以團(tuán)體演講比賽為載體加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育的探索與實(shí)踐

許艷　王磊　沈雪童　賈宇盟

摘 要：團(tuán)體愛(ài)國(guó)主義演講是通過(guò)演講的方式，以團(tuán)隊(duì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，是加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育的有效形式之一，這對(duì)于幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、激發(fā)自我教育有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體演講;大學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是指樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)并為之獻(xiàn)身的思想教育。通過(guò)宣傳愛(ài)國(guó)主義思想，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，挖掘當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代內(nèi)涵，來(lái)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的情感，確立愛(ài)國(guó)主義的信念，推動(dòng)學(xué)生思想教育的進(jìn)一步提升，并引導(dǎo)他們把這種情感和信念轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)。隨著當(dāng)前時(shí)代的變化和發(fā)展，如何讓大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育入腦、入心并內(nèi)化成行動(dòng)，就成為教育者和教育對(duì)象共同關(guān)注的問(wèn)題。筆者認(rèn)為要根據(jù)時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容、途徑和形式進(jìn)行探索，通過(guò)增強(qiáng)教育內(nèi)容的時(shí)效性和形式的新穎性來(lái)滿足大學(xué)生的需求，從而達(dá)到良好的教育效果。

一、基于團(tuán)體演講的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵

演講是一種進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的語(yǔ)言交際活動(dòng)，它以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感。團(tuán)體演講，以集體為單位，在個(gè)人演講的基礎(chǔ)上，以團(tuán)隊(duì)的形式，從聲音、氣勢(shì)增強(qiáng)了情感的表達(dá)，讓演講者和聽(tīng)眾更容易產(chǎn)生情感共鳴。愛(ài)國(guó)主義主題團(tuán)體演講活動(dòng)就是借助演講的方式，以團(tuán)隊(duì)演講的形式，引導(dǎo)學(xué)生在增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感、明確愛(ài)國(guó)責(zé)任、感受愛(ài)國(guó)的巨大精神力量。

二、以團(tuán)體演講比賽為載體的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的具體實(shí)施

自從2011年開(kāi)始，我校精心設(shè)計(jì)了愛(ài)國(guó)主義主題團(tuán)體演講活動(dòng)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，遵循全員參與、點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)的原則，打破個(gè)人參賽的傳統(tǒng)賽制，每年組織學(xué)生以班級(jí)為單位參加以愛(ài)國(guó)主義為主題的團(tuán)體演講比賽活動(dòng)。9年來(lái)，我院圍繞愛(ài)國(guó)主義的主題，結(jié)合中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年、長(zhǎng)征勝利80周年、建黨95周年等重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生在演講活動(dòng)中激發(fā)愛(ài)國(guó)情感、履行愛(ài)國(guó)的道德規(guī)范、內(nèi)化成愛(ài)國(guó)的具體行動(dòng)，學(xué)生在比賽的籌備中進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自我教育意識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，該活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)院參與面廣、認(rèn)可度高、實(shí)效突出的特色活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)3個(gè)月，從準(zhǔn)備上分為班級(jí)前期準(zhǔn)備、學(xué)院指導(dǎo)和決賽展示三個(gè)階段，決賽環(huán)節(jié)中又分為團(tuán)體演講、觀點(diǎn)秀環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了演講比賽的互動(dòng)性、觀賞性。

（一）班級(jí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

每次愛(ài)國(guó)主義主題團(tuán)體演講活動(dòng)的主題由學(xué)院統(tǒng)一組織遴選，各班在接到比賽的通知后，會(huì)組織班委成員對(duì)演講的主題、集體表演的形式進(jìn)行商議，查找、閱讀、整理和篩選相關(guān)資料，撰寫(xiě)團(tuán)隊(duì)介紹詞和主題演講稿，并根據(jù)主題進(jìn)行觀點(diǎn)秀環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備。觀點(diǎn)秀通常以情景劇的形式進(jìn)行展示，同學(xué)們查閱歷史資料和影片，自己撰寫(xiě)劇本，篩選演員，準(zhǔn)備服裝和道具，精心進(jìn)行排練，生動(dòng)再現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義場(chǎng)景和歷史。

（二）學(xué)院指導(dǎo)環(huán)節(jié)

在同學(xué)們的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)院會(huì)組織專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)演講時(shí)每個(gè)表演者的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、儀表神態(tài)以及動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和修改，對(duì)觀點(diǎn)秀環(huán)節(jié)的故事情節(jié)，人物塑造以及臺(tái)詞提出改進(jìn)意見(jiàn);同時(shí)各個(gè)班級(jí)也會(huì)對(duì)其他班級(jí)的表演進(jìn)行觀摩和交流。在觀摩中，同學(xué)們會(huì)提出自我改進(jìn)意見(jiàn)，在大家的共同努力下反復(fù)修改和完善，以期決賽階段達(dá)到最好效果。

