初中體育有效教學(xué)策略探索

李新宏

摘 要：體育學(xué)科作為初中教育教學(xué)體系內(nèi)的重要組成部分，對(duì)于夯實(shí)學(xué)生體育理論知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)健學(xué)生體魄、塑造學(xué)生完善人格等方面具有重要作用，我們要不斷提升對(duì)體育學(xué)科的重視程度，積極地就目前體育課堂教學(xué)中存在的眾多問題進(jìn)行分析、研究和改進(jìn)，進(jìn)一步完善初中體育課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓體育課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的樂園。本文將結(jié)合歷年來的體育學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就初中體育有效教學(xué)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);有效性;提升;策略

目前初中體育課堂教學(xué)中還存在很多的問題，如體育教師對(duì)備課工作的重視力度不夠高、課堂教學(xué)中偏重于理論知識(shí)內(nèi)容的教授、教學(xué)評(píng)價(jià)單一固化等，這些不利因素的存在使得初中體育課堂教學(xué)效能不能得到進(jìn)一步的提升，還需要諸多體育教師進(jìn)行積極的總結(jié)和改進(jìn)，為學(xué)生在體育課堂更好地開展學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境條件。本文將從三個(gè)方面入手就初中體育有效教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一 用心做好教學(xué)準(zhǔn)備

正所謂有備才能無患，高質(zhì)量的備課對(duì)于初中體育教師更好地把握具體的教學(xué)內(nèi)容、深入地了解學(xué)情、開展有效的教學(xué)等具有積極的促進(jìn)意義。初中體育教師要真正地重視起課堂的備課工作，積極地優(yōu)化備課工作的方方面面，從而借助高質(zhì)量的備課進(jìn)一步改進(jìn)和完善初中體育課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)籃球投籃模塊內(nèi)容時(shí)，教師要進(jìn)行有效的備課。其一，分析學(xué)情。對(duì)于學(xué)情要準(zhǔn)確地把握學(xué)生的體育綜合知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人體質(zhì)、個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度以及個(gè)人學(xué)習(xí)方法運(yùn)用等，較好地對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行掌握。其二，分析教學(xué)內(nèi)容。該節(jié)課由哪些教學(xué)模塊組成、每個(gè)模塊之間有什么樣的聯(lián)系、教學(xué)重難點(diǎn)有哪些等，都是需要體育教師在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化梳理和了解的。其三，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是體育教師課堂教學(xué)的方向指引，有效的教學(xué)目標(biāo)可以讓教師的教學(xué)更加的具有針對(duì)性，因此，體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求來合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如可以設(shè)計(jì)為：了解籃球投籃的意義;掌握籃球投籃的方法;準(zhǔn)把握定點(diǎn)投籃和行進(jìn)間投籃的動(dòng)作技術(shù)規(guī)范，等等，為體育教師在課堂的有效施教助力。

二 積極開展實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

所謂實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是指在初中體育課堂的教學(xué)中以實(shí)戰(zhàn)化的標(biāo)準(zhǔn)要求為指引，以實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)手段和環(huán)境背景為依托，就某一特定的體育項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐化教學(xué)的一種有效策略。換言之體育項(xiàng)目在實(shí)際的生活中是如何被應(yīng)用的、對(duì)運(yùn)動(dòng)人員有怎樣的要求，我們?cè)隗w育教學(xué)中就去按照這些要求進(jìn)行教授。例如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球模塊內(nèi)容時(shí)，教師要積極地開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。一方面體育教師要合理地將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，如將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)困生進(jìn)行組隊(duì)，將個(gè)性活潑愛動(dòng)的學(xué)生和文靜的學(xué)生進(jìn)行組合，從而讓每個(gè)小組實(shí)力相對(duì)均衡一致，并讓每個(gè)小組選出小組長，為后續(xù)的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。另一方面，體育教師要按照籃球比賽的要求來設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化的場(chǎng)地，并在具體的對(duì)抗比賽中按照實(shí)戰(zhàn)化的規(guī)則、時(shí)間開展比賽，讓學(xué)生在這種實(shí)戰(zhàn)化的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化的對(duì)抗練習(xí)，自然有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)化意識(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更好地來理解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，較好地把握籃球運(yùn)球的意義和技術(shù)規(guī)范，從而助力課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三 有效進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為體育課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)具有很重要的作用，而多元化的評(píng)價(jià)可以有效克服單一式教師評(píng)價(jià)的缺點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中來，使評(píng)價(jià)的過程更加的活躍活潑，使評(píng)價(jià)的結(jié)果更加的真實(shí)有效。例如，在學(xué)習(xí)籃球投籃模塊內(nèi)容后，教師可以開展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。一方面可以對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，在評(píng)價(jià)過程中體育教師既要看到學(xué)生最終取得的學(xué)習(xí)成果，如是否完成了教學(xué)目標(biāo)、是否掌握了籃球投籃的技術(shù)規(guī)范，還要對(duì)學(xué)生在課堂的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考量，如學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中態(tài)度是否積極、學(xué)習(xí)方法是否運(yùn)用恰當(dāng)、體育綜合能力是否有所提升等，讓評(píng)價(jià)更有助于促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。另一方面，體育教師要優(yōu)化評(píng)價(jià)的形式，如可以采用師生互評(píng)、小組互評(píng)、小組組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓體育課堂更加的具有生機(jī)和活力，從而助力學(xué)生的不斷改進(jìn)和提升。

以上從用心做好教學(xué)準(zhǔn)備、積極開展實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、有效進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)三個(gè)方面，就提升初中體育課堂教學(xué)效能的方法和策略進(jìn)行了闡述，希望可以讓這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為體育教師的有效施教提供思路啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，也希望每一位體育教師積極地樹立正確的教育教學(xué)理念，不斷地創(chuàng)新教法使用，進(jìn)一步完善體育課堂教學(xué)的方方面面，助力學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的有效形成和鞏固。

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