基于新媒體時代多維體驗的兒童書籍設(shè)計研究

馬炎炎

摘? 要? 自進入21世紀以來，新媒體已經(jīng)成為推動社會發(fā)展的主要動力，在新媒體時代下，信息技術(shù)演變的加速導(dǎo)致了越來越多的信息形式出現(xiàn)并更替，面對中國龐大的兒童讀者群體，傳統(tǒng)兒童書籍設(shè)計的發(fā)展面臨著挑戰(zhàn)。兒童讀者不再僅追求知識和信息的吸收，而更加注重閱讀體驗。文章主要從新媒體環(huán)境出發(fā)，對兒童書籍設(shè)計的創(chuàng)新性理念和新亮點，結(jié)合一些優(yōu)秀的兒童書籍設(shè)計案例融入多維閱讀體驗的重要意義，對兒童書籍設(shè)計展開研究與分析并提出可行方法。

關(guān)鍵詞? 新媒體;兒童書籍;多維閱讀;情感化設(shè)計

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）19-0097-03

書籍設(shè)計是通過插圖、文字、空間、板式，向讀者傳播信息和知識，存在時間之久有著久遠的歷史背景，現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，書籍設(shè)計的傳播形方式發(fā)生著突出的變化，導(dǎo)致書籍閱讀從傳統(tǒng)的閱讀方式正朝多維閱讀發(fā)展，于此同時電腦、手機、電子書、平板電腦等躍居成為重要的閱讀載體，使得知識信息朝著多樣化狀態(tài)和形式發(fā)展。

盡管數(shù)字化閱讀給人們帶來了前所未有的便捷體驗，但并不意味紙質(zhì)書籍就將退出歷史舞臺。實際上，在數(shù)字化閱讀日漸“泛濫”的背景下，“紙質(zhì)”閱讀呈現(xiàn)出一定的回歸趨勢[1]。兒童書籍設(shè)計上表現(xiàn)是非常突出，書籍是兒童認知和了解世界重要媒介，通過閱讀可培養(yǎng)兒童的認知能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、和溝通能力，多維體驗書籍更好的使兒童產(chǎn)生興趣和體驗感，促進兒童多元化發(fā)展。意在以多維體驗為兒童書籍設(shè)計提供一些新的探索和研究。

1? 新媒體時代多維閱讀的概念

書籍是兒童認識世界、了解和探索世界的主要媒介之一，也是信息傳播的一種載體，新媒體時代到來后，多媒體下的數(shù)字化閱讀，正在迅速的改變著受眾者的閱讀方式及形態(tài)，尤其是傳統(tǒng)兒童書籍必須結(jié)合市場的發(fā)展做出改進和創(chuàng)新。第一，傳統(tǒng)紙質(zhì)兒童書籍必須改變傳統(tǒng)觀點打破原有的形式，從兒童單向被動接受過渡到兒童與書籍之間的互動性，到提高兒童的動手能力。第二，要充分利用好紙張材料，以多維體驗為紙質(zhì)書籍設(shè)計的切入點，能夠?qū)蛟斐杉婢呷の逗蛢r值的“新型”讀物，書籍設(shè)計的這種全新理念能夠為其注入生命力，使書籍的表達形式能夠緊跟讀者閱讀需求[2]。以極具趣味的三維立體空間形態(tài)來創(chuàng)造具有吸引力的視覺美感。第三，“多維”即多個層面、多個角度、多條途徑構(gòu)建的多維閱讀模式，“體驗”即通過實踐的對于視、聽、嗅、觸、味等去感知，把多維感體驗方式應(yīng)用在兒童書籍中，設(shè)計更適合童閱讀的書籍。

