《夸張的臉》教學(xué)案例

邵璟

教材分析：

文學(xué)家高爾基指出：夸張是創(chuàng)作的基本原則。通過這種手法能更鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示事物的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。每個(gè)人都有一張臉，它既有共性又有自己的特點(diǎn)，通過學(xué)生探究泥塑的立體表現(xiàn)技法，大膽想象、夸張，設(shè)計(jì)一張“特別的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間，初步了解和掌握泥塑面部表情特征的立體造型規(guī)律，提高學(xué)生的立體造型能力。

學(xué)情分析：

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在獲取美術(shù)信息和材料方面不是很方便，從而影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也限制了對(duì)美術(shù)作品的多種形式表現(xiàn)。結(jié)合地域資源，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的情況，在教學(xué)方法、教學(xué)資源運(yùn)用等方面進(jìn)行調(diào)整，以期達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，感受泥塑和鄉(xiāng)土文化的藝術(shù)特色。

設(shè)計(jì)意圖：

本課設(shè)計(jì)以夸張“臉”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生的想象力和立體造型能力得到綜合鍛煉。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”與“利用地方資源”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松幽默鄉(xiāng)土文化，感情色彩濃厚的課堂。注重師生互動(dòng)、生生活動(dòng)，使學(xué)生形成身邊處處皆藝術(shù)的理念。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解人物各種表情與五官變化的規(guī)律，認(rèn)識(shí)夸張藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)面部表情，掌握泥塑立體造型方法。

過程與方法：通過欣賞，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀察方法感受漫塑的藝術(shù)特征，在濃濃的鄉(xiāng)土情境里趣味性地表現(xiàn)夸張的臉，并能創(chuàng)造性使用其它材料完美表現(xiàn)臉。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)頭像造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的審美情趣，以及他們對(duì)地方資源的搜集能力。

重點(diǎn)：綜合利用泥和其它材料，根據(jù)瓦片的形狀，采用塑造方法表現(xiàn)夸張的臉。

難點(diǎn)：掌握夸張的方法表現(xiàn)人物臉部的形與神。

教具：多媒體課件、陶泥、錘子、塑料顆粒。

學(xué)具：瓦片、橡皮泥、泥塑工具、瓶蓋、帽子、彩色筆等。

場(chǎng)地：教室，6人為一組。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、播放視頻《古鎮(zhèn)瀝海》，從視頻中老屋帶給我們什么感受？

生1：太美了！白墻黑瓦，美麗的江南風(fēng)景。

生2：縱橫交錯(cuò)的屋頂，錯(cuò)落有致的電線，交織出家鄉(xiāng)無限風(fēng)光。

2、課前讓大家去搜集黑色的方瓦片，你有什么體會(huì)？

生1：老房子越來越少，這樣的瓦片基本看不到了。

生2：我是在奶奶家的老屋里找到了幾片，很少很少。

設(shè)計(jì)意圖：

通過欣賞、搜集，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

3、游戲：很久以前，聰明的祖先只靠瓦、泥就能造起房子遮風(fēng)擋雨。今天，咱們來當(dāng)回建筑師，用瓦片在大紙上造一間房子，比一比哪一組最好最快！安排6人為一組，展開活動(dòng)。

4、組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)：六組的房子建造得真好，每位同學(xué)都是很棒的建筑師，難怪人家稱瀝海為“建筑之鄉(xiāng)”，培養(yǎng)了我們這批小工匠。再瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：除了是房子，還像一張臉。

5、對(duì)，很像我們的臉。你看，誰來了——?jiǎng)赢嫴シ磐吲c泥的對(duì)話：“你好！瓦哥，好久不見了！”“好久不見了，泥兄。”“怎么不高興？”“唉，別提了?？萍及l(fā)展得快，我快要退出江湖了，不會(huì)有人記得我了。”“不會(huì)的，你走過的歷史最長，有著豐功偉績，他們都記著你，是不是啊——”（學(xué)生回答）“真的嗎！我這張‘包公臉不討人喜歡哦。”“沒事，我有很多小幫手，用我給你美容下，保你有張非常特別、有個(gè)性的臉。五（1）班的小朋友，愿意幫我們嗎？”（學(xué)生回答）

