試析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效提升學(xué)生探究和創(chuàng)新能力

董杰玲

【摘要】初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的科目，也是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)階段打基礎(chǔ)的課程。初中數(shù)學(xué)教師關(guān)注學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要意義?；诖耍瑢?duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力進(jìn)行了深入探討，目的是促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 探究能力 創(chuàng)新能力

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師還是采取傳統(tǒng)課堂灌輸教學(xué)的方法，課堂的主體是教師，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽講和記錄筆記，因此教師成了課堂的主人，初中數(shù)學(xué)只突出了教的過程，卻沒有讓學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，還有的數(shù)學(xué)教師運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)開展教學(xué)，在課堂上布置大量的習(xí)題，這種教學(xué)方式壓制了學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新熱情，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了厭倦的心理。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、教師要對(duì)學(xué)生的思維做好引導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷踐行素質(zhì)教育理念，突出學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力作為重點(diǎn)，特別是加強(qiáng)學(xué)生探究能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從以往課堂只會(huì)聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維。例如，在軸對(duì)稱圖形的教學(xué)過程中，教師可以只講解軸對(duì)稱圖形的概念以及使用方法，給出相關(guān)的例子，然后指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)生活中的軸對(duì)稱圖形，通過實(shí)際生活中的比對(duì)，能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，從而靈活運(yùn)用。

二、教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)假設(shè)的形式開展學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)假設(shè)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過假設(shè)驗(yàn)證，可以指導(dǎo)學(xué)生掌握綜合分析、整理和思考數(shù)學(xué)內(nèi)容，在探究過程中可以發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。通過假設(shè)探究，教師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)困難，并尋找解決問題的方法。例如，在全等三角形的課程教學(xué)中，教師首先要講解角邊角的概念、邊角邊概念以及邊邊邊概念，這些都可以證明全等三角形，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用相關(guān)策略對(duì)全等三角形進(jìn)行證明。例如，可以假設(shè)一條輔助線來證明兩個(gè)三角形是否是全等三角形，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師還可以講解重點(diǎn)例題，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，從而不斷提高學(xué)生的獨(dú)立探究能力。

三、開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生探究能力

目前，以往常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)發(fā)展，也不能有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，針對(duì)這種情況，要求教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，找到更合適、更有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)可以找到越來越多的先進(jìn)的教學(xué)方法。教師要善于通過網(wǎng)絡(luò)尋找教學(xué)方法和教學(xué)資源，比如可以在線觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;還可以向?qū)W校中的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式。學(xué)校也可以根據(jù)情況定時(shí)地組織優(yōu)秀教師開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)或先進(jìn)教學(xué)方法展示課，安排優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師上課或向其他教師展示自己獨(dú)特的教學(xué)方式，從而使教學(xué)過程更好地得到交流。但是，數(shù)學(xué)教師也不能直接照搬其他教師的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生具有差異性，這要求教師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式。教師不能長(zhǎng)期采用一種教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，因?yàn)閿?shù)學(xué)有很多抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果教學(xué)方法不合適就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。為了不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，要積極采取新穎的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出問題比解決問題更重要。在以往的教學(xué)方法中，很多教師過于突出自己的教師地位，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，引起師生之間的關(guān)系非常僵化。很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)教師，當(dāng)遇到不能解決的問題后，學(xué)生沒有勇氣向教師提問，而是向自己的同學(xué)尋求解答，但如果自己的同學(xué)也不能解決這些數(shù)學(xué)難題時(shí)，他們就會(huì)選擇忽視或放棄，長(zhǎng)時(shí)間以后就會(huì)使他們存在知識(shí)漏洞，影響數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。因此，教師要主動(dòng)和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，因?yàn)閹熒P(guān)系的融洽才能更好地開展教學(xué)，才能使教師的教學(xué)方法順利實(shí)施，如果師生關(guān)系不融洽，教師的教學(xué)計(jì)劃就不能順利開展。在課下的時(shí)候，教師要不斷和學(xué)生開展積極的溝通和交流，在日?；顒?dòng)中增加和學(xué)生的接觸，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。在學(xué)生面臨各種問題的時(shí)候，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中的問題，教師都要及時(shí)向?qū)W生提供幫助，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。教師不但要及時(shí)回復(fù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨的難題，還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇敢進(jìn)行質(zhì)疑，大膽向教師提出疑問，這樣做讓學(xué)生不僅只是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)傳授，還能主動(dòng)對(duì)教師的內(nèi)容展開深入思考，一旦發(fā)現(xiàn)講課中存在不足或失誤的地方，學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行指正。只有學(xué)生敢于質(zhì)疑，才能提高自己的探究能力，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神，才能取得更大的進(jìn)步。

五、教師要關(guān)注課堂教學(xué)的反思，重視運(yùn)用反饋機(jī)制

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，還要注重對(duì)課堂反饋機(jī)制的應(yīng)用，要學(xué)會(huì)利用反饋機(jī)制提高課堂教學(xué)水平。通過教學(xué)反思，教師要及時(shí)整理和歸納存在的問題。在探究過程中，及時(shí)地做好概括和總結(jié)是非常必要的。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的效果如何以及是否可以完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，都需要通過教學(xué)反饋和教學(xué)反思做好檢驗(yàn)。例如在“冪的運(yùn)算”這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行歸納后，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，并做好提煉，從而有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。

六、教師要主動(dòng)和學(xué)生做好溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究以及創(chuàng)新意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有師生做到融洽的溝通和交流，才能更好地促進(jìn)學(xué)生探究以及創(chuàng)新意識(shí)的提升。初中生的思維已經(jīng)變得成熟，但自我表達(dá)能力還不完善。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)中的難題時(shí)，很多學(xué)生思考后如果不能解決都會(huì)忽視或放任不管，在這種背景下，教師要主動(dòng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，及時(shí)解答他們自身面臨的學(xué)習(xí)難題，指導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)新以及探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)主動(dòng)探究能力，并鍛煉創(chuàng)新思維。融洽的師生氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

綜上分析，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要階段。為了學(xué)生以后的發(fā)展，教師要積極做好學(xué)生的思維引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力;同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)反饋和反思教學(xué)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的不足。探究和創(chuàng)新能力是初中生非常重要的素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和人生成長(zhǎng)非常必要，相信未來只要教師做好這方面的重視，一定會(huì)取得更好的效果，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

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