2? 新媒體時代兒童書籍的發(fā)展空間

近幾年來，隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品的迅速發(fā)展更新，閱讀媒介從前幾年流行的漢王、kindle電子書以電子墨水技術(shù)為產(chǎn)品亮點一度流行起來，但其局限于刻板、單一的黑白顯示，很快智能手機、平板等成為閱讀媒介熱潮，在本就受盜版困擾和新媒體電子媒介的影響下的雙重打擊。但兒童書籍市場卻呈現(xiàn)逆市增長仍銷量不俗。由此，我們可重新審視，在新媒體時代的契機下，以多維閱讀體驗結(jié)合時代需求為兒童書籍設(shè)計的突破點。

2.1? 基于傳統(tǒng)閱讀的兒童書籍設(shè)計市場分析

隨著整個圖書市場的不斷壯大，我國兒童書籍的銷量，遙遙領(lǐng)先于其他門類的書籍。據(jù)調(diào)查，我國兒童書籍的年銷售量約占全國圖書銷售量的10%、銷售額的8%[3]。在兒童書籍出版方面，兒童書籍出版社有很多，并且有幾十家出版社專門出版兒童書籍，對于出版社來說引進優(yōu)秀的書籍設(shè)計至關(guān)重要。因此對于設(shè)計師的能力至關(guān)重要，要對書籍設(shè)計進行統(tǒng)籌安排，真正做到適合、符合、受兒童喜愛的書籍。隨著兒童書籍在市場所占的份額不斷增長，同時伴隨著挑戰(zhàn)和機遇的同時，各大出版社紛紛著重于提高兒童書籍設(shè)計的工作。

2.2? 基于新媒體時代背景下兒童書籍設(shè)計需求

對于書籍本身內(nèi)容創(chuàng)作上需要更加新穎的內(nèi)容，在過去兒童書籍出版呈現(xiàn)出一個“吃老本”的狀態(tài)，反復(fù)利用中國名著為題材，基于此當代兒童書籍設(shè)計提出更高的要求。如有這一本兒童書籍，根據(jù)兒童的心理需求設(shè)計了精美絕倫的外觀封面，在眾多圖書中一眼就吸引住了讀者的目光，饒有興致的翻開，里面的圖片、文字都是符合整本書的主題風格的，裝幀也是獨具一格的設(shè)計。所以，一本符合兒童讀者心理需求的書籍應(yīng)該全面考究，內(nèi)容創(chuàng)作上應(yīng)擺脫過去思想的桎梏、注重插圖設(shè)計的原創(chuàng)性、書籍紙質(zhì)選擇上的考究和豐富等，可多學(xué)習國外優(yōu)秀的兒童書籍設(shè)計學(xué)習，例如，2015年獲意大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎的《手電筒看見了什么》（圖1）這本書籍獲獎的特別之處在于，整個選書和評分都是由6到9歲年齡段的意大利兒童組成的評審團，各自投票然后選出評審團心目中認為最棒的兒童書籍。整本書沒有一個字，書中內(nèi)容講述的是一個小男孩獨自一人去在外野營的故事，夜晚時，小男孩肚子住在自己的帳篷里，用手電筒打光在看《手電筒看見了什么》這本書，他覺得太有趣了，于是想自己出去一探究竟，由此發(fā)生了一系列故事，最后，當小男孩探險結(jié)束回到帳篷后，他覺得森林也沒有那么可怕了，然后他觀點手電筒安心的睡去。這是一本寓意深刻的兒童書籍，這本書不僅滿足了兒童對于安全感的需要，還可以豐富他們的想象力，了解了大自然中的小動物習性，從而對自然科學(xué)產(chǎn)生的強烈興趣，把寓教于樂同多維閱讀相互結(jié)合，在多維度多閱讀方式傳遞知識信息。

