在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略探析

雷欣怡

摘要：區(qū)域活動是幼兒園教育活動的重要組織形式之一，開展區(qū)域活動，可以促進(jìn)幼兒自主發(fā)展，激發(fā)幼兒的潛能。而規(guī)則意識的培養(yǎng)則是區(qū)域活動有序進(jìn)行的關(guān)鍵，只有讓幼兒在活動中尊重規(guī)則，才能發(fā)揮區(qū)域活動最大作用。本文就區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識做了相關(guān)的策略探析。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動;規(guī)則意識;培養(yǎng)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為、規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”區(qū)域活動作為一種符合幼兒年齡特點的教育手段，能有效地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。但在實際的活動當(dāng)中，由于幼兒的年齡較小，在游戲中往往以自我為中心、自律意識較差、毫無約束，導(dǎo)致區(qū)域活動難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。而要想發(fā)揮區(qū)域活動的積極作用，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。那么幼兒園應(yīng)該如何較好地通過區(qū)域活動提高幼兒的規(guī)則意識？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點開展：

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境——幫助幼兒知曉規(guī)則的存在

每個區(qū)域都應(yīng)根據(jù)其內(nèi)容、性質(zhì)及場地設(shè)置明確的進(jìn)區(qū)規(guī)則。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如在地面區(qū)域入口處的小腳丫、座位提示、懸掛進(jìn)區(qū)卡等方式，從而控制進(jìn)區(qū)人數(shù);在墻面上可以用圖文并茂的形式把區(qū)域的規(guī)則展示出來，讓幼兒在潛移默化中感受到規(guī)則的存在;在材料盒和材料柜上粘貼相對應(yīng)的標(biāo)簽，讓幼兒可以根據(jù)標(biāo)簽把材料盒收拾好。如，“民間小食坊”是幼兒園最受歡迎的區(qū)域活動之一，每次大區(qū)域活動時幼兒都會在門口排起長長的隊伍，梓瑜和月月也想進(jìn)去玩，但是插卡處已經(jīng)插滿卡滿人了，于是她們只好排隊等待。過了一會兒，梓瑜有點著急了想偷偷溜進(jìn)去，月月阻止了她：“這里已經(jīng)插滿卡了，我們不可以進(jìn)去。”于是梓瑜又想到了一個辦法，她對著在區(qū)域里吃著云吞的小朋友說：“你們吃完了云吞可以把位置讓給我嗎？”很快地里面的小朋友同意了她的請求，吃完云吞就馬上離開了，梓瑜和月月終于吃到了心心念念的云吞了。將區(qū)域活動規(guī)則滲透在環(huán)境之中，讓“環(huán)境會說話”，讓環(huán)境來告訴幼兒活動的規(guī)則，使幼兒在積極主動的活動中感知規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

2游戲養(yǎng)成——培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

幼兒園的區(qū)域活動內(nèi)容是對現(xiàn)實生活的反映，是社會的縮影，所以，教師要將規(guī)則意識的概念融入?yún)^(qū)域活動中，使幼兒在進(jìn)行活動的同時，學(xué)習(xí)并體會到各種游戲規(guī)則，從而更好地遵守實際生活中的規(guī)則。例如，幼兒去“小小電影院”看電影的時候，知道要先去買票，再根據(jù)票上面的座位號對號入座;在“振興車站”騎車的時候，知道要遵守交通規(guī)則——“紅燈停，綠燈行”，要根據(jù)交通標(biāo)志和交警的指示騎車;在“開心超市”，知道要先去寄存自己的物品，要排隊結(jié)賬等等。在區(qū)域活動中，讓幼兒體驗各種游戲角色，通過在不同場景中角色的轉(zhuǎn)換，讓幼兒在游戲中意識到規(guī)則的的重要性，體驗到遵守規(guī)則樂趣，并做到熟記于心。

3規(guī)則制定——幫助幼兒成為規(guī)則的主人

對培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的終極目標(biāo)是使幼兒把遵守規(guī)則形成一種自發(fā)的行為，在心里對自己的行為形成約束，而不是依賴于老師的外部約束。幼兒在進(jìn)行活動前，可以嘗試與同伴合作一起制定游戲，并在活動中根據(jù)游戲的實際效果進(jìn)行完善，老師也可以根據(jù)幼兒在活動中的違規(guī)行為與幼兒商討“懲罰機(jī)制”。通過這樣的形式，幼兒在制定規(guī)則的過程中加強(qiáng)了對規(guī)則的理解，也提升其主觀能動性。如，開館已經(jīng)15分鐘，“開心超市”只有零丁的幾個客人過來購物，加加和駿昊是今天的工作人員，他們無聊地坐在一旁，加加說：“是不是因為超市里面玩的東西不多，大家都不來了呀？”駿昊附和：“一定是超市購物太無聊了。”于是兩個小伙伴找來老師求助，在老師的引導(dǎo)下，他們開始重新思考游戲規(guī)則，加加說：“我們的商品可以賣得便宜一點?！薄斑€可以在熟食區(qū)請大家試吃食物呢?！薄拔覀兛梢匀グl(fā)宣傳單?！蹦阋谎畚乙徽Z，他們對游戲規(guī)則進(jìn)行了修改，重新營業(yè)的“開心超市”迎來了許多的客人。由于游戲的規(guī)則是幼兒自己制訂出來的，在這個過程中，幼兒充分感受到自己被尊重、被肯定，真正獲得在區(qū)域活動中的主動權(quán)，從而促使他們投入更大的熱情，積極參與到區(qū)域活動中，幼兒也更愿意去維護(hù)、遵守規(guī)則，在幼兒之間更具有明確的約束性作用，這也使規(guī)則意識思想在幼兒心中得到了切實可行的發(fā)展。

俗話常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇變簣@區(qū)域活動有序、良性的開展，是建立在規(guī)則基礎(chǔ)之上的。在區(qū)域活動中，實施規(guī)則教育，有助于幼兒學(xué)會自我調(diào)整和自我控制，從而進(jìn)一步推動幼兒社會性情感和社會性行為的發(fā)展。因此，教師要結(jié)合幼兒的特點以及區(qū)域游戲，做好幼兒規(guī)則教育，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].江蘇教育出版社，2002.

[2]于志華，封安蓮.在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的方法[J].兒童與健康，2016，（12）：20-21.

[3]林義琴，張曉萍.幼兒自主游戲中規(guī)則意識的培養(yǎng)[J].寧夏教育，2015（12）：41-42.