論職業(yè)教育法律文秘專業(yè)資源庫的建設(shè)應(yīng)用成效

唐素林

關(guān)鍵詞資源庫 教學(xué)方式 專業(yè)建設(shè) 法律文秘專業(yè)

職業(yè)教育法律文秘專業(yè)教學(xué)資源庫于2015年7月獲得教育部立項，該項目由北京政法職業(yè)學(xué)院和司法部行業(yè)指導(dǎo)委員會牽頭，聯(lián)合海南政法職業(yè)學(xué)院等10多所全國同類院校，北京市高級人民法院、北京市速記協(xié)會等參與建設(shè)。兩年多來，我們基本完成法律文秘專業(yè)19門主干課程及特色資源的建設(shè)任務(wù);堅持邊建邊用的原則，開展法律文秘專業(yè)教學(xué)資源庫的推廣應(yīng)用工作，進(jìn)一步促進(jìn)了對該專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，提升了該專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、匯聚全國同類院校優(yōu)秀師資，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課程建設(shè)

（一）進(jìn)行深入課程調(diào)研，構(gòu)建課程的知識/技能樹

由北京政法職業(yè)學(xué)院牽頭，來自全國十多所司法警官學(xué)院等同類院校的優(yōu)秀師資以及來自北京市政法行業(yè)和速記協(xié)會的精英與骨干人才，積極參與到法律文秘專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)。參與建設(shè)人員殫精竭慮，對法律文秘專業(yè)的主干課程進(jìn)行改革，優(yōu)化了課程內(nèi)容。首先根據(jù)法律文秘專業(yè)就業(yè)崗位群對本課程對直的職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報告，針對工作崗位劃分工作領(lǐng)域，按照工作領(lǐng)域確定工作任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)分解工作技能，并以此為基礎(chǔ)梳理各課程的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，形成該課程的知識/技能樹。經(jīng)過討論和審核后成為該課程的建設(shè)指導(dǎo)性文件之一。

（二）編制課程標(biāo)準(zhǔn)，開展課程建設(shè)

依據(jù)知識/技能樹，編制該課程標(biāo)準(zhǔn)，作為課程建設(shè)的指導(dǎo)性文件。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，包括單元教學(xué)設(shè)計和整體教學(xué)設(shè)計，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容。然后根據(jù)前述文件及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展課程建設(shè)，制作了包括了視頻、微課、音頻等多種形式的素材，充實(shí)資源庫。

參加建設(shè)人員的上述舉措依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，優(yōu)化了課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了課程建設(shè)。目前資源庫建設(shè)了19門課程及相關(guān)特色資源，2萬多條素材供法律文秘及其他專業(yè)學(xué)生、社會人員學(xué)習(xí)。

二、促進(jìn)教學(xué)方式與方法的改革，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及教學(xué)成效

1.線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。資源庫的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)在固定時間、固定地點(diǎn)對固定人群進(jìn)行講授的模式，形成了線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生在課前的任意時間、任意地點(diǎn)和任意學(xué)習(xí)伙伴在線上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了教學(xué)成效。線下課堂教師針對重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講多練，有利于學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握，提高學(xué)習(xí)效果，提升專業(yè)能力;此外，資源的多樣性和反復(fù)使用進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果提升。線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式大大提高了教學(xué)成效。

（二）打造校內(nèi)spoc學(xué)習(xí)平臺，拓展培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

集眾多優(yōu)秀師資建設(shè)的資源庫，19門課程及其海量資源，足以讓本校的老師根據(jù)自己所需自由組課，提供給不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)跨系跨專業(yè)選課，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅開闊視野，還能提高素養(yǎng)、增強(qiáng)自身的技能。

（三）助力職業(yè)技能競賽，提高競賽水平

資源庫中的秘書實(shí)務(wù)、庭審速錄、法律文書寫作及各門法律課程助力文秘速錄技能大賽、法律事務(wù)技能競賽的賽前訓(xùn)練，老師和學(xué)生可以利用資源庫的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)開展技能訓(xùn)練，促進(jìn)秘書實(shí)務(wù)、速錄、法律文書寫作等技能提升和法律知識理解與運(yùn)用。本院法律文秘專業(yè)學(xué)生連續(xù)四年獲得全國職業(yè)技能大賽文秘速錄技能競賽一等獎;本院學(xué)生參加首屆全國法律事務(wù)技能競賽獲兩個團(tuán)體一等獎。

（四）解決了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)難題，提高學(xué)生專業(yè)技能

模擬法院虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件的采用，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)環(huán)境職場化”。讓學(xué)生參與法院庭審前、庭審中及庭審后等主要工作過程，解決了受到場地、時間和法院工作要求等限制帶來的“實(shí)訓(xùn)難”、“實(shí)習(xí)難”等問題，提高了教學(xué)質(zhì)量和社會效益。此外，實(shí)現(xiàn)了對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)伴隨與指導(dǎo)，學(xué)生通過平臺可以了解行業(yè)前沿與動態(tài)，掌握行業(yè)職業(yè)新要求;可以瀏覽相關(guān)案例，可以重溫舊知，學(xué)習(xí)新知;學(xué)生還可以及時反饋實(shí)習(xí)的問題，教師給予及時指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

