(duì)高校大學(xué)生的思政教育，主要目的便是開展思想政治教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。工匠精神是新時(shí)期所倡導(dǎo)的精神，是中國精神的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興道路上應(yīng)當(dāng)被弘揚(yáng)、傳承的重要精神思想。本文探討了工匠精神融入高校大學(xué)生思政教育的有效路徑，期望可以為促進(jìn)高校大學(xué)生思政教育水平的提高做出一定貢獻(xiàn)。

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【作者簡介】

習(xí)紅麗（1965.6—）女，吉林市人，本科學(xué)歷，高級(jí)講師，研究方向：思想政治教育.