新時(shí)代高校思想政治工作內(nèi)涵發(fā)展的探索與研究

李抗

[摘? 要]新時(shí)代背景下，高校學(xué)生思想政治工作要積極適應(yīng)內(nèi)涵式發(fā)展要求，主動(dòng)轉(zhuǎn)變工作思路，研究和把握高校思政工作內(nèi)涵發(fā)展的主要問題、基本規(guī)律和實(shí)現(xiàn)路徑，這既是高校思政工作的時(shí)代要求和現(xiàn)實(shí)表達(dá)，也是思政工作轉(zhuǎn)型發(fā)展的有效轉(zhuǎn)化。新時(shí)代下高校思政工作要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、機(jī)制導(dǎo)向、核心導(dǎo)向和方法導(dǎo)向，不斷提升高校思想政治工作的育人實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]高校思想政治工作? ?內(nèi)涵發(fā)展? ? 育人實(shí)效

高校思想政治工作是我國高校人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢，要始終堅(jiān)持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的方向，這是高校思政工作實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的重要保障。習(xí)近平總書記在全國高校思政會(huì)議中指出，高校思政工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。新時(shí)代高校思政工作的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生享受高質(zhì)量需求與優(yōu)質(zhì)思政工作供給的不均衡、不充分的矛盾，主要矛盾的變化對高校思想政治工作也提出了新要求，高校思政工作要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇下完善工作機(jī)制，抓住本質(zhì)，優(yōu)化實(shí)施路徑，提升育人質(zhì)量。

新時(shí)代高校思想政治工作內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出了新時(shí)代培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一重要論斷，為新時(shí)代高校思政工作指明了方向，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本遵循，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)是馬克思主義人才觀的重要發(fā)展。高校要以育人為核心，以立德為根本，不斷加強(qiáng)高校學(xué)生思政工作，始終做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，提升思政工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平，在潤物無聲中以文化人、以德育人，將馬克思主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，激勵(lì)師生自覺把個(gè)人的理想追求融入到國家和民族的事業(yè)中，勇?lián)笕?，立志成為為中國特色社?huì)主義奮斗終身的有用人才。

新時(shí)代高校思想政治工作內(nèi)涵發(fā)展的機(jī)制導(dǎo)向

高校思政工作要構(gòu)建全員全過程全方位一體化的育人格局，保障“三全”育人落細(xì)落實(shí)。一是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善制度規(guī)范，不斷探索協(xié)同聯(lián)動(dòng)、多方參與的育人機(jī)制，優(yōu)化協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，各負(fù)其責(zé)，多方聯(lián)動(dòng)，相互促進(jìn)，深度融合，實(shí)現(xiàn)思政工作從“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，從“各自為營”到“一盤棋”的轉(zhuǎn)變，精心打造有溫度、有內(nèi)涵的思政體系。二是要形成閉環(huán)效應(yīng)，工作規(guī)劃與組織實(shí)施要注意全周期、全環(huán)節(jié)、全過程，要有系統(tǒng)性和全局性的思維，工作開展前進(jìn)行充分的調(diào)研和研究，工作開展過程中注意及時(shí)檢驗(yàn)和反思，建立工作推進(jìn)的時(shí)間表、路線圖和任務(wù)清單;工作開展后要重視實(shí)際效果，動(dòng)態(tài)了解師生的參與度和獲得感，以工作開展的實(shí)際效果作為科學(xué)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。三是要聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，牽住“牛鼻子”，嚴(yán)密部署，緊密推進(jìn)，建立責(zé)任清單，強(qiáng)化任務(wù)分工，建立臺(tái)賬措施，完善監(jiān)督體制，聚力共推各項(xiàng)工作落細(xì)落小落實(shí)。

新時(shí)代高校思想政治工作內(nèi)涵發(fā)展的核心導(dǎo)向

1.打造專業(yè)化、專家化的隊(duì)伍，解決“人”的問題

思政工作隊(duì)伍是開展好高校學(xué)生思政工作的核心和關(guān)鍵，隊(duì)伍專業(yè)化是工作專業(yè)化的根本保障。一是傳道者首先要明道、信道，要強(qiáng)化高校思想政治工作者的政治意識(shí)和黨性觀念，堅(jiān)定馬克思主義的信仰，社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，不斷加強(qiáng)政治定力，自覺地和以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)化道路的理論自信，推進(jìn)思政隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程。習(xí)近平同志指出，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性，才能使領(lǐng)導(dǎo)和決策體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，才能克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問題。[1]三是思想政治工作者要具備工作專業(yè)化的基本素質(zhì)和能力，除了在入口關(guān)做好嚴(yán)格的審核和選拔工作外，更重要的是日常工作中的學(xué)習(xí)和交流，通過政策導(dǎo)向、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能競賽、專項(xiàng)訓(xùn)練、科研立項(xiàng)等踐行學(xué)、思、行、悟，克服本領(lǐng)恐慌，提升做好思政工作的能力，增強(qiáng)做好工作的動(dòng)力，引導(dǎo)當(dāng)前思想政治工作隊(duì)伍向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)型。四是豐富思政工作隊(duì)伍的人員組成，充分發(fā)揮青年教師尤其是高水平博士的作用，形成教學(xué)、科研與思政工作的有效結(jié)合，挖掘不同領(lǐng)域中的育人因素，整合各種育人功能，發(fā)揮合力作用，構(gòu)筑多維共進(jìn)、互補(bǔ)互動(dòng)、融合貫通的“大思政”格局。

