研究生社會科學研究中“問題意識”的培養(yǎng)

高靜

摘要：“問題”是科學研究的起點和歸宿，而問題意識是研究者進行科學研究的必備素質(zhì)，是促進科學研究發(fā)展的重要前提。在闡釋社會科學研究中問題意識內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了問題意識對研究生進行社會科學研究的重要意義，進而提出了研究生社會科學研究中“問題意識”的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：研究生 社會科學研究 問題意識

中圖分類號：G643 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0145—02

研究生作為社會科學研究的主體之一，對促進社會科學研究的發(fā)展具有重要的作用。在培養(yǎng)研究生科研能力的過程中首先就是要注重培養(yǎng)學生的“問題意識”，只有具備了強烈的“問題意識”，才能在研究過程中抓住更核心的部分，避免重蹈覆轍?？傊?，“問題意識”需要在實踐過程中循序漸進地培養(yǎng)起來，并成為研究生的一項必備素質(zhì)，以此推動社會科學研究的發(fā)展。

一、社會科學研究中問題意識的內(nèi)涵

社會科學作為科學三大領(lǐng)域之一，形成于18—19世紀，是一門研究人以及人類社會的科學，是探索和揭示人與社會的關(guān)系以及社會發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)科學。社會科學研究歸根到底是對問題的研究，脫離了現(xiàn)實問題，也就不可能有真正的社會科學研究。因此，社會科學研究主體必須具備強烈的問題意識。

本文將問題意識概括為人們在研究過程中，對一些難以解決的，甚至是感到疑惑的現(xiàn)實問題或理論問題主動提出質(zhì)疑并積極進行探究，最終解決問題的一種綜合能力。問題意識大致包括四個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題、界定問題、解決問題以及驗證問題，這四個方面構(gòu)成了一個完整的問題意識體系。其中發(fā)現(xiàn)并提出問題是最核心的部分，它是整個研究過程的起點，也是決定我們的研究最終是否有意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。問題意識是社會科學研究中不可或缺的基本條件，必須貫穿于社會科學研究的始終，社會科學研究主體要善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮自己的主觀能動性，在不斷探索與實踐中提高解決問題的綜合能力，最終社會科學研究才會取得長足發(fā)展。

二、問題意識的重要意義

1.有助于培養(yǎng)發(fā)散思維，不斷提升創(chuàng)新能力

有學者指出“研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)教育”。[1]由此，科學研究是研究生教育階段最根本的任務(wù)，也是不斷開拓自己視野，增進知識的重要途徑?？茖W研究的核心要義在于創(chuàng)新，不僅自然科學研究需要創(chuàng)新，社會科學研究因其復雜性特點更需要與時俱進，進行創(chuàng)新。有創(chuàng)新才會有進步，有創(chuàng)新才會有發(fā)展。而創(chuàng)新又從何而來，我國著名教育家陶行知認為，問題是創(chuàng)新的起源，人只有在遇到了問題時才會引發(fā)思考，才有可能在思考解決問題的方法中形成獨特的思維，才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新?？梢姡瑥娏业膯栴}意識才是創(chuàng)新的重要源泉，才是激發(fā)創(chuàng)新性行為和創(chuàng)新性活動的內(nèi)在動力。沒有問題意識，也就不可能有創(chuàng)新性的表現(xiàn)。因此，研究生發(fā)散思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是要從引導研究生樹立問題意識出發(fā)。以問題為中心，在積極探究與解決理論與現(xiàn)實問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，促進社會科學研究的發(fā)展。

2.有助于提高科研效率，形成高質(zhì)量的成果

任何科學的研究必須以問題為中心展開探索，把問題意識貫穿于整個研究過程的始終。一般而言，具有較強的問題意識會產(chǎn)生比較有價值的問題，有價值的問題通常也是科學研究中實實在在的問題，圍繞著有價值而實在的問題進行思考和研究，能夠提高科研效率，最終取得高質(zhì)量的科研成果。在社會科學研究中樹立強烈的問題意識，就是對這種有價值且實在的問題自覺發(fā)現(xiàn)、提出并進行探究的一種心理活動。社會科學研究歸根到底是對社會問題的研究，因此，必須圍繞著切實問題而展開，在不斷地解決問題中實現(xiàn)新的突破?？傊?，具有強烈的問題意識有助于研究生在所選問題本身的質(zhì)量上有所改善，進而提高研究效率，避免重復研究等問題，最終取得高質(zhì)量的研究成果。

三、問題意識的培養(yǎng)途徑

由上可見，問題意識在研究生進行社會科學研究過程中起著重要作用，是提高研究生創(chuàng)新能力以及科研水平，作出創(chuàng)新性成果的重要前提。因此，有效培養(yǎng)研究生社會科學研究中的問題意識就顯得尤為重要，可以通過以下幾個方面培養(yǎng)研究生的問題意識。