三、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

法律文秘專業(yè)教學(xué)資源庫平臺同時也是法律文秘專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的信息溝通交流平臺，它推進(jìn)法律文秘專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革，深化和拓展了法律文秘專業(yè)的校企合作，進(jìn)一步提高法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，引領(lǐng)法律文秘及其專業(yè)群發(fā)展方向。

（一）進(jìn)一步豐富了法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

資源庫的建設(shè)進(jìn)一步豐富了深化法律文秘專業(yè)“三合一、三聯(lián)動、四共贏”的法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。首先，進(jìn)一步強(qiáng)化了法律文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備“法律知識+秘書實(shí)務(wù)技能+庭審速錄技能～三合一”的知識與技能，學(xué)生對法律的理解更為透徹，應(yīng)用更為嫻熟，同時秘書實(shí)務(wù)技能和庭審速錄技能也得到了穩(wěn)步提升;其次，人才培養(yǎng)也不再局限原有的“學(xué)院+法院+速記協(xié)會”的三方聯(lián)動，拓展到檢察院、公安司法行政系統(tǒng)、基層法律服務(wù)等行業(yè)，且與全國同類院校溝通交流緊密，互相學(xué)習(xí)提升，進(jìn)一步拓展和豐富了法律文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。

（二）進(jìn)一步深化和拓展了‘牧政企行”合作

資源庫的建設(shè)和使用進(jìn)一步密切了與北京市法院系統(tǒng)、北京市速記協(xié)會的聯(lián)系，深化人才培養(yǎng)合作;如資源庫子項目“掌上立案寶”公眾號的上線，進(jìn)一步拓展深化“校政企行”合作。此外，還拓展了與檢察院系統(tǒng)、公安司法行政系統(tǒng)、基層法律服務(wù)等的合作;共同開發(fā)資源，體展現(xiàn)行業(yè)最新要求和動態(tài);共享資源，進(jìn)一步提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在資源庫建設(shè)過程中，我們對法律文秘專業(yè)的市場需求調(diào)研、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求等進(jìn)行了深入的調(diào)研，了解相關(guān)政策法規(guī)文件、行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確保專業(yè)人才培養(yǎng)對接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，推進(jìn)與產(chǎn)業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接，推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，建立完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)崗位所需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)的全過程，能夠為全國同類專業(yè)建設(shè)樹立標(biāo)準(zhǔn)和示范。

（四）專業(yè)師資水平進(jìn)一步提升

在資源庫建設(shè)和使用過程中，多次對參與建設(shè)和使用的老師進(jìn)行培訓(xùn)，更新了老師們的教學(xué)理念，增強(qiáng)了老師們的課程開發(fā)能力，提高了他們的信息化技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)水平，有一大批教師在各級各類比賽中獲得榮譽(yù)。此外，資源庫平臺拓展了老師應(yīng)用法律研究及法律咨詢服務(wù)，促進(jìn)他們應(yīng)用法學(xué)研究與服務(wù)水平的提升。

（五）拓展服務(wù)對象，進(jìn)一步提高服務(wù)社會與政法行業(yè)的水平

資源庫建設(shè)主動適應(yīng)政法行業(yè)和法治社會建設(shè)需求，不局限于在校的學(xué)生與老師，拓展到司法從業(yè)人員、基層法律服務(wù)人員、訴訟當(dāng)事人等服務(wù)對象，開發(fā)合適資源，開展書記員、速錄師、秘書、基層法律服務(wù)人員、訴訟當(dāng)事人等方面的培訓(xùn)，發(fā)揮法律文秘專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)長效示范引領(lǐng)作用。

四、引領(lǐng)同類院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)，輻射中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè)

（一）推進(jìn)了專業(yè)群建設(shè)

法律文秘教學(xué)資源庫發(fā)揮了示范效應(yīng)，推進(jìn)了法律事務(wù)、司法助理、文秘等專業(yè)的建設(shè)水平，形成了以法律文秘專業(yè)為核心的結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)群。

（二）帶動全國同類專業(yè)信息化教學(xué)

隨著資源庫建設(shè)與使用的深入，不僅推動了本校法律文秘及相關(guān)專業(yè)的信息化建設(shè)，而且對參建院校的相關(guān)專業(yè)發(fā)揮了示范與榜樣的作用，推動了像海南政法、遼寧政法、武漢司法警官學(xué)院等同類院校相關(guān)專業(yè)的信息化建設(shè)，取得了不俗的成績。他們各自的信息建設(shè)在本地區(qū)處于領(lǐng)先地位。

（三）輻射和影響高職及中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)和課程建設(shè)

項目的建設(shè)和使用，融入了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，深化了法律文秘專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在全國范圍作了很好的示范。吸引了山東政法、齊齊哈爾師專等學(xué)校的相關(guān)專業(yè)來院學(xué)習(xí)、參觀，或直接使用資源庫的資源輔助教學(xué)。同時也輻射了江蘇司法警官學(xué)校、北京市財會學(xué)校、北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校等中職學(xué)校的法律文秘及文秘專業(yè)的建設(shè)。