2.把握思政工作規(guī)律，實(shí)現(xiàn)工作的優(yōu)化

高校思政工作必須遵循思政工作的教育規(guī)律，符合正確的教育規(guī)則，掌握科學(xué)的教育方法[2]。一是思政工作要與時(shí)俱進(jìn)，積極面對新形勢和新任務(wù)，在繼承中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，探索實(shí)踐載體，搭建各類平臺(tái)，按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生成長成才是工作科學(xué)性的重要體現(xiàn)。如要尊重和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，差異化成才，不能“一刀切”，用單一模式和標(biāo)準(zhǔn)去衡量和教育學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，努力讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能成為他們今后發(fā)展的優(yōu)勢和潛能，這就是因材施教規(guī)律的體現(xiàn)和運(yùn)用。二是要遵循思政工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，針對大學(xué)生的思想和現(xiàn)實(shí)問題實(shí)施精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)引導(dǎo)和精準(zhǔn)服務(wù)，由“大水漫灌式”的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬珳?zhǔn)滴灌式”的教育，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面成長成才。三是要善于從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，把握規(guī)律，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，尤其是靈活處理工作中的“時(shí)度效”，如在新生入學(xué)第一年，要及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)和轉(zhuǎn)型教育，提升思政工作的科學(xué)化水平。

3.善于運(yùn)用辯證思維，準(zhǔn)確處理思政工作內(nèi)化與外化的關(guān)系

高校思政工作教育的效果是通過教育活動(dòng)的外在行為來體現(xiàn)的，思政工作長期以來以經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐作為導(dǎo)向，造成思政工作致力于外化環(huán)節(jié)，側(cè)重于形式本身，偏離了內(nèi)生動(dòng)力，致使思政工作者熱熱鬧鬧一頭熱，學(xué)生漠不關(guān)心且不認(rèn)可。長此以往，思政工作者將陷于職業(yè)倦怠，缺乏職業(yè)獲得感，只有將大學(xué)生理想信念、思想體系、道德規(guī)范等思想政治工作內(nèi)容有效地轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的意識(shí)和動(dòng)力，才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)外在行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如在培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，就彰顯出來培育與踐行相輔相成、內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系，培育是前提，踐行是落腳點(diǎn)，即價(jià)值觀認(rèn)同促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，行為習(xí)慣又反過來推進(jìn)價(jià)值觀認(rèn)同的進(jìn)一步深化、穩(wěn)固[3]。高校思政工作不再是單純的內(nèi)容供給問題，是學(xué)生接受認(rèn)同和內(nèi)化的問題，注重內(nèi)化工作的邏輯創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新和載體創(chuàng)新，尤其要依靠思政活動(dòng)的互動(dòng)性發(fā)揮學(xué)生主體的自我教育，讓思政教育真正入腦入心，切實(shí)改進(jìn)新時(shí)代高校思政工作教育內(nèi)化的實(shí)效性。

新時(shí)代高校思想政治工作內(nèi)涵發(fā)展的方法導(dǎo)向

1.優(yōu)化思政工作實(shí)踐載體，提升工作針對性和有效性

高校思政工作者要轉(zhuǎn)變工作觀念，以提升思政工作育人質(zhì)量為目標(biāo)，從工作思路、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)等方面加強(qiáng)研究。一是要引導(dǎo)思政工作與學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、科技競賽、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)有效結(jié)合，注重學(xué)生的參與性、活動(dòng)的儀式性、情感的帶入性和思考的內(nèi)化性，通過規(guī)范完善的激勵(lì)措施，用身邊的榜樣和事跡感召學(xué)生，讓身邊的榜樣和典型成為學(xué)生理性認(rèn)可、情感認(rèn)同的對象，在潤物無聲中傳播和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，新時(shí)代下思政教育的主體已經(jīng)發(fā)生變化，在新理念下倡導(dǎo)多元化的參與和主體化的創(chuàng)新，在培養(yǎng)方面將會(huì)趨于開放化和生活化，主體積極參與才會(huì)達(dá)到情感上的融入和接納，進(jìn)而達(dá)到思想引導(dǎo)的內(nèi)化于心、外化于行的效果。三是要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，關(guān)鍵是要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際制定科學(xué)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有效激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性。尤其對于目標(biāo)缺失和困難學(xué)生群體，要采取行之有效的方法給予關(guān)注和幫扶，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，要充分發(fā)揮好學(xué)生組織在學(xué)生“三自”管理中的紐帶作用，去除學(xué)生組織的“行政化、官僚化、娛樂化”，讓學(xué)生組織能夠真正代表學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，努力成為“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”的學(xué)生組織。

2.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+思政工作平臺(tái)，推動(dòng)線上線下深度融合