（三）決賽展示環(huán)節(jié)

決賽環(huán)節(jié)的團(tuán)體演講部分，班級(jí)同學(xué)精心設(shè)計(jì)演講表現(xiàn)形式，或群情激昂、或慷慨陳詞，配合背景音樂(lè)和視頻，愛(ài)國(guó)主義情感呼之欲出，臺(tái)下聽(tīng)眾為之振奮和鼓舞;觀點(diǎn)秀環(huán)節(jié)充分發(fā)揮班級(jí)同學(xué)的想象力、創(chuàng)造力，同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)了日本侵略軍侵占東北、五四運(yùn)動(dòng)愛(ài)國(guó)青年拍案而起等歷史事件，從劇本的撰寫(xiě)、演員的敲定、服裝的搭配再到場(chǎng)景音樂(lè)服裝的布置，都由班級(jí)同學(xué)自行完成，讓他們?cè)谧约旱膭?chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步理解愛(ài)國(guó)主義教育的深刻意義，這是一種主動(dòng)汲取式的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)“紅色”思想，感受愛(ài)國(guó)主義教育。

三、以團(tuán)體演講比賽為載體的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的成效及價(jià)值

以團(tuán)體演講比賽為載體的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)在我們學(xué)院已開(kāi)設(shè)9年之久。此項(xiàng)活動(dòng)打破傳統(tǒng)演講活動(dòng)形式，充分激發(fā)新一代青年的活躍思維和無(wú)限創(chuàng)造力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同時(shí)進(jìn)一步宣傳愛(ài)國(guó)主義思想、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情操，推動(dòng)大學(xué)生思想教育的進(jìn)一步提升?？偨Y(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的成效。

（一）突出了愛(ài)國(guó)主義的教育意義

這一演講活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情，并將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為樹(shù)立志向、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。在演講的準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主查閱資料，了解歷史，加深了他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使愛(ài)國(guó)主義教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的在學(xué)生心中培植;演講展示環(huán)節(jié)，團(tuán)體演講的聲音、氣勢(shì)增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感的表達(dá)，使臺(tái)下聽(tīng)眾也感到震撼;而觀點(diǎn)秀環(huán)節(jié)中真實(shí)歷史場(chǎng)景的再現(xiàn)，更加引發(fā)了場(chǎng)上、場(chǎng)下同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情感的共鳴。整個(gè)過(guò)程都會(huì)使學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想認(rèn)識(shí)得到不同程度地提升，活動(dòng)的教育意義得到彰顯。

（二）強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育

愛(ài)國(guó)主義主題團(tuán)體演講是在學(xué)院老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成的。從演講內(nèi)容到觀點(diǎn)秀形式的選擇，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都是由學(xué)生自發(fā)、自主完成的，在活動(dòng)過(guò)程中他們充分發(fā)揮了自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生以獨(dú)特的選題、深刻的內(nèi)容、流暢的表達(dá)、新穎的形式投入到演講活動(dòng)中，展示其風(fēng)采，在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育功能。

（三）增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

團(tuán)體演講活動(dòng)強(qiáng)調(diào)班級(jí)成員間的合作，不管是從準(zhǔn)備階段，還是到排練階段，演講時(shí)的每句內(nèi)容，每個(gè)動(dòng)作，和觀點(diǎn)秀劇本、演員、服裝、道具以及背景音樂(lè)的敲定，都離不開(kāi)班級(jí)每個(gè)成員的密切合作，同學(xué)們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)而努力，班級(jí)凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，進(jìn)一步增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)感情，讓他們更好融入集體，做更好的自己。愛(ài)國(guó)主義主題團(tuán)體演講作為比賽又倡導(dǎo)每個(gè)班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)，為了班級(jí)的榮譽(yù)，同學(xué)們竭盡全力，表現(xiàn)得更好，班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前，如何讓廣大青年能夠更好地把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)是廣大教育工作者一直探索的課題。堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)人的奮斗目標(biāo)，同時(shí)也成為愛(ài)國(guó)主義的當(dāng)代主題。愛(ài)國(guó)主義團(tuán)體演講以其團(tuán)隊(duì)參與主題演講的新穎形式，符合新時(shí)代青年的特點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生的自主創(chuàng)造力，在自我教育中進(jìn)一步加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于活動(dòng)的形式、評(píng)比辦法今后還將進(jìn)一步進(jìn)行探索和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔萱，董友波.基于演講的愛(ài)國(guó)主義教育探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2015（19）：282-284.