教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：基于信息化時代的計算機技術(shù)不斷普及，對教育游戲在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用起到了極為重要的促進(jìn)作用。教育游戲可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技術(shù)將枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生容易理解的圖片或者是視頻等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教育游戲符合學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知規(guī)律，所以在教育教學(xué)過程中，教師必須要有效創(chuàng)新課程教學(xué)方式，巧妙應(yīng)用教育游戲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、 引言

小學(xué)階段學(xué)生出于好奇心較強的階段，如果將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生喜聞樂見的游戲方式有效融合，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和參與游戲活動，消除學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有趣味性和娛樂性的，在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，在歡樂的環(huán)境下快樂地成長。教育游戲指的是能夠應(yīng)用游戲培養(yǎng)學(xué)生的知識和智能、技能與情感、態(tài)度與價值觀念，并且具有一定教育意義的計算機游戲軟件。學(xué)生可以在特定的游戲情境中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，借助計算機與其他學(xué)生進(jìn)行競爭，在此過程中提高學(xué)生的知識與相關(guān)技能。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效應(yīng)用教育游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育游戲具有教育性和游戲性雙重特征，教育性特征能夠使其應(yīng)用于教學(xué)輔助，游戲性則能調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，取得良好的課堂教學(xué)效果。由于小學(xué)階段學(xué)生天性愛玩，可以將教育游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，本文從以下幾方面展開分析研討，并提出具體的教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對策，旨在有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，增強綜合素養(yǎng)。

二、 學(xué)生學(xué)習(xí)活動特點

（一） 需要感性支持

學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，這也是各學(xué)科知識學(xué)習(xí)中的普遍規(guī)律，數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密的邏輯性以及高度的抽象性特點。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)確保數(shù)學(xué)教學(xué)需要感性材料支持，充分借助感性材料的直觀性與形象性，幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為明顯的特點。所以要有效應(yīng)用感性材料幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠使學(xué)生從直觀活動中以及感性認(rèn)識上了解數(shù)學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識構(gòu)架，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二） 需要教師指導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更重要的是一種數(shù)學(xué)思維活動過程，由于小學(xué)生大腦以及神經(jīng)系統(tǒng)并未發(fā)育成熟，目的性差，活動自覺性差，自我控制能力相對薄弱，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞。所以教師必須要發(fā)揮自己的引導(dǎo)與組織作用，通過教師的組織與管理上有目的地進(jìn)行教育游戲訓(xùn)練。

三、 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入的意義

（一） 確立學(xué)生主體地位

時代的不斷發(fā)展，教師的主體地位難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，同時學(xué)生的主體地位受到了社會各界的廣泛重視。根據(jù)這一現(xiàn)狀，教師必須要勇于發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將教育游戲融入課堂教學(xué)的重點是增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的游戲心理，所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲?qū)W習(xí)之中。

（二） 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育游戲?qū)儆诂F(xiàn)代化教育手段形式多元，并且具有探究性和多樣性、趣味性等眾多特征，并且促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。在此過程中，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，情感和認(rèn)知是學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程的重要部分，屬于無意識學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)知識抽象的邏輯運算變得具體化，學(xué)生也會因為參與游戲而產(chǎn)生興奮和焦慮之感，從而促進(jìn)學(xué)生的情感交流與探討。教育游戲集圖像和聲音多類元素于一體，通過教學(xué)能夠?qū)Ω黜椧剡M(jìn)行有效整合，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

由于小學(xué)階段學(xué)生具有較強的好奇心以及求知欲望，并且想象力豐富，動手能力較強，教師根據(jù)學(xué)生這一特點，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生親自動手參與游戲，通過思考內(nèi)容完成教學(xué)活動，同時對小學(xué)生的思維進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)游戲，必須要貼合學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行發(fā)展。數(shù)學(xué)思維是學(xué)生獲取知識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的重要前提和保障，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有針對性的穿插游戲形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。尋找尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論與教育游戲相結(jié)合，所以在教學(xué)過程中，教師必須要不斷地鍛煉，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，活躍學(xué)生的思維意識。通過不斷的訓(xùn)練，才能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，例如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓錐》這節(jié)知識點，學(xué)生對于全新的立體圖形難以進(jìn)行深入思考，對于立體圖形的面積算法也無法有效理解，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行“圖形分解”游戲活動將紙質(zhì)圓錐分發(fā)給學(xué)生，然后鼓勵學(xué)生動手操作，學(xué)生通過動手分解發(fā)現(xiàn)圓錐是扇形和圓形組成的，并且圓形的周長是扇形的弧長，扇形卷起來粘貼好放在圓形上就能夠還原圓錐了，學(xué)生在動手操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)以前不理解的部分，并且能夠豐富學(xué)生的思維和學(xué)生更好的理解相關(guān)題目。

四、 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一） 教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)中

