基于科技社團(tuán)的高職學(xué)生LPIT能力提升研究

陳云霞 李路娜 連碧華

摘 ? 要：文章以南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技社團(tuán)為研究對(duì)象，借助學(xué)院“創(chuàng)客教育”平臺(tái)，給出科技社團(tuán)提升LIPT能力的有效途徑，并在產(chǎn)品造型與加工（3D打印社）中進(jìn)行具體實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：科技社團(tuán);創(chuàng)客教育;LIPT能力

科技社團(tuán)是科技工作者的團(tuán)體，是基于專業(yè)、學(xué)科等方面，按照一定的科學(xué)方式自愿組合在一起的社會(huì)組織。高校大學(xué)生社團(tuán)絕大多數(shù)圍繞“趣味相投”“自發(fā)組建”等關(guān)鍵詞展開，依據(jù)性質(zhì)分為學(xué)習(xí)研究類、娛樂休閑類、公益活動(dòng)類等，以滿足大學(xué)生課堂知識(shí)或其他方面專業(yè)知識(shí)為目的的學(xué)習(xí)研究類社團(tuán)，致力于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、與專業(yè)能力相關(guān)，同時(shí)具有專業(yè)實(shí)踐性質(zhì)的學(xué)習(xí)組織。高?？萍忌鐖F(tuán)隸屬于學(xué)習(xí)研究類社團(tuán)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，提升學(xué)生們創(chuàng)新實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)，也為高校大學(xué)生提供了大量的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，良好的學(xué)習(xí)氛圍，是素質(zhì)教育的補(bǔ)充。

“創(chuàng)客教育”是近年來(lái)興起的一種新的教育理念，目前國(guó)內(nèi)學(xué)界一種觀點(diǎn)認(rèn)為“創(chuàng)客教育”即“創(chuàng)客式教育”—以培養(yǎng)創(chuàng)客人才為目標(biāo)，實(shí)施方法是通過(guò)開設(shè)專門的創(chuàng)客課程，建立“創(chuàng)客空間”，并配備相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)教師;另一種“創(chuàng)客式教育”—運(yùn)用“創(chuàng)客”的理念和方式去改造傳統(tǒng)教育，具體做法是將“動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)”等理念融入傳統(tǒng)各課程的教學(xué)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)[1]。

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有3D打印工坊、激光切割工坊、機(jī)械創(chuàng)新工坊等20多個(gè)工坊，產(chǎn)品造型與加工社團(tuán)成員可借助學(xué)院“創(chuàng)客教育”平臺(tái)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，以社長(zhǎng)為核心，下設(shè)技術(shù)部、宣傳部、策劃部等，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新制作、專利申請(qǐng)、大賽前集訓(xùn)等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1 ? ?科技社團(tuán)對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.1 ?開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)意類課程，培養(yǎng)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)能力

社團(tuán)成員在大一開設(shè)“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”、大二開設(shè)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課程，兩門創(chuàng)新類必修課都需要學(xué)生有創(chuàng)意，以撰寫專利交底書為課程考核的一部分。社團(tuán)活動(dòng)對(duì)接課程創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)專利撰寫。圖書館查閱資料、自主安裝產(chǎn)品、三維建模軟件、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和說(shuō)明書撰寫等這一系列過(guò)程均需社團(tuán)成員自主學(xué)習(xí)獲得，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、再學(xué)習(xí)能力。

1.2 ?指導(dǎo)教學(xué)布置任務(wù)，“學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟”式自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

社團(tuán)活動(dòng)中，指導(dǎo)教師充分放權(quán)，只布置項(xiàng)目任務(wù)及需要查閱的學(xué)習(xí)資料和具備的技能，社團(tuán)活動(dòng)的開展和傳承主要依靠學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)，社團(tuán)的骨干成員指導(dǎo)新成員。學(xué)生領(lǐng)到任務(wù)后，組成新老成員交替的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目準(zhǔn)備，要求學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)能力、演講能力、產(chǎn)品制作動(dòng)手能力、文檔撰寫能力及PPT展示制作能力，在項(xiàng)目制作過(guò)程中，通過(guò)老師解惑、學(xué)長(zhǎng)幫助、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷獲取新技術(shù)、新知識(shí)。

