初中英語課堂教學的有效策略

嚴萍

摘 要：初中英語教學過程中，提高教學有效性成為保證教學質量的主要方法。所以，在目前的教育背景下，怎樣建立起有效的課堂成為了初中英語教學中的關鍵問題。因此，文章當中將通過分析初中英語課堂教學現(xiàn)狀，提出初中英語課堂教學的有效策略。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效策略

全球化的發(fā)展形勢下，英語變成全球通用的語言，英語教學的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來，尤其是在初中時期，英語教學開始進入快速發(fā)展時期，為了讓學生可以良好的適應高節(jié)奏的英語學習狀態(tài)，教師一定要保障課堂教學有效性，促使學生獲取更佳的學習成果。從而文中將分析初中英語課堂教學有效策略，有利于實現(xiàn)英語教學目標。

一、初中英語課堂教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)落后的教學理念更加重視教師的重要地位，強調教師為主導和主體的知識灌輸，這種狀況下，根本不能表現(xiàn)出學生作為教學主體的重要性，在教學過程中缺乏獨立自主意識，自主學習能力不強。在初中英語教學過程中更多的傾向于英語聽力、單詞的教學過程中，缺乏對學生英語語言實踐能力的訓練活動。在這樣的情形下，造成學生英語聽力水平與表達能力不高，這就需要英語教師及時更新自身的教學理念與教學方法。

二、初中英語課堂教學的有效策略

1.創(chuàng)設教學情境。

從具體情況來看，目前的初中英語教學當中學生缺乏學習興趣是一個重要的問題。因此為了更好的提高初中英語教學的有效性，教師要先做好激發(fā)學生學習興趣的任務。教師要利用部分學生容易接納與理解的方法來創(chuàng)設有效的教學情境，從而來增強教學的趣味程度，有效激起學生的英語學習熱情，這樣一來，才可以為建立有效課堂提供良好的條件。教師在講解關于初中英語《Do you like bananas？》這節(jié)課的內容時，為了良好的激起學生的學習熱情，教師在課堂導入環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學生實際生活創(chuàng)設出教學情境。教師說：“This weekend，were going for a picnic.Do you like it？ I think you want to take lots of nice food”。 立刻就有學生回答道：“Yes，of course”。 之后教師繼續(xù)提問：“What kinds of food do you like？”之后，教師組織學生們展開食物的猜詞游戲，利用多媒體展示出謎面，讓學生猜謎底。從而利用這樣的方法，良好的激起學生的學習欲望，幫助教師順利導入本節(jié)課的教學內容。

2.運用信息技術。

伴隨著計算機技術的不斷應用，多媒體技術的快速發(fā)展，多媒體輔助英語教學已經(jīng)變成一種普遍應用的方法，開始對英語教學理念產(chǎn)生影響，轉變了英語教學模式，凸顯出信息技術教學帶來的優(yōu)越性。課堂教學當中廣泛使用信息技術，可以良好的創(chuàng)造出有利的學習條件，創(chuàng)設出優(yōu)質的初中英語交際環(huán)境，激起學生學習英語的興趣，為提高初中英語課堂教學有效性打下堅實的基礎。因此，作為一名初中英語教師，就需要在英語教學過程中靈活利用現(xiàn)代化的多媒體教學方法，設計出精美絕倫的課件，吸引學生的注意力，讓學生可以對初中英語產(chǎn)生全新的認識，從而激起學生的學習興趣。例如，教師通過多媒體播放地道的英美式英語發(fā)音，集中學生的注意力，調動起學生的學習積極性，讓學生通過學習與模仿，增強學生的英語口語能力，真正激起學生學習英語的興趣，為提高初中英語教學效率打好基礎。事實表示，采用多媒體技術展開英語課堂教學，不僅能夠沖破傳統(tǒng)課堂教學的模式，還可以因其所具備將圖像、文字、聲音融為一體的優(yōu)勢，讓其呈現(xiàn)出生動形象的教學內容，極具感染力，有助于創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，提高學生的參與度，大大提高課堂教學效率。

3.小組合作學習。

初中英語課堂教學作為一份辛苦的工作，在初中英語教學展開過程中，教師一定要始終保持與時俱進的心態(tài)，及時創(chuàng)新新穎的教學方法，摒棄傳統(tǒng)落后的教學理念與教學模式，這種情況下就需要教師嚴格按照初中英語學科特點以及教材內容進行教學，并且還需要全面掌握每一名學生學習英語知識的具體情況。初中英語教學過程中，還需要良好的結合全部學生的自身認知能力與實際情況來整合教學。在進行小組合作學習當中，初中英語教師一定要按照英語教學內容來設計教學計劃，高度關注合作學習的過程，而并非是單純重視教學結果。為了良好的提高英語教學質量，初中英語教師一定要熟練掌握好英語教材內容，全方位掌握學生的學習狀態(tài)，及時激勵學生發(fā)現(xiàn)并且解決問題，這樣一來才可以真正增強學習效果。

4.做好課后延伸。

任何一門語言的學習都需要母語化的交流環(huán)境，才可以獲取更理想的效果。然而母語化的環(huán)境最為基本的特點，不單單是存在在某一個時間段或者某一個特點，而是我們當前所在的環(huán)境，是生活的每一個瞬間。英語學習也同樣如此。因此為了讓英語可以深入到學生的生活當中，教師需要沖破時空、內容以及人的限制。尤其是在信息化時代背景之下，教師完完全全能夠通過網(wǎng)絡來幫助學生找到英語溝通的伙伴，比如教師可以在課下給學生們留出有關自由探究的課題，讓學生之間一同配合展開討論，能夠指導學生在學生家長的監(jiān)督之下，利用網(wǎng)絡上正規(guī)的國際社交平臺與英語作為母語國家的人展開溝通交流，可是值得關注的是，若是帶有口音的英語就非常容易對學生的發(fā)音帶來影響，因此教師要預先進行一定的選擇，給學生們提供更有效的交流溝通的空間。

三、總結

初中英語課堂教學當中，教師要做好創(chuàng)設教學情境、運用信息技術、小組合作學習、課后延伸的策略，從而真正的提高初中英語教學質量。

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