淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生反思能力

李培華

摘 要：?數(shù)學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，其邏輯性、抽象性較強，是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。要想快速準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生光有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S是不夠的，還需要具備反思意識和能力。只有提高自身的反思能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中才可以培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。本文主要探討了培養(yǎng)學(xué)生的反思能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，從而提出如何提高學(xué)生的反思能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思能力;教學(xué)與培養(yǎng)

初中的數(shù)學(xué)知識與小學(xué)數(shù)學(xué)相比較，難度明顯增加，初中數(shù)學(xué)知識更加側(cè)重理論知識。由于初中生剛從小學(xué)升初中，需要逐漸轉(zhuǎn)換知識的接收能力，但理論知識對于學(xué)生來說較為枯燥和難以理解，這對初中生的學(xué)習(xí)能力和理解能力是一個巨大的挑戰(zhàn)。如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生不能及時地對知識進行有效的反思，那么便很難真正知道自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力和理解，這對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不利的影響。因此，在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，特別是數(shù)學(xué)的反思能力。

一 反思教學(xué)的重要意義

對數(shù)學(xué)的反思能力是初中學(xué)生需要具備的非常重要的數(shù)學(xué)能力之一。與小學(xué)數(shù)學(xué)知識比較，初中數(shù)學(xué)的知識學(xué)習(xí)起來會更加的吃力，因此，要想提高初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解能力，幫助學(xué)生在反思中準(zhǔn)確地判斷出自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，就需要及時地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力，這樣能夠使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，及時培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)達到理想的教學(xué)效果，提高教師的教學(xué)品質(zhì)，還可以幫助學(xué)生快速吸收數(shù)學(xué)的知識點。還有非常重要的一點是，教師要主動地與學(xué)生建立良好的溝通橋梁，多與學(xué)生交流，準(zhǔn)確地了解學(xué)生的想法，從而使師生關(guān)系達到和諧的狀態(tài)，可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。在課堂上，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行反思，以學(xué)生的角度想問題，增加課堂上交流、溝通的機會，根據(jù)班級和學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二 初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力的培養(yǎng)方式

（一）建立教學(xué)情境模式引導(dǎo)學(xué)生反思

建立情境教學(xué)模式也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要方法，不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的反思能力，還能夠通過情境模式的教學(xué)去尋找問題，并反思問題和解決問題。在初中數(shù)學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中所需要的知識內(nèi)容為學(xué)生建立多樣的教學(xué)情境模式，幫助學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題后，更好地進行反思和思考。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，情境教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生自覺積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在新課標(biāo)改革前的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是由老師直接將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容講述給學(xué)生，但是情境教學(xué)的區(qū)別之處就是通過建立情境的方式來幫助學(xué)生進行思考，因此情境教學(xué)的影響是非常有利的，可以幫助學(xué)生通過反思而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生反思

溝通互動一直都是課堂教學(xué)中非常重要的組成部分，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，師生之間建立一個良好的溝通互動是非常重要的，這可以更好地培養(yǎng)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的反思能力。因此，教師應(yīng)該做好課堂計劃，將課堂實際充分進行利用，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中建立反思的能力。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻地認(rèn)識到反思能力對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在適當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)學(xué)生如何對學(xué)習(xí)進行反思，讓學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所存在的問題和發(fā)現(xiàn)的錯誤，從反思中找到自身的不足。所以說有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行反思，能夠有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）深入分析強化學(xué)生反思的能力

教師可以讓學(xué)生通過分析數(shù)學(xué)問題，加強對數(shù)學(xué)的反思能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題進行分析，讓學(xué)生在分析習(xí)題的過程中，從不同的習(xí)題中了解到題中所存在的知識內(nèi)容，并開始自主地展開對數(shù)學(xué)的反思。習(xí)題的好處就是能夠讓學(xué)生判斷反思出自己在解答時所得出的答案是否是正確的，再通過對題目的研究，從而發(fā)現(xiàn)自己在解題時的問題，并找到更好的解答辦法。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，幫助學(xué)生有一個更好的思考方向，擴大學(xué)生對知識的理解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還提高了反思的能力。學(xué)生對問題的分析能力也是教師需要重點關(guān)注的，因為數(shù)學(xué)中很多題目不止存在一種解決辦法，教師應(yīng)該多鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題、思考問題，把學(xué)到的知識點更好地應(yīng)用起來。

結(jié)語：

反思能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，因此教師應(yīng)該深刻意識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的意義，通過多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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