2 ? ?科技社團(tuán)對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的探索

2.1 ?開展多樣化的“創(chuàng)客”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

依托“創(chuàng)客空間”，鼓勵(lì)社團(tuán)成員參與多樣化的“創(chuàng)客”活動(dòng)，如“創(chuàng)客周末”“創(chuàng)客集市”“創(chuàng)客激蕩夜”“創(chuàng)客嘉年華”“創(chuàng)意金點(diǎn)子”“創(chuàng)意大比武”等，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)客項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和架構(gòu)能力，不斷挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能。

2.2 ?制定合理的人員分工及獎(jiǎng)懲措施

招新時(shí)打破專業(yè)界限，放開專業(yè)上的限制，結(jié)合社團(tuán)成員的專業(yè)能力和興趣愛好進(jìn)行明確的組織分工，同時(shí)開展“一月一社團(tuán)”活動(dòng)主題、收集社團(tuán)成員創(chuàng)意進(jìn)行“創(chuàng)客創(chuàng)意大比拼”，評(píng)出最佳創(chuàng)意，完成團(tuán)隊(duì)成員組隊(duì)，完成創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)并將作品進(jìn)行社團(tuán)內(nèi)分享，以課酬的形式對(duì)分享者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3 ? ?科技社團(tuán)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索

3.1 ?指導(dǎo)教師作品指導(dǎo)，對(duì)接院內(nèi)外設(shè)備資源，進(jìn)行產(chǎn)品動(dòng)手制作

對(duì)于完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)的作品，由指導(dǎo)教師對(duì)接學(xué)院“創(chuàng)客空間”資源和工坊專業(yè)設(shè)備，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新制作。學(xué)院“藍(lán)島空間”以“創(chuàng)新、實(shí)踐、分享、成長(zhǎng)”為宗旨，以科技創(chuàng)新活動(dòng)為載體，遵循整體性、開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性原則，提供創(chuàng)新工作坊20多個(gè)，并配備專業(yè)設(shè)備操作人員進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對(duì)接“創(chuàng)客空間”的設(shè)備和資源后，產(chǎn)品制作項(xiàng)目組的團(tuán)隊(duì)成員可以利用課間、課后、周末等時(shí)間進(jìn)行產(chǎn)品制作，制作后的鼓勵(lì)參加“創(chuàng)客集市活動(dòng)”“創(chuàng)客嘉年華”“三創(chuàng)大賽”及校外各類大賽等。

3.2 ?拓展專業(yè)面，以專業(yè)比賽、培訓(xùn)為平臺(tái)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

每年組織一次技能大賽，如全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（簡(jiǎn)稱“全國(guó)3D大賽或3DDs”，大賽以“三維數(shù)字化”與“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”為特色，是“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的具體實(shí)踐）、華東區(qū)CAD應(yīng)用技能大賽、江蘇省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽等，比賽試題對(duì)接崗位工作需求[2]，使學(xué)生對(duì)崗位目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)有基本定位。賽事準(zhǔn)備通過(guò)開展社團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)，利用課外時(shí)間到專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行拆裝實(shí)訓(xùn)、設(shè)備操作等，通過(guò)比賽來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

4 ? ?團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)的方法和途徑

4.1 ?以定期開展交流分享為動(dòng)力來(lái)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作

