幼兒在繪本閱讀中的收獲

楊彩霞

摘要：幼兒時期，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力已被教育部納入幼兒園語言教育的內容、目標與要求之中。激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣，培養(yǎng)其自主閱讀的習慣和能力，對于其語言能力的發(fā)展，促使其適應以后的學校學習生活，并形成其個人終身學習的能力和具有可持續(xù)發(fā)展的潛能和基礎具有顯重要和深遠的積極意義。

關鍵詞：繪本閱讀、符合、激發(fā)、發(fā)展、收獲

繪本是借助文字和圖畫來講述一個故事、表達特定的主題、情感的讀本，屬于一門藝術。不僅可以通過講故事的方式幫助幼兒學習知識，還可以實現(xiàn)對孩子精神的構建，提高幼兒的多元智能，對于兒童早期的情感發(fā)展有著非常重要的作用和意義。在繪本中，圖像不僅僅是用來進行點綴，更是刻畫了整個圖書的命脈，部分繪本甚至不出現(xiàn)一個文字，只是通過繪畫，就可以向讀者講述一個完整的故事。本文就繪本閱讀在幼兒情感、思維、發(fā)展中的作用進行了研究分析。

一、繪本閱讀可以幫助幼兒發(fā)展認知

（一）繪本閱讀符合幼兒思維方式

一個好的繪本，每張圖像都有著非常豐富的內涵，圖像和圖像之間有著一定的聯(lián)系性。通過對繪本的直觀化閱讀，孩子可以從中吸收轉化各個方面的觀點，不僅能顯著提高孩子的閱讀水平，同時還能幫助幼兒從圖畫閱讀階段穩(wěn)定的過渡到文字閱讀階段。圖像語言的出現(xiàn)早于文字語言，更加直觀。圖像所表達出的內容符合幼兒的當前的思維方式。在幼兒階段，孩子的思維有著具體形象性的特點，更多的是表象思維，繪本的主要知識結構是繪畫，內容十分豐富，借助畫來實現(xiàn)對故事的表達，通過繪本閱讀，可以幫助不識字的幼兒通過圖畫理解其中的故事和內容，實現(xiàn)對閱讀的簡化，能夠更好的滿足早期兒童在閱讀方面的習慣和特點。

（二）繪本閱讀可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣

繪本，圖畫優(yōu)美而精致，文字簡練而生動，題材多種多樣，利用繪本引導幼兒進行閱讀，不僅能培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高閱讀能力，更能讓幼兒在繪本所展現(xiàn)的美圖美文中享受美，享受快樂！閱讀興趣對幼兒的發(fā)展有著非常重要的作用和意義，國內、外就繪本閱讀對語言發(fā)展的作用有著非常廣泛的研究，繪本閱讀的價值得到了普遍的認同和理解。通過繪本閱讀，不僅可以實現(xiàn)對幼兒詞匯量的增長，同時還能顯著提高幼兒在口語表達方面的能力和水平，其中對于兒童閱讀興趣的培養(yǎng)是最為關鍵的。因此，選好人生第一本書對于人的發(fā)展有著非常重要的作用和意義。繪本這種獨特的表達形式，可以緊抓幼兒情感發(fā)展的特點，通過幽默的畫面可以吸引幼兒的好奇心，為幼兒營造一個輕松愉快的閱讀氛圍。作者簡介《美國出版人周刊》稱他為臺灣與國際繪本界接軌的推手。他認為閱讀是最好的游戲，繪本是最好的玩具。他說：“世界上最遙遠的距離，不是我站在你面前，你卻不知道我愛你……而是我讀過《小王子》你沒有;我喜歡海明威的《老人與?！?，你卻對釣魚沒有興趣……”

（三）繪本閱讀可以發(fā)展幼兒的想象力

在幼兒階段，兒童就擁有著非常豐富的想象力，想象力伴隨著幼兒成長的全部階段。與其他文學形式相比，繪本集圖像和顏色于一身，可以為幼兒提供巨大的想象空間，在幼兒想象力的發(fā)展中有著非常重要的作用和意義。繪本應該是孩子培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的最好輔助工具，而現(xiàn)實生活中的幼兒自主閱讀的存在著幾個問題。一是幼兒閱讀中目的不明確，隨手翻閱情況較多。二是幼兒閱讀能力不強，在閱讀畫面時，不能仔細的觀察畫面，分析畫面，理解畫面。三是幼兒閱讀后自主提問的信息量少，幼兒對于畫面的認知和理解還停留在陳述和回答者的角色上，對于提問的方法和模式還沒有形成一定的思維意識。更不應該是通過簡單的文字閱讀而達到識字的目的.從這個意義上來說，色彩明快、以繪畫為主要表現(xiàn)形式的圖畫書，正是兒童的最好讀物. 任何人不是生來就有想象力的，只能通過間接或者直接的方式獲得，想象力的豐富程度與感官體驗有著非常密切的聯(lián)系，感官體驗越豐富，其想象力也相應地更加豐富。繪本可以為孩子帶來豐富的閱讀體驗，其中的故事無國界之分，豐富了幼兒對國家、地區(qū)、文化、民族等方面的認知，借助繪本中的畫面和文字，孩子可以進入不同的閱讀世界，擴寬其創(chuàng)造力。繪本中本身還會為幼兒預留想象空間，讓孩子結合整體意境對故事的結局展開豐富的聯(lián)想和想象，實現(xiàn)對故事的延伸和擴充。

二、繪本閱讀可以幫助幼兒健全人格

幫助幼兒健全人格主要表現(xiàn)在三個方面：第一個方面是通過繪本閱讀可以讓幼兒感受到美的熏陶，繪本中有著非常美的畫面，好的繪本作品往往出自名家，不管在線條的運用方面.還是在顏色的搭配方面，空間的布局、繪畫的技巧等都有著極高的水平，借助各種手法來搭建故事情節(jié)，久而久之，孩子可以在閱讀的過程中耳濡目染。第二個方面，通過繪本閱讀，可以幫助幼兒向著社會化的方向去發(fā)展，孩子在閱讀的過程中，會有移情現(xiàn)象出現(xiàn)，隨著主人公情感的變化而變化，通過這種方式，可以豐富幼兒的情感體驗。在閱讀的過程中感受到真善美。第三個方面，繪本閱讀可以實現(xiàn)對幼兒精神境界的升華，好的繪本可以在描述故事的同時，使孩子的觀察力得到提升，實現(xiàn)對孩子想象力的豐富以及精神境界的升華。幼兒在閱讀的過程中，不僅感受到快樂，同時還收獲巨大的精神財富，幫助幼兒建立自由的精神空間。

三、結束語

想做繪本閱讀的人，更加清楚繪本創(chuàng)作的脈絡和方向。讓喜愛繪本的幼兒，重新閱讀繪本的另外一個層次。讓重視幼兒的父母、老師們，更了解如何選擇好的繪本來引導孩子的眼睛。每一個對繪本好奇的人，都能透過本書建立完整的繪本觀，尋找新的可能性，發(fā)揮創(chuàng)意思考和無限想象。激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣， 結合幼兒的心理特點以及思維方式.培養(yǎng)其自主閱讀的習慣和能力， 以幼兒樂于接受的方式，將其中的思想和情感更好的傳遞和表達出來。在平時對幼兒的教育中，對于其語言能力的發(fā)展，促使其適應以后的學習生活，并形成其個人終身學習的能力和具有可持續(xù)發(fā)展的潛能和基礎具有顯重要和深遠的積極意義。挖掘其中的教育價值。

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