踐行“特色班級文化建設(shè)”

許志國

摘 要：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好！”班級管理最重要的是實現(xiàn)班級的各種目標和價值，科學(xué)的班級管理與創(chuàng)新的評價機制可以不斷為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮主體意識和能動作用的機會和條件，從而建設(shè)良好的班級文化，提升班級品質(zhì)，營造積極向上的班級文化氛圍，創(chuàng)建和培育特色鮮明的班級文化。

關(guān)鍵詞：特色;班級文化;以人為本

有位中國學(xué)者去美國哈佛大學(xué)訪問時，為他留下印象最深的并非校園內(nèi)的“哈佛先生”雕像，圣殿般的圖書館和其它眾多帶有傳奇色彩的建筑。

而是那些穿越主校園草坪上的縱橫交錯的小路，這些小路完全沒有刻意追求美感的曲線，而是一些非常實用的捷徑，而我們國內(nèi)大學(xué)里所有的小路都是為了美觀而犧牲了行人的便利。

學(xué)者頓悟：規(guī)則應(yīng)順應(yīng)人的本性，引導(dǎo)人正確的行為，而不是違背人的本性對其進行強制，這就是“以人為本”。

2018年9月，我接手了同事送上來的四年級。

接手后，我主動和班干部溝通，精心策劃了“信任化為責(zé)任，團結(jié)演變力量”的主題班會。為了激勵學(xué)生，挑戰(zhàn)自我，爭當學(xué)習(xí)主人，我們建立了特色學(xué)習(xí)小組。八個小組，八個組標，八種誓言，八幅畫面，我還特邀同事為其攝影定格，之后做成手抄報，貼在班里最醒目的地方。為了融合班級氛圍，我偷偷買來雞蛋親自煮熟，在班會的最后時刻拿出來與大家分享。巧的是雞蛋都是雙黃的，同學(xué)們驚奇、快樂，有的舍不得吃，就在蛋殼上寫上“奮斗”兩字，甚至畫上笑臉。就是這一刻，我在班里種下了48顆金種子。我還要用自己源源不斷的愛培育他們，讓孩子們伴著誠信感恩成長，攜著責(zé)任理想飛翔。

話說體委愛玩兒個籃球，到哪都不忘拍兩下，惹得門衛(wèi)大伯幾次告到我這。硬性懲罰絕不是好方法。幾經(jīng)了解，這個大男孩從小沒了爸，媽媽身體又不好，是個孝子，但脾氣不太好，是個順毛驢。

于是我找到他，說：“你是個孝順孩子，肯定不想惹大伯生氣，更不希望我著急，可是你嫌大伯小題大做，讓我在辦公室屢次難看，是不是？”孩子原本緊繃的臉柔和了許多，眼睛也像星星一樣亮起來。見他點頭，就又說：“你后幾次拍球，其實是想讓大伯屈服于你，不想讓大伯再找我麻煩，跑我這告狀。我知道你想為我好，但這樣的較量，既浪費精力，又影響心情，再如此循環(huán)下去，對咱們?nèi)齻€都不好，尤其是你。我還指望作為班干部的你能給班里起表率作用呢！不如我們與大伯化干戈為玉帛吧！”他傻傻地笑了笑，用手撓著頭，小聲說：“老師，你不罰我??？我還以為你會狠狠地罰我呢！老師，你不生我氣啊？”我趁機說：“你要是真不想讓我生氣，咱們現(xiàn)在就去看看大伯吧”。一分鐘，兩分鐘……他抬起了頭，眼睛里亮亮地，大聲說：“男子漢，這件事，我能面對，放心吧，老師！”

予人玫瑰，手留余香。于是，我拿出準備好的一些水果，像一個家長帶著自己家犯錯的孩子一樣，帶著他向門衛(wèi)室走去。

之后的他無論跑操帶隊還是學(xué)習(xí)都更賣力氣了。一天的課外活動時間，他竟偷偷站在我身后，把一朵帶著露珠的小黃花塞進我手里。一粒沙里看世界，半瓣花上見人情。只要班主任多些愛心，就會走進他們的心，進行心靈的溝通與交融，它有時比物質(zhì)獎勵更有效。我們在評價學(xué)生時，要多關(guān)注學(xué)生在各自成長道路上的點滴進步，努力讓每個孩子都有成功的機會，有成功的體驗，有成功的快樂。如此我們更可以輕松、融洽、成功的打開與學(xué)生交流的大門，走進孩子的心靈。而成功的交流是成功教育的前提和保障。正確的交流方式、方法與技巧會將教育推向高效，推向成功。

2019年9月，針對高年級學(xué)生身心發(fā)展特點，針對六（1）班具體情況我推出了“班級德育量化管理”。在量化考核當中，細化到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、課堂參與、團隊合作等規(guī)范中。表現(xiàn)好的進行加分獎勵，表現(xiàn)不好的進行相應(yīng)的扣分，每周一次小結(jié)，每月一次總結(jié)。再根據(jù)學(xué)生所得分數(shù)進行相應(yīng)的表彰，如月月送喜報、周周插紅旗等獎勵形式。突出班干部的協(xié)同管理作用，實行班干部與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作管理。

另外為了更好的督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們又推行了班級學(xué)習(xí)小組制度。讓不同層次的學(xué)生結(jié)為小組，互幫互助，互相監(jiān)督，優(yōu)勢互補，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。老子說過：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”。作為教師，我們要敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生顯露出的教育細節(jié)，在細節(jié)上做文章，于細微之處見精神。如果教育過程中有更多的細節(jié)被關(guān)注，那么教育一定會變得更迷人，更美麗。

“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好！” 班級管理最重要的是實現(xiàn)班級的各種目標和價值，科學(xué)的班級管理與創(chuàng)新的評價機制可以不斷為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮主體意識和能動作用的機會和條件，從而建設(shè)良好的班級文化，提升班級品質(zhì)，營造積極向上的班級文化氛圍，創(chuàng)建和培育特色鮮明的班級文化。

“小處見春秋”。在班級管理工作中，要關(guān)注細節(jié)，從最細小的地方抓起?！肮艿锰毐M管顯得有些啰嗦，但孩子的成長就是從細節(jié)開始的（細節(jié)決定成?。?。”每一次課間操、每一次組織放學(xué)，我都是親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門。

“奧特曼”是一部深受學(xué)生喜愛的日產(chǎn)動畫片，我細心的留心到了學(xué)生課后總是興趣十足地討論“奧特曼”中怪獸與超人的激烈斗爭。于是我也開始有意識的去觀看、去了解這部動畫片。

課堂上我經(jīng)常用《奧特曼》中的話語和形象去激勵學(xué)生，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，為班級工作順利有效開展注入了添加劑。

一分耕耘，一分收獲。教師節(jié)之際，我收到學(xué)生們一厚本的心聲和祝福，其中有這樣寫的：老師，我們喜歡您的微笑，喜歡您的流淚。您因成功而喜悅，因真誠而哭泣，更因我們一點點的回報而感動。老師，請放心，今后的我們一定像您一樣，勇挑責(zé)任敢擔(dān)當，忘我學(xué)習(xí)當自強！