藝術(shù)類碩士研究生分類培養(yǎng)模式改革探析

文 瑤（廣西藝術(shù)學院，廣西 南寧 530022）

一、藝術(shù)類研究生分類培養(yǎng)的概念闡述

所謂分類培養(yǎng)，就是指根據(jù)學生們自身的特點和社會的需要，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標為前提條件所制定的一種標準化的培養(yǎng)方式。而對于藝術(shù)類研究生進行分類培養(yǎng)的過程中涉及到了教學方法、課程設計、培養(yǎng)目標、考核方式、藝術(shù)表演等內(nèi)容，是對于藝術(shù)類學生進行培養(yǎng)的一種規(guī)范，同時也在一定程度上決定了藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)水平。藝術(shù)類研究生包括了學術(shù)性研究生和學位研究生。根據(jù)內(nèi)容來看，學術(shù)性研究生的培養(yǎng)內(nèi)容包括了音樂、理論、舞蹈、電影、戲劇、美術(shù)、設計等。學位研究生的培養(yǎng)內(nèi)容包括了美術(shù)、設計、音樂、電影、舞蹈、戲劇和戲曲等。這兩種研究生都屬于同一教育等級，但是兩者之間有著不同的培養(yǎng)方式和目標。而上文所說的分類培養(yǎng)實際上就是指對這兩種類型的研究生采用不同的培養(yǎng)方式，并對兩者的目標進行明確，從而制定出合理的方案、體系以及方法等等。

二、藝術(shù)類研究生進行分類培養(yǎng)的原因

1.符合招生要求

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的研究生招生情況也在不斷地發(fā)生著改變。從20世紀90年代開始，研究生培養(yǎng)的目標主要是為了向社會輸出更多的科研人才。到了本21世紀，各大高校開始注重對自身的內(nèi)涵進行建設和發(fā)展，并逐步提升高校內(nèi)部的軟實力。例如各大高校的教學崗位或者科研崗位招聘的最低標準是博士，而碩士已經(jīng)很難獲得高校中的此類崗位。在我國推出的專業(yè)學位教育發(fā)展總體方案中提出：研究生教育從以往的學術(shù)性人才培養(yǎng)逐漸地轉(zhuǎn)向為學術(shù)和應用型并重的人才培養(yǎng)。通過對這部分教育體系的完善來實現(xiàn)研究生教育的優(yōu)化。藝術(shù)類研究生原有的培養(yǎng)方式已經(jīng)逐漸無法適應社會的發(fā)展形勢，所以需要通過分類培養(yǎng)的方式來符合當前的招生要求。

2.符合社會需求

對于培養(yǎng)的目標和職能進行重新調(diào)整和定位，是達到社會對于這種類型人才需求的重要前提條件。隨著我國的社會經(jīng)濟高速發(fā)展，社會對于人才的需求逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閼妙愋秃透邔哟晤愋?，并且在?guī)模上和質(zhì)量上都有著迫切的需求。根據(jù)相關的調(diào)查和分析可以發(fā)現(xiàn)，社會對于應用類型的研究生需求比例已經(jīng)達到了對全部研究生需求的百分之七十。從藝術(shù)類研究生的角度來看，這一比例甚至會更多。由于藝術(shù)類需要具備較強的實踐性，所以與社會之間的關聯(lián)也更加緊密，例如主持、表演、設計和繪畫等等都需要一定的實踐基礎。隨著近些年來我國的社會經(jīng)濟和科學技術(shù)逐步提升，從國家的層面來看更加重視對于文化的發(fā)展，所以對于高水平的藝術(shù)人才更是有著大量的需求，所以需要對于藝術(shù)類研究生進行分類培養(yǎng)，使得一部分研究生專研理論，并通過這個過程來為學科建設帶來幫助。另一部分研究生去進行創(chuàng)新和表演，從而對于本科生實踐能力不足的問題進行有效的彌補，同時也滿足了社會對于文化藝術(shù)人才的迫切需求，另外也對于我國人民的精神文化需求進行了豐富和滿足。