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和方式發(fā)生了很大的改變，高校中已經(jīng)是無處不網(wǎng)、無人不網(wǎng)，傳統(tǒng)的單向教育方式已經(jīng)不再適用，單一化的思政工作效能也受到了質(zhì)疑，思政工作者與大學(xué)生之間已經(jīng)形成新關(guān)系，因而必須推進(jìn)高校思政工作的供給側(cè)改革，將服務(wù)與引導(dǎo)深度融合。一是在需求方面要摸清學(xué)生特征，從用戶體驗(yàn)的角度考慮問題。思政工作與互聯(lián)網(wǎng)融合的過程中要具備用戶思維，以學(xué)生需求為導(dǎo)向及時(shí)、精準(zhǔn)、有效解決實(shí)際問題;要具備產(chǎn)品思維，堅(jiān)持內(nèi)容為王，輸出網(wǎng)絡(luò)文化精品，要掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)律、學(xué)生規(guī)律和思想政治規(guī)律，將虛擬與現(xiàn)實(shí)有效結(jié)合。二是供給側(cè)方面要提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，思政工作者要以喜聞樂見的方式講思想、講理論、講文化，要切中學(xué)生的需求痛點(diǎn)，以新穎、明確、具體、接地氣的方式傳播教育要點(diǎn)和國家熱點(diǎn)，與學(xué)生的思維和話語在同一“頻道”。三是要?jiǎng)?chuàng)新話語表達(dá)體系，要把握新時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)規(guī)律，用好網(wǎng)絡(luò)語言和青年語言，內(nèi)容選取要新穎，與大學(xué)生生活相關(guān)，以“故事式”的表達(dá)將道理融入其中，將情感散在故事中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的帶入感和獲得感，潛移默化地影響學(xué)生，有效引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生靈感，使其收獲成長。

3.采用平等對話、互動(dòng)參與的教育方式，確保教育入腦入心

面對當(dāng)前大學(xué)生，高校思政教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，一是要尊重學(xué)生本身，把握學(xué)生主體性原則，俯下身子與學(xué)生站在同一戰(zhàn)線，從認(rèn)知和心理層面加強(qiáng)學(xué)生對思政工作者的認(rèn)同感及對思政教育工作的悅納度，這是保證思政教育入腦入心的基本前提，為后續(xù)開展工作提供了認(rèn)同基礎(chǔ)。二是要注重主體的參與，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是開展思政教育工作的有效渠道，互動(dòng)參與是將理論內(nèi)化的最直接方式，通過實(shí)踐參與引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對教育內(nèi)容的理解與掌握。三是要保證實(shí)效性，通過課程互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、主題班會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng)、組織生活會(huì)、專題模擬等，有效融入思政教育內(nèi)容，在互動(dòng)參與中不能只走過場，這不僅難以保證教育的效果，而且學(xué)生一旦產(chǎn)生實(shí)踐活動(dòng)的“首因效應(yīng)”，后期教育難度指數(shù)將上升，因而要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，保證主體性參與、情感性融入、知識(shí)性滲透、理論性升華，讓思政教育的內(nèi)容入腦入心，提升思政教育的實(shí)效性。

4.開拓思政教育思路，充分吸收借鑒社會(huì)機(jī)構(gòu)的成果

做好高校思政工作不能僅僅停留在高校的視域范圍，要立足實(shí)際，用已有的先進(jìn)科學(xué)的知識(shí)和產(chǎn)品推進(jìn)思政工作研究，指導(dǎo)工作實(shí)踐，保持高校與社會(huì)科學(xué)發(fā)展相匹配，跟上社會(huì)中的最新發(fā)展理念和形式。如大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來必將推動(dòng)高校思政工作的改革和重構(gòu)，也是實(shí)現(xiàn)思政工作精準(zhǔn)化、專業(yè)化的智慧源泉[4]，依托大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)供給個(gè)性化教育，通過形成學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、就業(yè)、心理等多維度的“行為畫像”，為思政工作者進(jìn)行精準(zhǔn)化、個(gè)性化、客觀化的思想引導(dǎo)、教育管理、引導(dǎo)服務(wù)等提供科學(xué)依據(jù)。當(dāng)今大學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源和高效便捷的“一站式”服務(wù)需求是我們要急需解決的問題，通過解決這些實(shí)際問題達(dá)到思想教育目的是思政工作的有效抓手，這就需要優(yōu)化整合資源，強(qiáng)化流程再造，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，提升學(xué)生的用戶體驗(yàn)，形成高效能的管理模式和高時(shí)效性的教育引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室：《習(xí)近平總書記重要講話文章選編》，中央文獻(xiàn)出版社、黨建讀物出版社，2016。

[2]鄭永廷：《高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化理論與方法探索——〈高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化理論與方法叢書〉序》，《思想政治研究》2009年第3期。

[3]唐登蕓、吳滿意：《新時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)化的價(jià)值、邏輯與改進(jìn)》，《思想教育研究》2018年第8期。

[4]董卓寧：《略論新時(shí)期高校學(xué)生工作的轉(zhuǎn)型發(fā)展》，《學(xué)生黨建與思想教育》2017年第12期。

作者單位： 陜西科技大學(xué)學(xué)工部? ?陜西西安