高職物流管理專業(yè)國際物流方向開發(fā)與建設(shè)研究

姚濤

[摘? 要]在物流管理專業(yè)已經(jīng)成為多數(shù)高職院校適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，要走內(nèi)涵式和特色化發(fā)展道路增強(qiáng)專業(yè)競爭力，就必須調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路，進(jìn)一步明確專業(yè)目標(biāo)與定位。陜西工商職業(yè)學(xué)院的具體做法是開發(fā)國際物流方向，以供給側(cè)改革為基礎(chǔ)，把人才培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建作為關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新課程管理機(jī)制和學(xué)生管理機(jī)制，借鑒教學(xué)工作診斷與改進(jìn)思路，建立內(nèi)部質(zhì)量保障制度體系。

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育? 物流管理專業(yè)? 國際物流方向? 陜西工商職業(yè)學(xué)院

引? 言

物流管理專業(yè)本科院校側(cè)重培養(yǎng)物流工程規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)專門人才，而高職院校則側(cè)重于培養(yǎng)物流方案實(shí)施與實(shí)際操作的技術(shù)技能型人才。多數(shù)高職院校以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向，與本地知名倉儲(chǔ)型物流企業(yè)合作緊密，物流管理專業(yè)也多以傳統(tǒng)的倉儲(chǔ)配送、采購運(yùn)輸為發(fā)展方向。中國物流與采購聯(lián)合會(huì)、教育部高等學(xué)校物流管理與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在《2016年中國物流高等教育年度報(bào)告》中建議，高校應(yīng)拓寬學(xué)生的國際化視野，培養(yǎng)具有跨境一體化物流管理能力的高素質(zhì)物流人才。基于此，本文以陜西工商職業(yè)學(xué)院為例，研究和探討了物流管理專業(yè)國際物流方向的開發(fā)與建設(shè)。

供給側(cè)改革：國際物流方向開發(fā)的基礎(chǔ)動(dòng)力

1.行業(yè)供給側(cè)改革

近年來，陜西省外貿(mào)總值增長迅速，2018年上半年，陜西省貨物貿(mào)易總值同比增長43.5%，位居全國第二，西安市增長43.9%，位居15個(gè)副省級城市首位。[1]作為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”中國段的橋頭堡和重要節(jié)點(diǎn)城市，西安國際物流業(yè)發(fā)展優(yōu)勢比其他中西部城市更大。陜西省國際物流企業(yè)基本集中在西安市，這些企業(yè)既面臨西安國際物流業(yè)日漸繁榮的發(fā)展機(jī)遇，又面臨現(xiàn)有從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不符合行業(yè)發(fā)展要求的人才窘境。國際物流企業(yè)要在激烈的市場競爭中得到發(fā)展，最關(guān)鍵的就是引進(jìn)優(yōu)秀國際物流人才，這是本項(xiàng)目開發(fā)的基礎(chǔ)。

2.院校供給側(cè)改革

用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維分析高職院校的發(fā)展，就是要研究高職學(xué)院如何利用社會(huì)所提供的教育資源獲得最大化的教育產(chǎn)出及效益。[2]教育活動(dòng)過程中，供需雙方的平衡關(guān)系決定著教育資源的合理配置和有效利用等關(guān)鍵問題。要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高職教育資源供給，急需解決的是低效供給過剩和有效供給不足的問題，要解決這一問題專業(yè)設(shè)置是關(guān)鍵。[3]各高職院校要靈活設(shè)置專業(yè)方向，遵循差異化原則，避免專業(yè)同構(gòu)，要體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，形成高職教育區(qū)域特色。

從專業(yè)實(shí)際情況來看，陜西工商職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)作為國家級骨干專業(yè)和陜西省高職“一流專業(yè)”，如果以傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)，將不能滿足學(xué)生多樣化的教育需求，也無法體現(xiàn)專業(yè)實(shí)力和建設(shè)能力。因此，專業(yè)方向就成為學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。目前，陜西工商職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)最為穩(wěn)定的合作企業(yè)是海程邦達(dá)國際物流有限公司（該企業(yè)為全國國際物流行業(yè)龍頭），之后又相繼與陜西九倉國際貨運(yùn)有限公司等5家國際物流企業(yè)進(jìn)行了合作，這些企業(yè)對人才的需求量十分大。陜西工商職業(yè)學(xué)院對開發(fā)國際物流方向，培養(yǎng)專門人才既有供給能力，又有供給優(yōu)勢。