3.提升培養(yǎng)水平

在對藝術(shù)類研究生進行分類培養(yǎng)的過程中，無論是對于學術(shù)性藝術(shù)研究生，還是對于學位研究生，都有著不同的培養(yǎng)目標和定為。對于學術(shù)性研究生的培養(yǎng)目標為理論研究人才，對于學位研究生的培養(yǎng)目標為藝術(shù)創(chuàng)作和表演人才，所以針對這兩者的課程內(nèi)容和教學方法以及評價方式都各不相同，有著各自的特點。事實上我國開設藝術(shù)研究生的時間是比較短的，所以對于藝術(shù)研究生的培養(yǎng)方式仍然需要繼續(xù)探索和完善。當前很多藝術(shù)研究生課程仍然存在著內(nèi)容單一、陳舊、狹窄以及方法單調(diào)、落后等情況。甚至一些高校在對上述的兩種藝術(shù)研究生進行培養(yǎng)時仍然采用同一種教學體系和方法，從而導致培養(yǎng)出的人才普遍專業(yè)能力和水平較差，甚至一些擅長表演和創(chuàng)新的學生為了能夠畢業(yè)不得不去進行科研方面的學習和寫作，嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。在進行研究生教育的過程中，教育質(zhì)量是核心內(nèi)容，所以需要通過分類培養(yǎng)模式來對現(xiàn)存的一些問題進行改變，從而有效提升藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)水平。采用因材施教的方式，來讓善于創(chuàng)新和表演的去創(chuàng)新和表演，善于學術(shù)研究的去進行學術(shù)研究。高校所培養(yǎng)出來的學生應該為我國的社會文化發(fā)展做出好的貢獻，這些學生中既要有善于學術(shù)研究的人才，同時也要有善于表演和創(chuàng)新的人才。所以，要對于藝術(shù)研究生的教育質(zhì)量意識進行有效的強化，并堅持以培養(yǎng)人才為教育的主要核心，將建設、管理和改革融為一體，實現(xiàn)內(nèi)涵的建設和質(zhì)量的提升，構(gòu)建出符合社會需求和讓學生受益的藝術(shù)類研究生培養(yǎng)體系，提升藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、藝術(shù)類研究生分類培養(yǎng)模式改革研究

1.合理制定培養(yǎng)方案

對于藝術(shù)類研究生開展教學工作，需要以方案為基礎，這同時也是對于培養(yǎng)的質(zhì)量進行評判的重要標準。為了有效地分清楚上述兩種藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)內(nèi)涵和目標，需要對于培養(yǎng)的環(huán)節(jié)和方式進行有效的規(guī)范，并對培養(yǎng)的方案進行合理的調(diào)整和完善，通過研討和論證等方式來從整體上對兩種類型的藝術(shù)類研究生培養(yǎng)方案進行梳理，無論是在課程方面、學分方面還是在教學方面和實踐考核方面，都要有明確的區(qū)分，針對兩種不同類型藝術(shù)類研究生制定出各自不同的教學標準，做到真正的因材施教。

2.建立多元的課程體系

高校方面應根據(jù)不同類型的藝術(shù)類研究生的特點來對課程的體系和結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和完善，同時也要在課程的設置上具備一定的前瞻性，從而有效提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對于學術(shù)類型的藝術(shù)類研究生來說，應重點培養(yǎng)他們的研究能力，同時課程體系的設置也應偏向于理論方面，通過教師的引導并結(jié)合他們的研究內(nèi)容和興趣來一步一步地進行研究和學習，例如對于重要作品的閱讀等。通過這樣的學習過程來獲得很多先進知識的熏陶，從而提升這些學生們的研究視野和深度。對于學位研究生來說，應在課程設置時加入更多的實踐內(nèi)容，例如美術(shù)專業(yè)油畫方向的研究生應增加采風和寫生等實踐課程，提升這些學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而理論課程中僅僅保留幾個必要的即可。

3.采用差異化的教學方法

對于學術(shù)性藝術(shù)類研究生來說，所采用的教學方法應以教授授課和資料的閱讀為核心，并要求學生們能夠積極地去參與各類學術(shù)類型的活動，從而有效提升學生們的理論水平。例如參與和藝術(shù)專業(yè)相近的本科教學或者學術(shù)會議等，同時也包括一些公開的講座和報告等。以個人專業(yè)內(nèi)容為基礎來實施相關的調(diào)研、考察工作。以導師引導為前提條件，來積極參與各類課題的研究和探討，從而創(chuàng)造出更多有價值的新課題。另外，可以通過參與各類學術(shù)交流和學科研究，來擴展學生們的視野，并激發(fā)學生們參與創(chuàng)新的熱情，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并鼓勵他們能夠發(fā)表一些學術(shù)上的見解和思考。

對于學位藝術(shù)類研究生來說，應采用課堂教學與技巧訓練以及實踐訓練相結(jié)合的方式，對于高校內(nèi)部的教學實踐基地或者平臺進行充分的利用，并可通過和企業(yè)合作來建立相關的創(chuàng)業(yè)基地，來培養(yǎng)學生們的實踐能力。在具備相關條件的前提下，應在教學體系當中加入行業(yè)導師來參與到研究生的培養(yǎng)工作當中。校內(nèi)的導師主要負責理論方面的教學，而行業(yè)導師則主要負責技術(shù)技巧以及實踐方面的教學，及時地將一些藝術(shù)前沿動態(tài)和實踐經(jīng)驗傳授給學生們，學生們通過行業(yè)導師的指導，獨立參加一些社會實踐內(nèi)容，從而有效地提升藝術(shù)類研究生的表演經(jīng)驗。

結(jié)束語

采用分類培養(yǎng)的方式來對藝術(shù)類研究生進行培養(yǎng)，是為了符合當前社會對于藝術(shù)類人才的重要需求，同時也有利于提升藝術(shù)類研究生的教學效率，從而提高藝術(shù)類研究生的整體素質(zhì)，進而為社會輸出更多的應用型和實踐性藝術(shù)人才。