情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

摘 要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的推動(dòng)下，初中教育體系日趨完善，與此同時(shí)，在初中教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師也逐漸意識到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。美術(shù)作為初中教育體系中的一門重要學(xué)科，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式以及教學(xué)方法尤為重要。為此，本文主要針對情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透展開深入探討，希望能夠?qū)Τ踔忻佬g(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展帶來積極影響。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中;美術(shù)教學(xué);滲透

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.153

情感教育貫穿于學(xué)生成長階段的始終，順應(yīng)素質(zhì)教育以及教學(xué)體制改革發(fā)展的實(shí)際需要，在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透情感教育也受到廣大教育工作者的重視，成為提升初中美術(shù)教學(xué)效果的重要舉措之一，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展以及進(jìn)步。

一、情感教育在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

在初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用情感教育，具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，使得美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展能夠與情感教育理念相結(jié)合，使學(xué)生感受到社會(huì)情感價(jià)值，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展指引方向，使得學(xué)生能夠具有文化以及社會(huì)道德，同時(shí)能夠提升個(gè)人素質(zhì)[1]。

教師要有效運(yùn)用情感教育，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度，在情感教育的不斷滲透中使學(xué)生能夠懷揣感恩的心面對世界，并了解到相關(guān)事物存在所具有的本身價(jià)值。初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展與生活實(shí)際具有緊密的聯(lián)系，美術(shù)作品創(chuàng)作中所需要的情感色彩也大多來自于生活實(shí)踐，初中美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中的情感教育滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用積極的態(tài)度以及良好的品德，加深對于美術(shù)知識內(nèi)容的認(rèn)知，豐富自身的情感，因此使得美術(shù)課堂教學(xué)效果獲得提升。

二、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透舉措

在初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，要想更好地進(jìn)行情感教育的滲透，需要廣大教育工作者意識到情感教育的重要性，并且能夠?qū)で笥行У姆椒ǎ瑢?shí)現(xiàn)情感教育在教學(xué)活動(dòng)中的推進(jìn)。

（一）尋求情感方面師生的一致性

在根本上推進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透，需要廣大教育工作者能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教學(xué)方法的靈活性，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并能夠不斷激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)獲得提升，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。初中階段由于教學(xué)任務(wù)繁重，美術(shù)學(xué)科本身的教學(xué)時(shí)間也不多，為此，需要教師在有限的教學(xué)時(shí)間中，使學(xué)生能充分掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識。除此之外，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以對教學(xué)技術(shù)加以創(chuàng)新，在為學(xué)生展示相關(guān)的美術(shù)作品中，教師可以充分利用多媒體，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將情感教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來[2]。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師要不斷提升自身的個(gè)人素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在根本上提升美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展的重視力度，在提升自身美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)對學(xué)生加以情感教育的滲透。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與普及，教師在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免學(xué)生對美術(shù)作品的理解出現(xiàn)誤差，引導(dǎo)學(xué)生接受良好文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重美術(shù)知識的積累，在潛移默化中對學(xué)生展開情感教育，用自身的人格魅力影響學(xué)生，從而提升美術(shù)學(xué)科教學(xué)效果。

（三）對情感素材加以合理的使用

初中教師在進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的情感教學(xué)中，要對情感教學(xué)素材加以合理使用，為學(xué)生建立起情感教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)提升情感教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行情感教學(xué)活動(dòng)開始之前，基于課本教學(xué)內(nèi)容，對相關(guān)的情感素材進(jìn)行總結(jié)以及歸納，并在課堂教學(xué)中對其加以重點(diǎn)講解，對有意義以及有價(jià)值的美術(shù)作品，教師應(yīng)進(jìn)行當(dāng)重點(diǎn)講解，將其所反映出來的愛國主義精神以及生活態(tài)度向?qū)W生做出傳達(dá)，體現(xiàn)美術(shù)作品所具有的現(xiàn)實(shí)意義[3]。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品相關(guān)內(nèi)容的欣賞中，可以使得學(xué)生的觀察能力獲得提升，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠用欣賞的眼光看待一切事物，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師要重視教學(xué)評價(jià)的積極影響，在對學(xué)生進(jìn)行情感教育中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞以及自我反思，同時(shí)能夠在美術(shù)作品中學(xué)會(huì)自我評價(jià)，使得情感教育能夠在學(xué)生成長發(fā)展階段中呈現(xiàn)出積極的影響意義。

三、結(jié)語

初中教育體系在近些年中獲得發(fā)展以及完善，與此同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展十分關(guān)鍵，美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展也受到廣泛的關(guān)注，想要在根本上提升課堂教學(xué)的有效性，需要教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使得美術(shù)教學(xué)的有效性獲得提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]修瑾.淺談在初中美術(shù)教學(xué)中如何滲透情感教育[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（9）：147.

[2]吉鵬.在情感中升華知識——在初中美術(shù)教學(xué)中如何滲透情感教育[J].考試周刊，2017（76）：161.

[3]萬嶺強(qiáng).淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（24）：38.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張斌（1976.12— ），男，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：美術(shù)教育。