人才培養(yǎng)方案：國際物流方向開發(fā)的關(guān)鍵內(nèi)容

國際物流方向跨專業(yè)人才培養(yǎng)方案要科學(xué)、合理，就要對本地國際物流企業(yè)進(jìn)行大量走訪調(diào)查和深入研究，以確定國際物流業(yè)務(wù)的基本范圍和主要崗位。筆者自2017年至今，先后走訪了位于西安高新綜合保稅區(qū)、國際港務(wù)區(qū)、出口加工B區(qū)和機(jī)場口岸等7家不同規(guī)模、均有國際物流業(yè)務(wù)的合作企業(yè)20多次，將國際物流業(yè)務(wù)范圍總結(jié)和界定為：國際物流是選擇最佳的方式與路徑，以最低的費(fèi)用規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保質(zhì)、保量、適時(shí)地將貨物從一國的供方運(yùn)到另一國的需方。通過調(diào)研，進(jìn)一步細(xì)化了國際物流人才的崗位要求，以及學(xué)生需要具備的專業(yè)知識(shí)和操作技能，作為國際物流方向的主要課程，多數(shù)是根據(jù)對外貿(mào)易需要對物流管理專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行延伸和改造的，另有少數(shù)課程則是根據(jù)行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀新開或新設(shè)的。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式：國際物流方向建設(shè)實(shí)踐與成效

課程管理機(jī)制的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：課程建設(shè)的研討機(jī)制、課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整機(jī)制、課程實(shí)施的流動(dòng)機(jī)制、課程考核的雙元機(jī)制。國際物流方向的主要課程均需對傳統(tǒng)課程進(jìn)行重組、重構(gòu)和重新命名，在課程建設(shè)方面，陜西工商職業(yè)學(xué)院將專業(yè)教師分批送往合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，定期舉行教學(xué)研討。在課程標(biāo)準(zhǔn)制訂方面，陜西工商職業(yè)學(xué)院克服了傳統(tǒng)學(xué)科體系以系統(tǒng)知識(shí)為主線對教師教學(xué)設(shè)計(jì)的束縛，克服了崗位工作流程組織教學(xué)缺乏以能力培養(yǎng)為主線的問題，將崗位工作任務(wù)有機(jī)地融入課程內(nèi)容，從而滿足了高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。[4]在課程實(shí)施方面，陜西工商職業(yè)學(xué)院將國際物流方向課程教學(xué)活動(dòng)安排在非正常時(shí)間，如晚上和雙休日、節(jié)假日，解決了校企合作中企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)階段性和學(xué)校教學(xué)任務(wù)連續(xù)性之間的矛盾。在課程考核方面，陜西工商職業(yè)學(xué)院避開了正常的學(xué)期末集中考試時(shí)間，淡化了對學(xué)習(xí)結(jié)果的考評，加強(qiáng)了對學(xué)習(xí)過程的管理和評價(jià)，建立并有效實(shí)行了校企雙元考核評價(jià)機(jī)制。

陜西工商職業(yè)學(xué)院在國際物流方向?qū)W生管理方面具有跨班級、虛擬化、業(yè)余性、學(xué)分制的特點(diǎn)。第一，跨班級。國際物流方向?qū)W生是在物流管理各平行班選拔的，并不單獨(dú)組建行政班，由專業(yè)骨干教師負(fù)責(zé)教學(xué)管理。第二，虛擬化。為方便教學(xué)組建了虛擬化小班，通過微信、QQ群等平臺(tái)發(fā)布教學(xué)信息。第三，業(yè)余性。國際物流方向課程均以專題形式授課，課程主持教師根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)申請課時(shí)，一般以36課時(shí)為限，具體授課時(shí)間由課程主持教師協(xié)同學(xué)生管理人員商定。第四，學(xué)分制。學(xué)生需達(dá)到物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案既定的課程教學(xué)目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)，與國際物流方向重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容可進(jìn)行學(xué)分替換，學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與專業(yè)活動(dòng)參與情況會(huì)記入學(xué)習(xí)檔案，畢業(yè)時(shí)一并封入個(gè)人檔案。