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)游戲情境、設(shè)置懸念，給課堂教學(xué)營造幽默鄉(xiāng)土文化氛圍，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和探究欲望，為后面的教學(xué)目標(biāo)完成起到鋪墊的作用。

6、板書課題：臉。變動(dòng)兩塊瓦片，讓這張臉產(chǎn)生豐富的表情？

生：哀和笑。

二、探究新知

1、想一想瓦哥的臉會(huì)有哪些表情？請(qǐng)學(xué)生表演，說說五官有什么特征？

生1：緊張的時(shí)候眼睛盯得比較大，汗珠冒出來了。

生2：疼痛時(shí)，眼睛擠成一乖皺線，眉毛打起疙瘩。

生3：驚訝時(shí)眼睛很大，眉毛上揚(yáng)，嘴巴呈“O”形。

2、海綿寶寶是小朋友熟悉的明星，欣賞它的各種表情，感受五官的變化。

設(shè)計(jì)意圖：

通過欣賞，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的距離，把娛樂和學(xué)習(xí)融合起來，感受設(shè)計(jì)是一件快樂的事情。

3、怎樣讓瓦哥的臉變成明星？

生1：給它打扮得漂亮點(diǎn)，色彩鮮艷、濃麗。

生2：把它變得迷人可愛，人人都喜歡它。

4、播放《憨豆》視頻，說說憨豆先生的臉特別在哪里？

生1：表情豐富、夸張，給人帶來幽默和開心。

生2：他的眼睛特大，特夸張。

5、、在學(xué)生討論中，引出“夸張”，教師小結(jié)：夸張的運(yùn)用讓某些地方形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，同時(shí)增強(qiáng)了事物的特征，產(chǎn)生幽默和風(fēng)趣。今天我們給瓦哥做一張“夸張的臉”。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生自主探索找到夸張手法，并認(rèn)識(shí)它的特性與要領(lǐng)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，保持愉悅的心情繼續(xù)探索，以層層遞進(jìn)的教學(xué)模式逐漸完成教學(xué)目標(biāo)。

6、板書課題：夸張的臉。

三、欣賞圖片

1、欣賞課本中圖片《說唱俑》，請(qǐng)大家來說說它的臉部夸張?jiān)谀睦铮?/p>

生1：人物的嘴巴張得比較大，舌頭都往外伸卷了。

生2：看出這個(gè)演員的表情相當(dāng)豐富，讓人聯(lián)想到當(dāng)時(shí)他說唱得津津有味，唾沫四濺。

生3：人物的眼睛變得很小，臉部扭曲起來。

2、欣賞余慶成泥塑《就這么過》、《親家》等作品，岳云生泥塑《講笑話》、《丑臉系列》等作品，學(xué)生感受大師手中的 “夸張的臉”以及泥巴的藝術(shù)魅力。模仿大師作品中的人物，結(jié)合本地區(qū)的農(nóng)村生活，組織學(xué)生扮演角色，演出他們的表情。

師示范：扯著面粉吆喝——賣扯白糖嘍，又香又脆，一點(diǎn)不黏牙。

生1挑著擔(dān)喊：磨剪刀，修陽傘。

生2彎腰撒米：啾啾啾，咯咯咯。

生3騎車叫喊：鵝毛、鴨毛、甲魚殼、長頭發(fā)有么有？

設(shè)計(jì)意圖：

模仿作品中人物進(jìn)行表演，給欣賞增添了不少樂趣，加深學(xué)生對(duì)作品的印象和理解，幫助學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的淳樸美。將美術(shù)欣賞與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合符合新課標(biāo)的要求。

3、比較：生活中的臉與大師手中的臉有什么區(qū)別？有何想法？

生1：非常的夸張。

生2：生活是藝術(shù)的創(chuàng)作源泉，藝術(shù)卻又高于生活。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生在比較中去辨別、思考和理解，從而達(dá)到知識(shí)的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。

