利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與反思

孫曉麗

摘 要：本文從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與重要意義展開分析，并以此為依據(jù)，提出把控初中數(shù)學(xué)活動課特點(diǎn)，做好前期項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備;明確學(xué)習(xí)項(xiàng)目與任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境;開展多元化的項(xiàng)目教學(xué)活動，注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)問題;開展合作小組學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行合理評價等幾個方面的措施。希望教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其實(shí)踐與探究能力。在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

目前，由于國家對課程改革教育理念的重視度不斷提升，導(dǎo)致我國的教育課程不斷改革，各種全新的教學(xué)理念與模式也受到了廣泛的運(yùn)用。其中采取項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式就是將學(xué)習(xí)者作為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其對數(shù)學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠掌握初中數(shù)學(xué)課堂中的重難點(diǎn)問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。相關(guān)的教師要結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，因材施教，創(chuàng)新教學(xué)體制。在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不斷提升。

一、 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與重要意義

（一） 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)屬于一種新型的教學(xué)模式，具體有以下幾方面的特點(diǎn)：①教師應(yīng)當(dāng)將項(xiàng)目作為中心內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有價值的情景，吸引全部學(xué)生參與進(jìn)來，并利用不同的資源圍繞項(xiàng)目解決相關(guān)問題，激勵學(xué)生利用各種有效的資源解決更多的問題，逐步形成健全的系統(tǒng)。②項(xiàng)目式學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)知識理念融入項(xiàng)目任務(wù)當(dāng)中，體驗(yàn)到各種理念與知識的應(yīng)用過程，不斷加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識與理念的理解，還能夠掌握一定的技能，不斷提高自身的思維能力。③項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)各個學(xué)科之間的融合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中使用不同學(xué)科的知識解決數(shù)學(xué)問題，還能夠提高技能的全面提升。④最后，項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，形成與學(xué)生的良好互動。

（二） 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重要意義

首先，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，采取不同的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展空間，使用各種各樣的技能來解決問題。其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與興趣決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定明確的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生的自主管理能力得到鍛煉。再次，項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式能夠使學(xué)生對知識進(jìn)行活學(xué)活用，還能夠更加注重知識的體驗(yàn)與應(yīng)用，確定存在的問題，并將信息進(jìn)行整合，提高其解決問題的實(shí)際能力。

二、 利用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一） 把控初中數(shù)學(xué)活動課特點(diǎn)，做好前期項(xiàng)目教學(xué)準(zhǔn)備

數(shù)學(xué)活動課主要就是使用具體的活動強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)與思維能力的鍛煉，根據(jù)學(xué)生的知識水平與年齡特點(diǎn)，使學(xué)生愿意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的綜合能力?；陧?xiàng)目學(xué)習(xí)模式下，初中數(shù)學(xué)活動課應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為絕對的主體，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生提供足夠的思考時間，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生應(yīng)當(dāng)以小組合作的形式，將大約厚度為0.1毫米的紙進(jìn)行折疊，還要計算紙張的厚度，提出明確的問題：足夠長的0.1毫米的紙張繼續(xù)折疊40次，會達(dá)到多厚。教師可以將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)槌朔絾栴}，并讓學(xué)生了解到如果一個樓層為3米，將0.1毫米的紙進(jìn)行折疊，只要折疊40次，就能夠達(dá)到208米，能夠達(dá)到70層樓高。通過讓學(xué)生解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

與此同時，教師要想構(gòu)建生動高效的數(shù)學(xué)課堂，就要做好準(zhǔn)備工作，對各個環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，了解學(xué)生在本節(jié)課教學(xué)后應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的水平，能夠獲得技能與知識的需求，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這些因素對項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)生的自我效能進(jìn)行分析。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)將項(xiàng)目需要的環(huán)境與技術(shù)作為核心內(nèi)容，根據(jù)課時情況、信息化資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異等因素進(jìn)行分析，要制定出合理的項(xiàng)目內(nèi)容，保證提出的問題在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，進(jìn)而提高項(xiàng)目實(shí)施的可能性，為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

（二） 明確學(xué)習(xí)項(xiàng)目與任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計，主要目標(biāo)就是將數(shù)學(xué)原理與概念傳授給學(xué)生，還要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與知識掌握情況，將教學(xué)目標(biāo)融入項(xiàng)目活動當(dāng)中。在確定項(xiàng)目的過程中，教師設(shè)置的項(xiàng)目要圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)開展，不僅要將學(xué)生的能力與水平，還要設(shè)計層次性較強(qiáng)的教學(xué)活動。下面以《鑲邊與剪紙》的教學(xué)課程為例，教師要求學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)的剪紙藝術(shù)有基本的了解，進(jìn)而理解到軸對稱的含義，使學(xué)生能夠具備初步觀察與分析的能力，更加愿意參與到基礎(chǔ)的課程中。因此，在開展數(shù)學(xué)活動課的時候，應(yīng)當(dāng)將軸對稱的操作為基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生用畫紙剪出不同的圖形，保證其作品能夠符合軸對稱的原理。由此可以，項(xiàng)目活動不僅滿足了開放式教學(xué)的要求，還引出了學(xué)習(xí)項(xiàng)目與任務(wù)。教師要保證項(xiàng)目式學(xué)習(xí)要在良好的情形中開展的，例如教師可以設(shè)置創(chuàng)設(shè)文明班級，推進(jìn)數(shù)學(xué)文化的項(xiàng)目活動，使學(xué)生能夠感受到自身與班集體的關(guān)系，并對項(xiàng)目活動提起興趣。在此過程中，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的心理水平，逐步獲得更多的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)活動能夠變?yōu)樘N(yùn)含情感的課程。教師可以定期在班級內(nèi)開展數(shù)學(xué)競賽的方式，引出項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動，可以適當(dāng)融入一些拔高的題目，還可以讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，為學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不斷提升做好鋪墊。