診斷與改進(jìn)：國際物流方向開發(fā)與建設(shè)的反思

2018年10月22日，教育部職業(yè)教育與成人教育司《關(guān)于征求對〈高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2018年）〉意見的通知》中，明確了包括物流管理專業(yè)在內(nèi)的物流類7個(gè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上凝聚了行業(yè)企業(yè)和院校專家學(xué)者的共識(shí)，對保證物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了通用標(biāo)準(zhǔn)和明確依據(jù)。而國際物流方向自開發(fā)之日起，就面臨著沒有范例的問題，教育部教學(xué)診斷與改進(jìn)制度則為解決這一問題提供了思路，指明了方向。

陜西工商職業(yè)學(xué)院國際物流方向開發(fā)與建設(shè)兩年來，在無任何標(biāo)準(zhǔn)可參照、無任何經(jīng)驗(yàn)可效仿的情況下，主要依靠內(nèi)部質(zhì)量保障制度體系來發(fā)展與進(jìn)步，以項(xiàng)目組為單位，以半年為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以廣泛參閱研究文獻(xiàn)，剖析解讀政策規(guī)定和走訪企業(yè)，深入調(diào)查分析為主要手段，積極聽取學(xué)生意見，評價(jià)教學(xué)效果，反思教學(xué)方法。2017年，學(xué)院發(fā)現(xiàn)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、教學(xué)安排的密度、教學(xué)內(nèi)容的組織和實(shí)踐教學(xué)的過程等問題。為了克服這些問題，2018年，學(xué)院調(diào)整了選拔方式，由原來從各平行班中選拔改為在一年級新生中進(jìn)行選拔，將筆試+面試的選拔方式調(diào)整為完全面試，將面試組成員由兩名專業(yè)教師+兩名輔導(dǎo)員調(diào)整為兩名企業(yè)經(jīng)理+兩名專業(yè)教師+兩名輔導(dǎo)員，并將面試結(jié)果由投票制改為打分+投票制。這一變革增進(jìn)了學(xué)生對選擇國際物流方向的肯定程度，淘汰了對專業(yè)方向認(rèn)可度較低或態(tài)度模糊的學(xué)生。此外，降低了教學(xué)密度，增進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的期待感和參與的積極性，并且優(yōu)化了課程教學(xué)內(nèi)容的“顆粒度”，滿足了專業(yè)方向開發(fā)的需要及學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)的需要。

結(jié)? 語

2018年12月23日，北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展股份有限公司及旗下長風(fēng)網(wǎng)與知名媒體職教圈聯(lián)合發(fā)布了“2018年中國職業(yè)院校物流專業(yè)競爭力排行榜”，陜西工商職業(yè)學(xué)院排名第26位，位列陜西省首位。這說明地處“一帶一路”重要節(jié)點(diǎn)城市西安的陜西工商職業(yè)學(xué)院，以開發(fā)國際物流方向推進(jìn)物流管理專業(yè)建設(shè)的選擇符合政策導(dǎo)向、行業(yè)發(fā)展和市場需求。因此，國際物流方向的開發(fā)與建設(shè)不能淺嘗輒止，而應(yīng)該繼續(xù)深入。這就需要全體參與者付出更多的努力和智慧，需要學(xué)校和企業(yè)擔(dān)負(fù)起更多協(xié)同育人的社會(huì)責(zé)任，走出一條高職院校物流管理專業(yè)特色化發(fā)展的路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]軒轅楊子：《2018年上半年西安外貿(mào)進(jìn)出口增長43.9%》，《西安日報(bào)》，2018年7月25日。

[2]戴國強(qiáng)：《我國高等職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，學(xué)位論文，武漢大學(xué)，2013。

[3]陳偉：《供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下高職教育供給的再辨析》，《教育與職業(yè)》2017年第22期，第15-19頁。

[4]王振洪、成軍：《現(xiàn)代學(xué)徒制：高技能人才培養(yǎng)新范式》，《中國高教研究》2012年第8期，第93-96頁。

作者單位：陜西工商職業(yè)學(xué)院物流管理學(xué)院? 陜西西安