2.3? 基于新媒體時代背景下的多維閱讀體驗

盡管近些年來書籍出版行業(yè)受到極大的挑戰(zhàn)和影響，但是在兒童出版市場卻受到持續(xù)的增長，主要是用為對于兒童來說電子產(chǎn)品會傷害到視力，同時紙質(zhì)書籍具有多維閱讀體驗，可以通過視覺感官的吸引和引導(dǎo)，通過三維立體的形象，使讀者產(chǎn)生一種可以“進入”畫面的感覺，通過空間上的真實模擬使讀者獲得全新的多維閱讀體驗感。例如，中國立體書設(shè)計大師劉斯杰設(shè)計的立體書《中國彈起》（圖2）書籍封面應(yīng)用了傳統(tǒng)的中國紅，鮮亮的顏色容易更吸引住兒童的注意力，內(nèi)文的色彩和封面顏色極具差異，書籍的內(nèi)頁顏色是根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)的不同故事情節(jié)所安排，其中長城章節(jié)內(nèi)容設(shè)計中，設(shè)計是采用了黃色、綠色、橙色、白色四種不同的顏色代表長城春夏秋冬的變換，整本書籍內(nèi)頁采用了三維立體結(jié)構(gòu)，添加鏤空的特殊工藝，其中有可動的線繩結(jié)構(gòu)更是有趣，整本書可謂設(shè)計精巧構(gòu)思奇特，對兒童極具吸引力，同時通過顏色和造型是兒童更加輕松、自然、主動的接受書籍所傳遞的信息。

3? 多維閱讀體驗對兒童書籍設(shè)計存在的價值和意義

“多維”即多層面、多角度、多途徑構(gòu)建的多維閱讀模式，“體驗”即通過實踐的對于視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等的體會和感悟，以感官體驗為切入點，分析多維感體驗在兒童書籍中的相關(guān)應(yīng)用設(shè)計更適合兒童的書籍。將多維體驗注入到兒童書籍的設(shè)計中，將這種創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)換成有趣味又有價值的兒童書籍設(shè)計，為兒童書籍設(shè)計注入新的生命力。

3.1? 加強兒童書籍的情感化設(shè)計理念

眾所周知，兒童書籍設(shè)計的整體質(zhì)量對于兒童的心理生理健康發(fā)展是至關(guān)重要的，在此期間兒童的感悟大多來自于直觀感受，這關(guān)乎著兒童思維能力的培養(yǎng)和鍛煉，兒童對書籍的第一印象主要來源于書籍的封面外觀設(shè)計，有著產(chǎn)生聯(lián)想、令兒童快樂、或是喚醒記憶的能力這些都可植入紙質(zhì)書籍讀者的人性化情感記憶中去，兒童書籍和兒童之間應(yīng)該不僅限至于傳遞和接收知識的關(guān)系，兩者之間更應(yīng)該產(chǎn)生情感之間的互動，而這整個過程應(yīng)該是有趣的、歡快的、輕松的，仿佛是一種延伸出來的人性化紙質(zhì)情懷，兒童也可從中也釋放天性。對于兒童書籍來說，兒童的世界是絢麗多彩、充滿想象的，假如只以科學(xué)性、邏輯性的思維設(shè)計出來的書籍，那將會是冷冰冰、缺乏人情味、不受兒童所歡迎的書籍。那么書籍本身的價值將大打折扣[4]。在兒童心理生理發(fā)育期間，一本符合兒童情感需求的書籍是更加容易被兒童所理解和接受的，加強兒童書籍的情感化設(shè)計理念使讀者對書籍產(chǎn)生情感上的共鳴，并通過感官的刺激的以實現(xiàn)知識、信息的傳遞。

