自主學(xué)習(xí)理論視域下幼師鋼琴教學(xué)改革初探

摘要：學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，黨和國家越來越重視學(xué)前教育的發(fā)展。幼兒教師作為未來學(xué)前教育的主力軍，不僅是幼兒教學(xué)的主導(dǎo)者，也是諸多幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的啟蒙者。提升幼兒教師鋼琴自主學(xué)習(xí)能力，具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)? ?鋼琴教學(xué)? ?幼師

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）21-0107-02

一、時代發(fā)展和社會進(jìn)步的需求

如今社會，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個知識爆炸時代，人們對知識的渴求越來越強(qiáng)烈，想在新時代中立足，還依靠原有的知識和技術(shù)已經(jīng)不太可能。必須主動學(xué)習(xí)，接受新知識，才有可能在當(dāng)今激烈的競爭中求得發(fā)展，立于不敗之地。

聯(lián)合國教科文組織下屬的國際21世紀(jì)教育委員會在其報告《學(xué)習(xí)（人類的）內(nèi)在寶庫》中指出“接受教育不再是為了升學(xué)和謀生，而是為了個人能力的充分發(fā)揮以及個人終身學(xué)習(xí)，為社會的和諧發(fā)展”。①美國未來學(xué)家阿爾文·托夫勒也認(rèn)為：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！雹谝虼?，如今人們已經(jīng)進(jìn)入了一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育者的任務(wù)是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，而不是知識的傳授或灌輸。

二、鋼琴自主學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀和必要性

在研究中發(fā)現(xiàn)，目前，一些研究者的研究方向主要是鋼琴學(xué)習(xí)與教學(xué)研究方面的?；臼菑难葑嗉记苫蛘呤墙逃叩慕嵌龋岢鲎约旱囊娊夂透母锏姆桨?。從受教育者角度方面來進(jìn)行鋼琴自主學(xué)習(xí)和教學(xué)改革研究的并不多。

筆者在中國知網(wǎng)中以“鋼琴自主學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，只有四篇與其關(guān)聯(lián)性比較大的論文，而以“幼師鋼琴自主學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞再次進(jìn)行檢索，只有一篇神衛(wèi)東的《建構(gòu)主義理論視野下幼師生鋼琴自主學(xué)習(xí)的實現(xiàn)》，在文中，他認(rèn)為學(xué)生要想獲得充分發(fā)展，首要條件就是要自主學(xué)習(xí)。

鋼琴教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力，獨立思考分析問題的能力、不僅是讓學(xué)生學(xué)會彈奏幾首曲子。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。從受教育者的角度進(jìn)行幼師生鋼琴教學(xué)的改革?？梢源_定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生掌握一定的鋼琴學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。

從受教育者自主學(xué)習(xí)的角度來講，在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)以及每節(jié)課教師發(fā)布的預(yù)習(xí)提綱，自己制定鋼琴學(xué)習(xí)目標(biāo);在學(xué)習(xí)過程中對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控;同時對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價。通過這幾個方面，幫助學(xué)生實現(xiàn)鋼琴自主學(xué)習(xí)。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，鋼琴自主學(xué)習(xí)的作用是不容小覷的。把自主學(xué)習(xí)與鋼琴學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行研究，為幼師的鋼琴學(xué)習(xí)從理論上提供一些幫助。

三、運用自主學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)學(xué)生鋼琴自主學(xué)習(xí)

（一）建構(gòu)主義與鋼琴自主學(xué)習(xí)

在建構(gòu)主義理論中，專家和學(xué)者將獲得知識的途徑認(rèn)定為自我建構(gòu)的，不是依靠他人的傳授獲得的。他認(rèn)為在特有的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)習(xí)者通過各種途徑查閱學(xué)習(xí)資源，并從自身的經(jīng)驗出發(fā)，在教師以及學(xué)習(xí)伙伴的幫助下來建構(gòu)新知識的。在此理論中，不僅不忽視教師的指導(dǎo)作用，同時也注重學(xué)習(xí)者的主體地位。在幼師鋼琴實際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的時間是有限的，如何在幼師短短的幾年內(nèi)學(xué)好鋼琴？教師要想辦法幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在動力。從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

（二）人本主義與鋼琴自主學(xué)習(xí)

在人本主義理論強(qiáng)調(diào)，每個人是獨立的個體。學(xué)生如何認(rèn)識自我？如何實現(xiàn)自我？是教師應(yīng)該思考的問題。教師要想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，確立他們的主體地位。教師通過學(xué)習(xí)平臺在課前向?qū)W生發(fā)布學(xué)生任務(wù)，幫助學(xué)生制定預(yù)習(xí)提綱。對于技術(shù)難點，教師可以錄制成學(xué)習(xí)視頻，發(fā)送在學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生提前進(jìn)行技術(shù)難點的練習(xí);對于音樂文化，學(xué)生可以根據(jù)教師所列出的預(yù)習(xí)提綱，分成小組通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行查閱，這樣在課前學(xué)生就對樂曲的技術(shù)要點和相關(guān)的音樂文化進(jìn)行了練習(xí)和了解，課堂的學(xué)習(xí)就更有針對性，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

（三）元認(rèn)知理論與鋼琴自主學(xué)習(xí)