1.進行正面引導，提高社會科學研究興趣

社會科學研究具有復雜性的特點，且理論比較晦澀難懂，很多研究生在學習和研究的過程中容易失去興趣，導致科研的內(nèi)在動機缺乏，直接影響研究生問題意識的確立。林崇德先生在其主編的《發(fā)展心理學》中指出：“興趣是引起人們積極從事活動的內(nèi)驅(qū)力，是最活躍的動機，它猶如催化劑不斷地促進人們積極投入到活動中去，對某個問題加以深入思考?！盵2]馬克思的科研經(jīng)歷正是對這一觀點的驗證，如果沒有他對社會科學研究的熱愛，也就無法為后世留下寶貴的精神財富。由此可見，興趣才是最好的老師，才是推動研究人員克服種種困難與挫折，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，積極探究最終解決問題的內(nèi)在力量。因此，培養(yǎng)研究生的問題意識，首先要提高研究生進行社會科學研究的興趣。導師要為學生樹立榜樣，通過自身的嚴謹治學態(tài)度以及高昂的科研熱情對研究生展開正面引導，在潛移默化中激發(fā)研究生的科研興趣。必要時組織研究生一起進行科研活動，使研究生在親身體驗中加深對社會科學研究的認識，從而建立起科研興趣，在興趣的促使下，進行問題探究，樹立良好的問題意識。

2.閱讀經(jīng)典文獻，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

問題意識在很大程度上取決于自身的專業(yè)素養(yǎng)，即具有豐富的專業(yè)知識儲備，而專業(yè)知識儲備最主要的來源就是對經(jīng)典文獻的閱讀。有學者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在研究生普遍存在著文獻閱讀量不夠的問題[3]，這就決定了大部分研究生自身知識結(jié)構(gòu)具有不完整性，專業(yè)知識儲備不足，很難養(yǎng)成良好的問題意識。作為研究生，必須學會學習，學會讀書。學習讀書不是一件盲目的事，必須有目的和計劃，閱讀的文獻不是隨便一本書目就可以，必須是經(jīng)典的、具有代表性的書籍著作以及各種學術(shù)論文。在閱讀本專業(yè)領(lǐng)域文獻的同時，也要注重閱讀相關(guān)領(lǐng)域的文獻，拓寬自己的視野，構(gòu)筑豐富而又健全的知識體系，全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進自己對本專業(yè)知識的理解和把握。在研究生學會自主學習的基礎(chǔ)上，導師也要發(fā)揮其作用，根據(jù)學生自身的知識基礎(chǔ)以及研究方向等，為學生指定相應(yīng)的閱讀文獻，引導學生充分領(lǐng)會本專業(yè)領(lǐng)域的知識以及研究動態(tài)。研究生在閱讀經(jīng)典文獻，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的過程中，就會逐漸地養(yǎng)成問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)理論以及現(xiàn)實中存在的一些問題，并加以研究和解決。

3.開展學術(shù)交流活動，營造良好的學術(shù)氛圍

研究生教育是以研究為主要特征的專業(yè)教育，屬于高層次教育階段，并不是簡單進行知識傳授的過程，而是一種老師與學生、學生與學生之間展開交流，思想、知識等相互碰撞的過程。對于同一件事，不同的人會有不同的觀點與看法，甚至是同一個人站在不同的角度也會產(chǎn)生不一樣的見解。老師與同學、同學與同學之間展開交流，就會由一種思想變成兩種思想。主動與他人進行學術(shù)交流，才會獲得更多有助于我們思想進步和發(fā)展的知識和信息，更在交流的過程中產(chǎn)生新的想法，發(fā)現(xiàn)新的問題，甚至構(gòu)思出解決問題的新方法，從而有助于研究生養(yǎng)成良好的問題意識。因此，學校以及老師要盡可能地為研究生創(chuàng)造更多便于學術(shù)交流的條件，營造良好的學術(shù)氛圍。比如開展學術(shù)沙龍、讀書交流會或邀請國內(nèi)外專家來學校講學等，鼓勵研究生積極參與這些學術(shù)交流活動，并敢于發(fā)表自己的看法和見解，養(yǎng)成與人交流探討的學習習慣，通過每一次的交流，循序漸進地激發(fā)自己的問題意識?？傊瑺I造良好的學術(shù)氛圍，有助于提高研究生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題的能力，最終樹立起良好的問題意識。

參考文獻：

[1]薛天祥.研究生教育學[M].桂林：廣西師范大學出版社，2001：8.

[2]王亞青.碩士研究生科研活動現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].西南大學，2008.

[3]張文燕.研究生科研問題意識現(xiàn)狀及對策研究[D].西南大學，2016.

[4]張小寧.文科研究生問題意識現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究——以A大學教育學專業(yè)為例[D].深圳大學，2017.

[5]鄭秀芹，毛維國.社會科學研究中問題意識的培養(yǎng)[J].西部學刊，2018（8）.

責任編輯：于蕾