由于游戲教學(xué)法具有趣味性、探究性和互動性的教學(xué)特點，所以教師能夠借助游戲教學(xué)法，吸引學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于游戲教學(xué)法需要使學(xué)生在互動當(dāng)中進(jìn)行完善和拓展，所以教師需要增強學(xué)生的互動競爭能力和探索學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在游戲當(dāng)中互相協(xié)作互相競爭充分來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在開展游戲教學(xué)時，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行編組，然后再根據(jù)小組，通過對抗的形式來提高各組員之間的團結(jié)和凝聚力，使各個組員能夠在小組當(dāng)中共同的完成教師所布置的游戲任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。教師通過游戲教學(xué)法，結(jié)合多元性的教學(xué)策略，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。例如教師在“小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)加法運算”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中。教師就可以在游戲教學(xué)當(dāng)中融入攻城故事，使小學(xué)生通過戰(zhàn)略性的策劃和計算，在游戲當(dāng)中取得勝利，有效地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)加法運算知識掌握能力。

（二） 教育游戲應(yīng)用于數(shù)學(xué)練習(xí)中

通過練習(xí)鞏固能夠加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，使學(xué)生及時地復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識點，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)主動性。教師通過利用數(shù)學(xué)游戲代替書面作業(yè)，不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)知識點。例如教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法知識這節(jié)課內(nèi)容時，教師就可以通過課后強化學(xué)生對于乘法知識的理解能力，利用《拼翅膀》《種花能手》等游戲使學(xué)生通過玩電腦游戲加深對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，提高學(xué)生的乘法知識學(xué)習(xí)主動性。

（三） 教育游戲應(yīng)用于課外學(xué)習(xí)中

由于數(shù)學(xué)知識是一門復(fù)雜且邏輯性較強的學(xué)科，所以教師要想提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握能力，就必須要利用各類游戲，強化學(xué)生的邏輯思維意識和探索能力。教師通過將游戲教學(xué)運用在課外學(xué)習(xí)當(dāng)中，使小學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中強化自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師可以在教學(xué)中運用《阿達(dá)爾兒童腦力訓(xùn)練》，強化學(xué)生的探索意識，提升學(xué)生的課外數(shù)學(xué)知識掌握能力。

五、 教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點

（一） 游戲選擇要恰當(dāng)

在游戲教學(xué)當(dāng)中，教師為了更好地提升小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力，所以在實踐當(dāng)中要通過選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使游戲能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，不斷完善小學(xué)生的認(rèn)知能力。教師在游戲教學(xué)當(dāng)中要充分地利用基礎(chǔ)性的知識來增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠通過情感體驗，更好地豐富自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以通過適當(dāng)性的游戲內(nèi)容，在游戲當(dāng)中強調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性，確保游戲能夠幫助教師更好地提升教學(xué)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，真正地起到游戲教學(xué)的真正意義。

（二） 合理安排游戲時間

由于小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中注意力不夠集中，比較貪玩，所以教師在游戲教學(xué)當(dāng)中必須要積極地安排教學(xué)時間，利用游戲充實教學(xué)課堂。數(shù)學(xué)教師要盡量避免因過度游戲而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，需要通過教師科學(xué)的引導(dǎo)，并且配合學(xué)生的認(rèn)知能力，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師也可以在游戲教學(xué)當(dāng)中通過家校合作的教學(xué)方式，促使小學(xué)生具有目的性的開展游戲。教師在游戲教學(xué)當(dāng)中要將游戲控制在30分鐘以內(nèi)，在游戲當(dāng)中注重啟發(fā)，合理安排游戲時間，提高游戲教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三） 掌握游戲尺度

在小學(xué)游戲教學(xué)當(dāng)中教師要真正的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要深入的研究教學(xué)內(nèi)容。教師在教育教學(xué)當(dāng)中，通過將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相互融合的教學(xué)策略，把握好游戲教學(xué)的尺度，在教育教學(xué)當(dāng)中充分的發(fā)揮游戲教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中注重體驗，逐步的提升學(xué)生的游戲探索意識。教師在游戲教學(xué)當(dāng)中并不需要在每一節(jié)課中運用游戲，而是需要結(jié)合具體所教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行游戲教學(xué)的拓展和創(chuàng)新，不斷地強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和游戲?qū)W習(xí)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能夠得以實現(xiàn)。

（四） 教師樹立終身學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師通過游戲教學(xué)法，積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，教師在游戲教學(xué)當(dāng)中也要做好引領(lǐng)的角色，充分的提高教育教學(xué)的高效性。教師也要掌握關(guān)鍵性的教學(xué)技巧，并且在游戲教學(xué)當(dāng)中結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容開展高效性的教學(xué)工作。教師必須要掌握良好的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，尋找游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的契合點。在教育教學(xué)當(dāng)中教師通過不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，強化自身的教學(xué)素質(zhì)，利用靈活多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲來充實數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著難以替代的重要作用，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個性全方位發(fā)展。所以教師必須要充分重視教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，確保采用寓教于樂的教學(xué)方式營造輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生在此環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)并增長數(shù)學(xué)知識。

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作者簡介：

武鈺，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣東關(guān)小學(xué)。