在元認(rèn)知的理論中，元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗、元認(rèn)知監(jiān)控，三者之間相互作用，構(gòu)成了一個不可分割的有機(jī)整體。③如何有效的利用元認(rèn)知的知識來指導(dǎo)鋼琴自主學(xué)習(xí)？是鋼琴教師應(yīng)該思考的問題。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)是，教師講、學(xué)生練、教師檢查練習(xí)情況。學(xué)生一直處于一種被動的“接收”狀態(tài)。在我們的教學(xué)中，如果能打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂中使學(xué)生全面參與進(jìn)來，比如可以以任務(wù)驅(qū)動法為主線，將學(xué)生分成若干小組，課前認(rèn)識元認(rèn)知知識，課中體驗，課后監(jiān)控。這樣將有利于鋼琴課的教學(xué)。比如在進(jìn)行樂曲《歡樂的牧童》學(xué)習(xí)時，有的同學(xué)節(jié)奏感比較好，能將第一段中前八后十六和附點節(jié)奏彈得準(zhǔn)確、清晰，同時還能表現(xiàn)出樂曲的歡樂情緒;有的同學(xué)手指跑動比較靈活，最后一段的十六分音符彈的清晰均勻;有的同學(xué)復(fù)調(diào)感比較強(qiáng)，左手的旋律彈得優(yōu)美動聽，因此在實際教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生彈奏的特點進(jìn)行分組，以小組為單位互相討論、觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，在相互討論學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會始終處于一種積極地狀態(tài)，并且不斷地嘗試好的彈奏方法，以改進(jìn)自己的彈奏。在這個學(xué)習(xí)過程中，通過元認(rèn)知理論對鋼琴學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鋼琴教學(xué)。

四、自主學(xué)習(xí)策略在幼師鋼琴教學(xué)中的實施

（一）自主學(xué)習(xí)理論思想的滲透

要想用自主學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)幼師生的鋼琴學(xué)習(xí)，首先要通過理論思想的滲透，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。使學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念，以及自主學(xué)習(xí)與鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師在開展與自主學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)活動時，學(xué)生就能積極配合。

（二）提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

1.明確鋼琴學(xué)習(xí)的目的

幼師的教育屬于職業(yè)教育的范疇。因此對幼師的學(xué)生進(jìn)行音樂教育是實施美育教育的重要部分。要提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美的能力，不僅是對學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識和技能的教授，更要通過音樂形象的塑造和感染，幫助學(xué)生在耳濡目染中提高音樂的鑒賞能力。

鋼琴課屬于幼師音樂課中的專業(yè)核心課程。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將鋼琴演奏等單項技能與其他技能進(jìn)行融合，通過完成創(chuàng)編、展演等任務(wù)，掌握鋼琴演奏的基本方法、提升技能水平、強(qiáng)化應(yīng)用能力。

2.制定鋼琴學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計劃

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要教會學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。這對后面自主學(xué)習(xí)的開展具有重要的意義。

第一步，通過鋼琴評價標(biāo)準(zhǔn)，從鋼琴演奏的基礎(chǔ)理論、技能技巧、視奏能力、音樂形象四個方面，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴水平檢測。

第二步，讓學(xué)生了解《鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱》課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容，明確鋼琴課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。幫助學(xué)生制定切合自己的學(xué)習(xí)計劃。

第三步，學(xué)生根據(jù)一開始師生共同打分的情況，同時結(jié)合鋼琴課程標(biāo)準(zhǔn)，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)列出具體的學(xué)習(xí)計劃。教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，給予指導(dǎo)意見和改進(jìn)方法。

學(xué)生從基礎(chǔ)理論、技能技巧、視奏能力、音樂形象把握幾個方面制定自己每天的練習(xí)計劃。同時也可以結(jié)合自己的實際情況，從以上幾個方面制定出每個學(xué)期、每個月、甚至于每周的學(xué)習(xí)計劃。

第四步，在一段學(xué)習(xí)時間結(jié)束，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)。在反思中，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)中不斷反思，根據(jù)實際學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而更好地提高鋼琴學(xué)習(xí)效率。

作為未來幼兒教育的主力軍，培養(yǎng)幼師生的鋼琴自主學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)的意義。從學(xué)生的角度來講，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)會相關(guān)的鋼琴理論和彈奏技巧，還要有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，更好的提高學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)的角度來講，通過自主學(xué)習(xí)思想的滲透和實際運用，為幼師鋼琴教學(xué)的改革提供一些可行性的參考和意見，從而更好地促進(jìn)幼師的鋼琴教學(xué)。

注釋：

①國際21世紀(jì)委員會：《教育—財富蘊(yùn)藏其中》，北京：教育科學(xué)出版社，1996年，第75頁。

②邱晨：《高中生物自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式再研究》，山東師范大學(xué)，2013年。

③毛敏：《自主學(xué)習(xí)理論下的幼師鋼琴教學(xué)創(chuàng)新研究》，南通：南通大學(xué)，2015年。

參考文獻(xiàn)：

[1]國際21世紀(jì)委員會.教育——財富蘊(yùn)藏其中[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996：75.

[2]龐維國.自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

[3]王曉宏.論高師鋼琴學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)百家，2012，（01）：197-199.

[4]樊禾心.鋼琴教學(xué)論[M].上海：上海音樂出版社，2008：14-19.