職高音樂(lè)教學(xué)中審美教育的可行策略探討

楊慶

摘 要：對(duì)于職高學(xué)生的日常教學(xué)，需要在音樂(lè)教學(xué)中，合理的融入審美教育，更好的培養(yǎng)職高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平。為了更好的發(fā)揮出職高音樂(lè)教學(xué)審美教育的重要作用，需要采用針對(duì)性的措施。筆者在文章的最后，結(jié)合我國(guó)職高音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：職高;音樂(lè)教學(xué);審美教育;可行策略;探討

目前我國(guó)正在進(jìn)行全面的教育體制改革，在進(jìn)行日常音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，合理的應(yīng)用審美教育，可以較為明顯的提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量水平，逐步達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

于此同時(shí)，還可以確保學(xué)生有相應(yīng)的思考能力，獲得良好的創(chuàng)新精神，逐步提升教師的音樂(lè)水平，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。

一、職高音樂(lè)教學(xué)中審美教育的積極意義

1.有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

在職高音樂(lè)教學(xué)中合理的應(yīng)用審美教育，可以較為明顯的提升教學(xué)的整體質(zhì)量。通過(guò)審美教育方法的應(yīng)用，可以讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生的感性水平，實(shí)現(xiàn)感性和理性的合理融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的充分理解。

另外通過(guò)聆聽(tīng)各種音樂(lè)旋律，可以更好的提升學(xué)生的理性思維水平，逐步沉浸入各種情感中，實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升，逐步達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

對(duì)于職高學(xué)校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行日常教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)出更多符合國(guó)家要求的專業(yè)技術(shù)人才，因此進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，充分應(yīng)用審美教育，可以讓音樂(lè)教學(xué)更加實(shí)用。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中表演方式、發(fā)聲技巧等多方面教學(xué)方法的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的提升。充分應(yīng)用審美教育，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我思維方式的轉(zhuǎn)變，獲得良好的個(gè)人視野，結(jié)合教師的合理引導(dǎo)，更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)和知識(shí)。

3.有利于促使教師進(jìn)步，提高教學(xué)水平。

教師在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)合理的應(yīng)用審美教育的相關(guān)方法，可以更好的提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

在進(jìn)行日常教學(xué)的時(shí)候，教師也需要通過(guò)各種知識(shí)的接觸和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我綜合知識(shí)根基的提升。只有教師有較高的教學(xué)水平，才能夠更好的教授學(xué)生。在進(jìn)行職高音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，合理的應(yīng)用審美教育，可以逐步轉(zhuǎn)變教師以往的教學(xué)方式，從日常的教學(xué)中，獲得更多的知識(shí)，逐步提升自身的音樂(lè)知識(shí)深度。

二、職高音樂(lè)教學(xué)中審美教育的可行策略

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，煥發(fā)課堂生機(jī)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在職高音樂(lè)教學(xué)審美教育中的應(yīng)用具有重要的作用和意義，通過(guò)各種短片、音樂(lè)和其他方式的應(yīng)用，可以逐步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到更多音樂(lè)的內(nèi)涵。

與以往的教學(xué)法方式相比，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更加直觀的感受到音樂(lè)的魅力，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，提升課堂的生機(jī)。

例如在進(jìn)行流水音樂(lè)鑒賞的時(shí)候，可以讓學(xué)生首先進(jìn)行相應(yīng)的繪畫，然后通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在多媒體上看諄諄流水和波濤大海。

2.深入分析歌曲含義，增強(qiáng)學(xué)生理解。

對(duì)于任何一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，其中都要深刻的含義。因此在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)應(yīng)用審美教育，可以對(duì)學(xué)生的日常音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)取音樂(lè)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到歌曲背后的含義，更好的提升學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)能力。歌曲的深層含義對(duì)于學(xué)生歌曲的學(xué)習(xí)有十分重要的作用，其中的很多故事都包含有歌曲本身的內(nèi)涵。教師通過(guò)歌曲的講解，可以較為明顯的提升學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生有較為充分的理解和認(rèn)識(shí)。

3.合理展開(kāi)審美引導(dǎo)，培養(yǎng)審美能力。

在對(duì)職高學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課程傳授的時(shí)候，需要以學(xué)生為主體，逐步開(kāi)展審美引導(dǎo)，提升學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

藝術(shù)雖然高于生活，但是從根本上來(lái)說(shuō)，仍舊屬于生活。因此音樂(lè)課程的開(kāi)展，需要充分應(yīng)用審美引導(dǎo)，確保從現(xiàn)實(shí)生活入手，逐步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，更好的提升學(xué)生的自我音樂(lè)審美能力。

三、總結(jié)

音樂(lè)課程對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用，可以提升學(xué)校的整體精神文明水平，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，更好的營(yíng)造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。為了更好的發(fā)揮出職高音樂(lè)教學(xué)的重要作用，需要將審美教學(xué)充分的應(yīng)用其中，合理的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升課堂的整體生機(jī)，通過(guò)對(duì)歌曲內(nèi)涵的合理分析，讓學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行充分的了解。教師在進(jìn)行日常音樂(lè)課程講述的時(shí)候，需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的審美引導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]音浦聚豐.樂(lè)、審美一體化的教育模式創(chuàng)設(shè)——淺談音樂(lè)課堂里的審美教育[J].北方音樂(lè).2016（23）

[2]李彥瑾.摭談音樂(lè)教學(xué)中審美教育的趣味性[J].甘肅教育.2017（01）

[3]邢占海怎樣在審美教育中體現(xiàn)潛移默化的特點(diǎn)[J].甘肅教育.2017（09）

[4]黃仙永.挖掘文本內(nèi)涵升華審美教育[J].當(dāng)代教研論叢.2017（05）

[5]蘇麗麗.中職音樂(lè)教學(xué)中審美教育的重要性及策略研究[J].中華少年.2019（18）