新媒體時(shí)代下影視類專業(yè)教學(xué)改革路徑探究

朱媛

摘要：近年來(lái)，在創(chuàng)新科技應(yīng)用的帶動(dòng)下，整個(gè)社會(huì)發(fā)展邁入了新的時(shí)段，并為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了諸多便捷性服務(wù)體驗(yàn)。尤其是新媒體環(huán)境下，社會(huì)傳播格局的新變化，對(duì)影視類專業(yè)教學(xué)提出了新的要求及挑戰(zhàn)，需緊跟時(shí)代潮流，做適時(shí)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整改革，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注和熱議。本文基于對(duì)影視類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要概述，著重就其在新媒體時(shí)代下的改革進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：影視類專業(yè) ? 教學(xué)現(xiàn)狀 ? 新媒體時(shí)代 ? 改革

中圖分類號(hào)：J90-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）20-0145-02

新媒體時(shí)代的衍生與發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生了巨大沖擊，使之面臨著替代性的變革，并迅速占領(lǐng)了傳播市場(chǎng)，展現(xiàn)出了巨大的需求潛力。在這樣的環(huán)境背景下，高校影視類專業(yè)教學(xué)亦不得不作出變革，面臨著由新代舊，由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的新要求，相關(guān)課程體系設(shè)置及人才培養(yǎng)模式亦需進(jìn)行必要的改變。時(shí)至今日，新媒體時(shí)代下影視類專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，是高校工作的重點(diǎn)所在。

一、影視類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展格局下，人類精神文明建設(shè)邁入了新的時(shí)段，影視作為一種獨(dú)特的文化藝術(shù)形式，其發(fā)展備受關(guān)注，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)亦是面臨著新要求、新挑戰(zhàn)。尤其是新媒體時(shí)代，影視類專業(yè)教學(xué)負(fù)載著更加豐厚的內(nèi)涵。客觀維度上講，當(dāng)前階段的高校影視類專業(yè)教學(xué)不斷優(yōu)化發(fā)展，并取得了一定成效，但是受多重因素影響，其中仍舊存在不少突出性問(wèn)題，改革勢(shì)在必行。具體而言，影視類專業(yè)教學(xué)多以接受傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目編導(dǎo)和制作技能訓(xùn)練為主，即培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專攻”的人才，但是新媒體時(shí)代下，影視行業(yè)的新發(fā)展，則對(duì)人才需求定位有了諸多變化，暴露出了高校相關(guān)活動(dòng)組織的滯后性。新媒體時(shí)代下，美拍、快手、抖音等平臺(tái)的興起，進(jìn)一步降低了影視行業(yè)門(mén)檻，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才的需求與日俱增。面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，高校作為人才培育主陣地，在實(shí)踐教學(xué)方面的比重設(shè)計(jì)嚴(yán)重不足，與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求的對(duì)接缺失，無(wú)法跟上全媒體、融媒體的發(fā)展速度，降低了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。除此之外，影視類專業(yè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育理念的滲透和應(yīng)用不足，部分院校仍舊突出教師中心地位，忽視了學(xué)生個(gè)性差異，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)組織方式單一，弱化了學(xué)生參與興趣，導(dǎo)致系列工作成效大打折扣。

二、新媒體時(shí)代下影視類專業(yè)教學(xué)改革路徑

新媒體時(shí)代下，影視類專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，對(duì)各方面構(gòu)成提出了要求。筆者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種新媒體時(shí)代下影視類專業(yè)教學(xué)改革策略，以供參考和借鑒。

（一）變革思想理念

信息化發(fā)展格局下，創(chuàng)新科技應(yīng)用給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了諸多便捷性服務(wù)體驗(yàn)，并觸發(fā)了社會(huì)變革新潮流，新媒體作為其中的典型代表，在人們視野中的強(qiáng)勢(shì)介入，為影視類專業(yè)教學(xué)發(fā)展塑造了更加多元化的空間。受此環(huán)境背景影響，教師作為教學(xué)關(guān)鍵，其身份功能定位發(fā)生了巨大變化，強(qiáng)調(diào)變“主體”為“主導(dǎo)”，變“傳授者”為“引導(dǎo)者”，唯有緊跟社會(huì)潮流、與時(shí)俱進(jìn)，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值。尤其是對(duì)于影視類專業(yè)教學(xué)，其本身兼具理論性和實(shí)踐性于一體，要求教師以全面發(fā)展學(xué)生為核心，不拘于教材、教案，不斷調(diào)整工作模式，著力提升學(xué)生各方面能力素養(yǎng)。新媒體時(shí)代下，素質(zhì)教育改革有了更加強(qiáng)大的著力點(diǎn)。為此，高校必須要深刻認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代教育改革的重要性，堅(jiān)持以人為本理念的灌入，持續(xù)優(yōu)化系列工作開(kāi)展環(huán)境，包括思想變革、技術(shù)支撐等，并明確對(duì)師資隊(duì)伍專業(yè)化的要求，組織多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)。在此過(guò)程中，廣泛邀請(qǐng)學(xué)術(shù)大家、行業(yè)能手參與，共享先進(jìn)理論及經(jīng)驗(yàn)，不斷革新影視類專業(yè)教師思想理念，豐富他們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，全方位裂解新媒體時(shí)代教育的特性，進(jìn)而提升他們的綜合教學(xué)服務(wù)能力。同時(shí)，對(duì)于教師個(gè)人而言，亦需堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展最前沿動(dòng)態(tài)，以更好地適應(yīng)崗位工作要求。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