（三） 開展多元化的項(xiàng)目教學(xué)活動，注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)問題

對于在初中數(shù)學(xué)課堂中開展項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，為了保證學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)，就要確定其他的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對必須要掌握的教學(xué)活動進(jìn)行分析，具體闡述如下：

首先，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)項(xiàng)目的價值發(fā)揮出來，對學(xué)生的創(chuàng)造與實(shí)踐能力進(jìn)行分析，教師要從內(nèi)在動機(jī)、心智等不同的方面培養(yǎng)學(xué)生，還要讓學(xué)生了解正確的學(xué)習(xí)方式，將項(xiàng)目學(xué)習(xí)的價值發(fā)揮出來。通常情況下，在設(shè)置教學(xué)活動的過程中，都要圍繞活動目標(biāo)來開展，而是要促進(jìn)學(xué)生具備創(chuàng)新人才的心智，與數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。教師可以從德育教育與綜合能力的角度對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，通過生生交流與師生之間的交流，開展針對性的教學(xué)。通過的合理的考評機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)后續(xù)教學(xué)活動的順利開展。

其次，教師要符合學(xué)生的年齡與教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目情境。在發(fā)揮民主精神的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，教師要作為課堂的引導(dǎo)者，不能干涉學(xué)生的實(shí)踐活動。如果學(xué)生的實(shí)踐操作出現(xiàn)失誤，就要以鼓勵的方式進(jìn)行教導(dǎo)，時刻維護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生之間的差異，落實(shí)因材施教模式，對成績較差的學(xué)生給予更多的幫助，讓不同層次的學(xué)生完成不同的項(xiàng)目任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到更加的教學(xué)效果。

（四） 開展合作小組學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行合理評價

在數(shù)學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為主體，其中包含了學(xué)生能力提升與獲取知識的過程。因此，在數(shù)學(xué)項(xiàng)目活動開展的過程中，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：①各個合作小組應(yīng)當(dāng)對項(xiàng)目活動任務(wù)進(jìn)行分解，還要在項(xiàng)目計劃的基礎(chǔ)上，制定探究目標(biāo)，將不同的學(xué)習(xí)任務(wù)劃分給學(xué)生。②各個小組的學(xué)生在得到任務(wù)之后，要憑借自己的努力收集資料，解決關(guān)鍵點(diǎn)，并提出有效的解決措施，將不懂的知識點(diǎn)記錄下來。③各個合作小組都要進(jìn)行溝通與交流，還要培養(yǎng)學(xué)生傳播心智，打造多樣化的合作交流方式，創(chuàng)設(shè)公平的競爭學(xué)習(xí)環(huán)境。④對于實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目活動來說，學(xué)生可能需要憑借自己的努力完成作品，可以利用信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與教師等渠道獲取到重要的資源，促進(jìn)小組成員的合作，開展資源整理工作。⑤在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)完成之后，學(xué)生需要完成一個能夠使用到現(xiàn)實(shí)生活中的作品才表示整個學(xué)習(xí)過程的完結(jié)。其中不僅蘊(yùn)含了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺。各個小組可以根據(jù)項(xiàng)目作品情況，設(shè)計出符合自身的匯報形式。下面以商場的打折活動為例，在其中融入數(shù)學(xué)知識，教師可以讓各個小組編制一份調(diào)查報告，并根據(jù)大多數(shù)消費(fèi)者的習(xí)慣做出最合適的消費(fèi)方案，并給出有效的建議。小組的匯報形式可以采取板書式或是多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，還可以利用小組表演的形式完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)匯報，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合實(shí)力。⑥最后，教師要給出明確的建議，還要給予綜合能力較差的小組更多的幫助，為其搭建完善的資源平臺。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生指明獲得資源的渠道，例如借閱圖書，到互聯(lián)網(wǎng)下載資料等，并在最后對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評價。結(jié)合各個小組的項(xiàng)目完成情況，可以先讓每個小組的代表進(jìn)行自我評價，再由教師進(jìn)行評價。通過讓學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行互評的方式，讓學(xué)生能夠了解基本的知識情況，進(jìn)一步從中汲取重要的經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法中存在的教學(xué)問題對合作能力與任務(wù)完成情況進(jìn)行評價，務(wù)必要保證評價的公正性與公開性，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的考核與評價。

三、 結(jié)束語

總而言之，在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式具有一定的教育意義，其不僅能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，還能夠使其更加深入地了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)基本特點(diǎn)，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而不斷創(chuàng)新教學(xué)體制。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)的教育人員要明確數(shù)學(xué)活動的基本教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)細(xì)節(jié)問題對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，旨在不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生提出明確的要求，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為其健康長遠(yuǎn)發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

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