3.2? 豐富兒童書籍的情感化設(shè)計應(yīng)用

一方面兒童在本能上有著情感化的需求，從生理層面來說，外界信息是兒童獲取信息的首要途徑，除視覺體驗之外，兒童的觸覺感受會隨著不同書籍的材質(zhì)變化而產(chǎn)生不同的變化，如果在兒童書籍中加入柔軟的絨布，那么兒童在接觸到書籍實物的時候就會產(chǎn)生溫暖而又舒適的感覺。例如《Alphabet》這本觸摸書，不僅是紐約時報暢銷書，在美國亞馬遜上評價也極高。書內(nèi)的動物身上拼貼了動物特征的毛發(fā)和皮膚質(zhì)感，整本書運用了17種不同的材質(zhì)，逼真又柔軟的毛發(fā)來做動物的尾巴、用閃光的鱗片來做金魚鱗片等。圖3中畫圈圈的地方都是可以觸摸的，兒童可通過觸摸材料感知認識不同的小動物。聽覺是僅次于是覺得感官體驗，聽覺可更好的幫助兒童認知世界，不同材質(zhì)的紙張和裝置設(shè)計，可使兒童感受不同的視覺和聽覺效果，如在立體書中加入聲音的效果，將對兒童將有著相當大的吸引力。同時嗅覺在兒童書籍設(shè)計中也是越來越受到重視，研究表明，怡人香氣可使人敢到安心愉快，難聞的味道使人感到煩躁不安。打破傳統(tǒng)閱讀思維模式建立多維閱讀體驗，讓兒童在多維閱讀體驗中身心健康的到發(fā)展。

3.3? 拓寬兒童書籍設(shè)計師的設(shè)計思路

兒童并非純粹的接受知識的機器，他們有著豐富的情感，并且天真爛漫，他們興趣廣泛、好奇心強、求知欲強、且情緒波動較大。

由于每個兒童的個性、素養(yǎng)都不同，他們會各自選擇喜歡的書籍，因此，作為一個有責任心的兒童書籍設(shè)計師，面對這些不同的小讀者們書籍設(shè)計師肩負書籍審美的重擔，要使得小讀者感受多維閱讀體驗的雙重責任。作為一個有責任心的兒童書籍設(shè)計師，創(chuàng)造美是設(shè)計創(chuàng)造書籍設(shè)計的起點和終點。

同時有關(guān)部門，可出臺利于兒童書籍設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展的方案，用政策要求兒童書籍設(shè)計師的創(chuàng)新意識和原創(chuàng)意識，對利于兒童身心發(fā)展角度考慮的設(shè)計師們、文字編輯者們和出版社機構(gòu)給予精神或物質(zhì)上的獎勵，加強新媒體媒介平臺的宣傳，既公開又透明的對優(yōu)秀兒童書籍進行評選、推介、獎勵等，營造一個良好的設(shè)計氛圍。

4? 結(jié)束語

綜上所述，未來書籍設(shè)計定是朝著多元化方向發(fā)展的，書籍在做好承載知識和信息本職工作同時，也應(yīng)該要跟上新媒體時代發(fā)展的步伐，將新媒體的科學(xué)合理應(yīng)用，突破視覺造型、創(chuàng)新的立體空間、互動的翻閱形式、特殊的材料結(jié)合，通過多種形式充分調(diào)動兒童的閱讀積極性，創(chuàng)造多維閱讀體驗，把書籍演變成為寓教于樂的統(tǒng)一體，由此來培養(yǎng)思考、想象和感悟的能力，進而使得兒童的各種天性在多維閱讀體驗中得到充分發(fā)揮。從兒童的本真出發(fā)，使其在將來接受高等教育前能夠培養(yǎng)出良好的文化基礎(chǔ)，成為祖國未來發(fā)展更好的接班者和建設(shè)者。

參考文獻

[1]李明.全媒體融合時代基于多維體驗的紙質(zhì)書籍設(shè)計藝術(shù)研究[J].書業(yè)經(jīng)緯，2018（19）：54-57.

[2]林莉.數(shù)字時代下書籍設(shè)計理念對紙質(zhì)書籍的影響[J].大眾文藝，2016（12）：114-115.

[3]胡燕.當代兒童書籍裝幀設(shè)計研究[D].蘭州：西北師范大學(xué)，2010（12）.

[4]欒清濤.兒童書籍的情感化設(shè)計[J].設(shè)計藝術(shù)（山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報），2015（3）：117-120.