提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果的策略解讀

吳淑芬

摘 要：提高教學(xué)效果使學(xué)生掌握相關(guān)的文化知識(shí)是每一個(gè)教師的教學(xué)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的使用規(guī)則，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際是最基本的教學(xué)要求。但是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于在漢語(yǔ)環(huán)境中長(zhǎng)大的中學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著一定的困難，并且也缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中，要從學(xué)生的生活入手開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：提升;初中英語(yǔ);教學(xué)效果;策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中階段學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為了學(xué)生的升學(xué)也為了國(guó)家建設(shè)的需要，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中要利用一切可以利用的因素，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生的非母語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著外來(lái)語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都要面對(duì)的困難：缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境，不利于學(xué)生口語(yǔ)交流能力的提升;學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，教師在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要從提高學(xué)習(xí)效果出發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而誘發(fā)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一 挖掘教材中的生活元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)對(duì)和自己生活有密切關(guān)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因此教師在教學(xué)中要利用學(xué)生這一性格特點(diǎn)。利用和學(xué)生生活相關(guān)的事情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中去，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著極大的幫助。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以挖掘教材中和學(xué)生生活有著密切關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。畢竟我們的學(xué)生每天接觸最多的就是教材。

二 創(chuàng)設(shè)生活情境，提升口語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是需要一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在濃厚的學(xué)習(xí)情境中給予語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能得到相應(yīng)的鍛煉，才能使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到實(shí)際的發(fā)展。英語(yǔ)作為語(yǔ)言的最大作用是進(jìn)行交流，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以用促學(xué)，學(xué)以致用。教學(xué)中我拿出自己拍的照片向?qū)W生介紹“This is my school.There are two buildings.It is a big school...”我也讓學(xué)生介紹自己的小學(xué)，給他們機(jī)會(huì)大膽、自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)真有用。以生活為中心的教育，不僅使書(shū)本知識(shí)變活，更使師生視野開(kāi)闊。

三 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用

新課程下的學(xué)習(xí)理念要求教師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，要引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都要學(xué)習(xí)者有主觀的學(xué)習(xí)愿望才會(huì)使學(xué)習(xí)可以進(jìn)行。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并且教師在教學(xué)過(guò)程中要甘愿退居幕后，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)把教學(xué)過(guò)程變成“教學(xué)合一”。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的之一就是能和別人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)教學(xué)也必須在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。在進(jìn)行口語(yǔ)交流訓(xùn)練時(shí)我說(shuō)：“The school asked the teacher to make a home visit， but I don't know how to get to your house？”一石激起千層浪，學(xué)生紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，有的解釋不太清楚，充分利用了身體語(yǔ)言，有的甚至就把教室的line和row布置成各條路。學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的輸出，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)鞏固英語(yǔ)，學(xué)的目的是進(jìn)行運(yùn)用，教師要讓學(xué)生從學(xué)的知識(shí)中走出來(lái)，與自己的生活聯(lián)系。

四 加強(qiáng)語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力提升

一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童在不到兩年的時(shí)間里基本就能和成年人進(jìn)行語(yǔ)言的交流，是因?yàn)樗谝粋€(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境中每天都在不知不覺(jué)間進(jìn)行了語(yǔ)言的積累。而學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力之所以難以提高就是缺乏語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言的積累是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生的非母語(yǔ)學(xué)習(xí)，缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境，也給學(xué)生的語(yǔ)言積累形成了障礙，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累。

結(jié)語(yǔ)：

在初中英語(yǔ)教學(xué)中要提高英語(yǔ)的教學(xué)效果，教師的教學(xué)就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師要挖掘教材中的生活元素，使教學(xué)接近學(xué)生的實(shí)際生活提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在教學(xué)中，教師要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師還要為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的提升創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田淑娟.關(guān)于提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略探討[J].校園英語(yǔ)（上旬），2016（6）.

[2] 李濤.提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的有效策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2016（42）.