課程建設(shè)是影視類專業(yè)教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，明確了相關(guān)工作方向，科學(xué)的設(shè)置提高了教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性。具體而言，高校在明確本院校整體發(fā)展定位規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研會(huì)、論證會(huì)等方法模式，邀請(qǐng)專業(yè)帶頭人聯(lián)合行業(yè)專家共同確定影視類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合實(shí)際情況做進(jìn)一步細(xì)化，完善對(duì)畢業(yè)要求的支撐。綜合來(lái)講，影視類專業(yè)課程體系可分為幾個(gè)板塊，即通識(shí)教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)教育課程以及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)等，扎實(shí)學(xué)生理論知識(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)識(shí)視界的同時(shí)，培養(yǎng)和提升他們的能力素養(yǎng)，以滿足新媒體時(shí)代傳媒行業(yè)的新發(fā)展需求。在實(shí)際踐行中，緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，同時(shí)面向傳統(tǒng)媒體以及新媒體內(nèi)容制作等行業(yè)，適度提升新媒體技能相關(guān)課程比重。與此同時(shí)，參照新媒體崗位能力要求，對(duì)每一門(mén)專業(yè)課程進(jìn)行重新布控和調(diào)整，滲入實(shí)際拍攝和制作等環(huán)節(jié)，有機(jī)地植入審美教育，并有效提升學(xué)生專業(yè)技能。除此之外，為了最大限度地保障影視類專業(yè)教學(xué)成效，高校應(yīng)主導(dǎo)建立“全流程”的教育體系，交叉滲透影視類專業(yè)課程，加強(qiáng)其彼此間的關(guān)聯(lián)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生集中訓(xùn)練，推進(jìn)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐，繼而強(qiáng)化學(xué)生策劃、拍攝以及制作等各方面能力素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)技法

在當(dāng)下的新媒體發(fā)展環(huán)境下，影視類專業(yè)教學(xué)面臨著重重變革挑戰(zhàn)，如上分析，在日常工作實(shí)踐中，除了培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)影視節(jié)目策劃、拍攝、制作等專業(yè)技能外，還需提升他們對(duì)新媒體平臺(tái)的策劃、撰稿以及運(yùn)營(yíng)等能力，科學(xué)的方式方法應(yīng)用能夠起到事半功倍的效果。在影視類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要著重突出學(xué)生主體地位，為之塑造良好的能動(dòng)空間，尊重其個(gè)性差異，最大限度地釋放他們的主觀能動(dòng)性，以興趣發(fā)生為切入點(diǎn)，組織高效課堂活動(dòng)。例如，教師可積極導(dǎo)入翻轉(zhuǎn)課堂，借助新媒體技術(shù)平臺(tái)，有機(jī)地將新媒體理論與技術(shù)相結(jié)合，實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將之灌入其中，保持教學(xué)先進(jìn)性、實(shí)效性。與此同時(shí)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交際，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。影視類專業(yè)教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，關(guān)涉到多項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)，可以項(xiàng)目為主線，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，組織學(xué)生自行負(fù)責(zé)策劃、調(diào)研、拍攝、制作以及運(yùn)行等項(xiàng)目，并以小組合作的方式，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境氛圍，并鍛煉其各方面專業(yè)技能，使之獲得全面發(fā)展。除此之外，影視類專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)基于校企深度合作，加強(qiáng)第二課堂陣地開(kāi)發(fā)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)等模式，適度加大實(shí)踐教學(xué)的比重，突出本院校人才培養(yǎng)特色，為學(xué)生成功就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

客觀維度上講，新媒體時(shí)代下，影視類專業(yè)教學(xué)改革并非一蹴而就，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的開(kāi)展過(guò)程，并且強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、科學(xué)性以及實(shí)效性。完善的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，為高校影視類專業(yè)教學(xué)改革提供了必要的信息導(dǎo)向支持，同時(shí)還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生能動(dòng)力，有利于促進(jìn)自主學(xué)習(xí)發(fā)展。根據(jù)上述對(duì)影視類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位及要求，進(jìn)一步豐富相關(guān)評(píng)價(jià)體系構(gòu)成，同時(shí)關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)、職業(yè)技能的雙向發(fā)展，有機(jī)地將過(guò)程性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，全方位關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題，繼而針對(duì)性地組織強(qiáng)化訓(xùn)練。具體而言，新媒體塑造了良好的互動(dòng)交際空間，其以更加優(yōu)越的方式拉近了師生間的距離，有利于教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。在具體實(shí)踐過(guò)程中，教師可依托新媒體平臺(tái)，共享影視類專業(yè)課程教學(xué)要點(diǎn)，組織學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并提供實(shí)時(shí)幫助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，基此了解他們的即有水平，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，進(jìn)而指導(dǎo)影視類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)組織。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體時(shí)代下影視類專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，對(duì)各方面組成及參與要素提出了要求，在實(shí)際踐行中，應(yīng)以高素質(zhì)水平的專業(yè)化師資隊(duì)伍作支撐，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，緊跟時(shí)代潮流，植入行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展元素，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)技法的創(chuàng)新，同時(shí)依托完善的評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)，提高教學(xué)針對(duì)性以及實(shí)效性。筆者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出更多有效踐行策略。

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