4、設(shè)想瓦哥可以變成怎樣的人物？夸張它臉上的什么部位？

生1：可以是我的爸爸，黝黑的膚色，方方的臉，笑起來嘴特別的大，牙特別的白。

生2：是老爺爺，長長的眉毛蓋住了小小的眼睛，突出的嘴巴缺著三顆大門牙。

生3：它是學(xué)校的保安阿明，瘦長的小白臉，鼓出的顴骨，看上去更精干了。

四、夸張瓦片

1、熱身：隨意玩泥給瓦哥做一張嘴，介紹泥塑的方法。

2、怎樣夸張這張嘴？立體塑造嘴？

生1：拉大嘴巴，翹起上下唇，添加舌頭和牙齒。

生2：加上大齙牙，刻畫嘴唇紋理。

根據(jù)學(xué)生的操作，教師小結(jié)技法：加法——在原有的泥塊上添加泥塊，通過捏、壓、戳等方法做出立體效果;減法——在原有的泥塊上用泥塑工具挖、掏、切出立體的效果。

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)泥塑知識(shí)的講解，促使學(xué)生對(duì)這方面知識(shí)形成初步的認(rèn)知。

3、出示同齡人的作品，歸納不同類型的臉？

生1：有平面的，有立體的。

生2：五官向外凸的臉，五官向內(nèi)凹的臉。

設(shè)計(jì)意圖：

在隨意玩弄泥的過程中，學(xué)生探究臉的幾種變現(xiàn)方式和制作方法，為自己設(shè)計(jì)夸張的臉做到胸有成竹。

4、觀察瓦片，給它的方形來一個(gè)大變身？不同弧度的正反兩面和長寬，臉有什么變化？

生1：把瓦片的兩個(gè)角敲掉。

生2：對(duì)半切開瓦片，可做一個(gè)側(cè)面的臉。

5、找一找身邊的材料，讓瓦哥的臉更有特色。

生1：給它戴上我的安全帽上學(xué)去。

生2：插上彩色筆，變得有原始風(fēng)味。

生3：教室里的破掃把做它的胡子和頭發(fā)，效果是非常的棒。

6、創(chuàng)作要求：二人合作，運(yùn)用泥和其它材料給瓦片設(shè)計(jì)一張很夸張、有特色的臉。

設(shè)計(jì)意圖：

變化瓦片，發(fā)散學(xué)生的思維，創(chuàng)造不同角度作品;搜集身邊材料，促進(jìn)學(xué)生形成身邊材料皆藝術(shù)的理念。

五、快樂體驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)

六、展評(píng)作品

1、自評(píng)：介紹瓦片的臉夸張?jiān)谀睦铮?/p>

生1：我是瓦妹妹，五彩有型的頭發(fā)是我最美的地方，尖尖的牙是我吃水果最好的武器。

生2：它是犀利瓦哥，臉上的打扮最潮流，沒人趕超過它。

生3：性感的嘴唇下有一排大齙牙，正在矯正中，叫我牙套瓦妹好了。

生4：我叫瓦姨，長得不是很美，酸酸的櫻桃，吃得我眨眼咧嘴流口水，吃相不好別看我！

2、學(xué)生互評(píng)：說說哪張臉很幽默、很特別。

3、教師圍繞學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品形式、立體表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用三位一體的評(píng)價(jià)模式，讓學(xué)生、老師相互交流，既能達(dá)到總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的目的，又能鍛煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行作品分析評(píng)價(jià)的能力。

七、總結(jié)延伸

1、播放視頻，讓瓦泥的對(duì)話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2、思考：除了繪畫和泥塑，還可以用什么藝術(shù)語言表現(xiàn)夸張的臉？

3、出示圖片欣賞：達(dá)利的裝置作品、國外剪紙作品、非洲木雕作品等。

設(shè)計(jì)意圖：

拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美品位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思：

作為一名美術(shù)教師，如何讓自己的學(xué)生在課上有所收獲、快樂學(xué)習(xí)、輕松掌握，一直是我不斷思考、研究的問題。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)找到合適的教學(xué)方法是高效課堂的關(guān)鍵所在，因而我精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演等教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓我收獲了教學(xué)成果的喜悅，還有學(xué)生精彩回答及作品表現(xiàn)，帶給我心靈上的震撼和內(nèi)心深處的感動(dòng)。這些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)極富有童趣和鄉(xiāng)土氣息，以趣生情激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，提升了他們對(duì)漫塑人物的審美品位。

（紹興市上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中心小學(xué)? ?浙江紹興）