如何做好小學(xué)班主任工作

摘 要：班主任作為班級(jí)工作的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生道德教育的骨干力量、溝通家長和學(xué)校之間的橋梁和實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。如何搞好小學(xué)班主任工作，讓學(xué)生健康成長是每個(gè)班主任都必須思考的問題。班主任在教育學(xué)生過程中始終要伴隨著情感教育，用愛去引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長和改變。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任工作;良師益友

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.157

班主任管理工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的基礎(chǔ)和保障，小學(xué)班主任工作也是如此。小學(xué)生在年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及家長關(guān)注程度等方面都有其特殊性，小學(xué)班主任要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和成長需求，科學(xué)、有序地推進(jìn)班級(jí)管理工作，要用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來智慧性地開展工作，切實(shí)落實(shí)當(dāng)前素質(zhì)教育的新要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長保駕護(hù)航，為學(xué)生未來的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、用愛溫暖心理，走近學(xué)生

親其師方能信其道，班級(jí)管理工作也是這樣。在現(xiàn)在的班級(jí)管理工作中，制度性的要求是一方面，但是那只是外在的強(qiáng)制力的約束，并不會(huì)使每一名學(xué)生真正接受，關(guān)鍵還是學(xué)生自我要求、自我約束意識(shí)的提升。這是一個(gè)漫長的過程，更需要班主任的教育藝術(shù)，特別是教師真摯的付出，用愛去走近學(xué)生，溫暖學(xué)生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，形成親其師信其道的效果。

教師要在遵循學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生，全面細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的情況，可以通過學(xué)生信息表來了解學(xué)生們的家庭狀況，通過學(xué)校開放活動(dòng)，特別是家長會(huì)來和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生，通過日常教學(xué)和管理中來了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題時(shí)，才能夠選擇更好的措施來幫助學(xué)生解決問題，使學(xué)生更易接受，方便從根本上解決問題。

二、面向全體學(xué)生，公平公正

小學(xué)階段的學(xué)生往往比較敏感，心智普遍早熟，所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中務(wù)必要注意學(xué)生情緒，這樣教師才可能獲得學(xué)生們真正的尊重和認(rèn)可。要達(dá)到這樣的效果，班主任在班級(jí)管理工作中要面向全體學(xué)生，盡量做到公平公正。

小學(xué)階段的學(xué)生，受其家庭狀況和性格特點(diǎn)等因素的影響，其個(gè)體的差異性是客觀存在的，我們必須要正視這種存在。這是班主任開展班級(jí)各項(xiàng)工作的一個(gè)重要立足點(diǎn)，特別是對(duì)于那些家庭狀況有些特殊的學(xué)生也一樣，否則容易給學(xué)生的自尊心造成傷害，要給予每一位學(xué)生充分的尊重，特別是在所有學(xué)生面前。對(duì)于一些特殊學(xué)生，也要注意因材施教，但是要與全班同學(xué)有效地溝通，讓學(xué)生們理解教師的做法，這樣更有利于班級(jí)工作的有序開展。

三、發(fā)動(dòng)學(xué)生，自我管理

著名的德育教育專家魏書生曾經(jīng)說：“最好的教育，就是學(xué)生的自我教育?！卑嗉?jí)是由每一名學(xué)生共同組成的，他們是班級(jí)的成員，也應(yīng)該參與到班級(jí)管理中來。班主任教師要意識(shí)到發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中的重要性和必要性，給每一位同學(xué)創(chuàng)造參與到班級(jí)管理中來的機(jī)會(huì)，如實(shí)施值日班長制度，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中提升自己的主人翁意識(shí)，在要求別人的同時(shí)學(xué)會(huì)約束自己。

其中，組建富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍非常重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參選競(jìng)選，之后給學(xué)生放權(quán)，讓他們主動(dòng)開展工作。在此過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者與合作者的角色，提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。我還采取了班干部的輪換制度，使每個(gè)人都為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，從而使班級(jí)管理進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。

四、以愛心為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

班主任用一顆無私的愛心去呵護(hù)學(xué)生，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，是班主任工作成功的基石，是順利開展班級(jí)工作和教育好每一名學(xué)生的重要前提。班主任要愛每一個(gè)學(xué)生，要像太陽普照萬物一樣，把自己的愛心融入每一個(gè)學(xué)生的心田，讓他們沐浴在愛的陽光下茁壯成長。小學(xué)是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，特別需要教師傾注更多的愛，這樣學(xué)生才能在良好的環(huán)境中學(xué)會(huì)信任和尊重師長和他人，才能使學(xué)生的身心得到健康成長。

班級(jí)是學(xué)生成長的園地，是學(xué)生發(fā)展的沃土，是學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樂園，是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)。班級(jí)的狀況直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受與參與度，影響學(xué)生的健康成長和個(gè)性發(fā)展水平，影響到學(xué)校教育的成效和質(zhì)量。班主任就像是一個(gè)大家庭的管家，扮演著幾種角色，既是學(xué)生的任課教師，又是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的幫助者，還是一個(gè)班級(jí)的管理者，每一個(gè)角色都是非常重要。所以作為農(nóng)村的班主任，應(yīng)該用心去呵護(hù)自己的班級(jí).關(guān)愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L的道路上各有所獲，也讓自己的生命更加璀璨。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡介：楊麗敏（1980.12— ），女，漢族，河北沙河人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：班主任工作。