交流分享是高校以“創(chuàng)客教育”為平臺(tái)的科技社團(tuán)的一大特色。以項(xiàng)目組為單位的團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)演示、闡述、答辯等方式，在社團(tuán)內(nèi)部交流、分享自己的產(chǎn)品或?qū)嵨锷蛇^(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及功能，既有助于社團(tuán)成員之間加深對(duì)實(shí)物作品的認(rèn)知，萌發(fā)新的創(chuàng)意[3]，也為提升社團(tuán)成員的積極性和自信心創(chuàng)造條件，進(jìn)而達(dá)到了鍛煉社團(tuán)成員的表達(dá)展示能力、隨機(jī)應(yīng)變能力和環(huán)境適應(yīng)能力的目的。學(xué)院每年都會(huì)派出師生參加“中美創(chuàng)客大賽”南京賽區(qū)選拔賽，社團(tuán)的交流分享活動(dòng)可認(rèn)為是“中美創(chuàng)客大賽”的預(yù)演，為該活動(dòng)的開展提前選出適合的人員和項(xiàng)目作品。

4.2 ?加強(qiáng)社團(tuán)骨干建設(shè)，以項(xiàng)目形式開展社團(tuán)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

良好的社團(tuán)需要完整的管理制度，在保證團(tuán)體的自主性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，管理社團(tuán)工作[4]。從創(chuàng)意提出到組建團(tuán)隊(duì)、從實(shí)施項(xiàng)目制作到項(xiàng)目路演，離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。擅長(zhǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的新成員、具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力及說(shuō)明書撰寫能力的技術(shù)骨干、擅長(zhǎng)表達(dá)的新老成員組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，共同完成PPT制作及項(xiàng)目路演，自主設(shè)計(jì)制作整個(gè)項(xiàng)目作品，最后通過(guò)小組互評(píng)、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，既培養(yǎng)了社團(tuán)骨干成員，也實(shí)現(xiàn)了成員間的老帶新，為社團(tuán)發(fā)展輸入新鮮血液。

5 ? ?產(chǎn)品造型與加工（3D打印社）社團(tuán)建設(shè)成效

高?？萍忌鐖F(tuán)既是高校“創(chuàng)客教育”的有效形式，也是培養(yǎng)“大學(xué)生創(chuàng)客”的有效途徑，科技社團(tuán)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，既促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展，又提升了大學(xué)生的核心素養(yǎng)，產(chǎn)品造型與加工社團(tuán)自2015年建立以來(lái)已取得了一定的成效，表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

（1）競(jìng)賽及創(chuàng)客活動(dòng)方面，社團(tuán)成員積極參加國(guó)內(nèi)各種創(chuàng)客及技能大賽，如“中美青年創(chuàng)客大賽”南京賽區(qū)選拔賽、全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)3D打印創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等;2015年至今，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，三等獎(jiǎng)15項(xiàng)，區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)三創(chuàng)類三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。此外，社團(tuán)協(xié)助并參與校內(nèi)、外科普日創(chuàng)客活動(dòng)、創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)校園、創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)等，累計(jì)服務(wù)人數(shù)約3 600人次。

（2）項(xiàng)目及專利方面，近年來(lái)，由社團(tuán)骨干成員主持并結(jié)項(xiàng)的省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目3項(xiàng)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利達(dá)16項(xiàng)，其中，發(fā)明專利1項(xiàng)。

（3）就業(yè)及升學(xué)方面，不少社團(tuán)成員就職于賽科利（南京）汽車模具有限公司、南京地鐵、中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第十四研究所、博世汽車部件（南京）有限公司等知名企業(yè)的制造、設(shè)備維修等實(shí)習(xí)崗位，其中，一些成員畢業(yè)后就職于上述企業(yè);也有部分社團(tuán)成員通過(guò)讀本科及研究生等完成繼續(xù)教育，目前主要在南京郵電大學(xué)、上海工程大學(xué)攻讀全日制碩士研究生學(xué)位。

6 ? ?結(jié)語(yǔ)

高?？萍忌鐖F(tuán)是高校實(shí)施“創(chuàng)客教育”的有效形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又有效促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展，并提升了他們的綜合素養(yǎng)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)客的有效途徑。

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Abstract：Taking the science and technology association of Nanjing Institute of Mechanical Technology as the research object， this paper gives an effective way to improve the LIPT ability of the science and technology association with the help of the creator education platform of the college， and makes a concrete practical exploration in the product modeling and processing （3D printing society）.

Key words：science and technology society; creator education; LIPT ability