論在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中巧妙地“玩和學(xué)”

李媛

摘? 要：游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，從而更好的幫助學(xué)生理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采取有效的策略將游戲化教學(xué)模式正確的應(yīng)用到教學(xué)中來，在保證課堂趣味的同時(shí)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與實(shí)踐能力，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“玩和學(xué)”;故事教學(xué);游戲化

數(shù)學(xué)是一門比較抽象和枯燥的學(xué)科，尤其對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生。沒把握好上課的節(jié)奏，可能會(huì)導(dǎo)致課堂出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象。低年級(jí)的學(xué)生存在上課注意力轉(zhuǎn)移快、時(shí)間短的現(xiàn)象，教師要用多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓枯燥難學(xué)的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣易懂。

一、開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的重要性

1.增強(qiáng)課堂趣味。教學(xué)中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過程中。數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的。教學(xué)的本質(zhì)絕不是把課本中的知識(shí)一字不落地傳遞給學(xué)生，而是教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎?，在遇到類似問題的時(shí)候就可以自己解決了。只有重視學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)“老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)”的教學(xué)模式，給學(xué)生更多自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，才能從長(zhǎng)遠(yuǎn)方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。這樣學(xué)生的表達(dá)與交流能力也會(huì)在這個(gè)過程中得到進(jìn)一步提高，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中感受到快樂。

3教育發(fā)展的需要。如今我國(guó)教育水平不斷發(fā)展，教學(xué)不再是單向地傳授知識(shí)而轉(zhuǎn)變成了雙向的交流溝通。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適應(yīng)如今快速發(fā)展的教育需求，所以及時(shí)轉(zhuǎn)變思維是很重要的。高年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，而且這個(gè)時(shí)候是集中培養(yǎng)他們形成數(shù)學(xué)思維，提高綜合素質(zhì)的重要階段，從而為他們初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的原則

1開放性原則。英國(guó)哲學(xué)家約翰密爾曾說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的?！碧骄繉W(xué)習(xí)具有開放性的特征，開放活動(dòng)內(nèi)容、開放活動(dòng)過程、開放活動(dòng)空間、開放師生關(guān)系，使教學(xué)注入了一種生活氣息，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

2創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的基本要求，也是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)式實(shí)驗(yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”

3趣味性原則。心理學(xué)的原理告訴我們：情感是無意識(shí)的重要組成部分，在學(xué)習(xí)過程中，情感具有動(dòng)力和催化的作用，在愉快情緒的作用下，人的心理活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更敏捷，更有成效。在充滿趣味的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生就不會(huì)把它當(dāng)成是負(fù)擔(dān)。而游戲無疑更能使數(shù)學(xué)課堂增加趣味性，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有濃厚的興趣時(shí)，可以使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力也能更快地提高。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的策略

1針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定明確的游戲教學(xué)目標(biāo)。若想進(jìn)一步保障游戲化教學(xué)模式應(yīng)用后的教學(xué)效率與質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課前先確定好游戲教學(xué)目標(biāo)，使其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相符合。體驗(yàn)游戲并非是游戲化教學(xué)模式的重要目的，通過游戲教學(xué)法來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，從而有效保障數(shù)學(xué)教學(xué)有效性才是游戲化教學(xué)最重要的目的。通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以此來保證數(shù)學(xué)教學(xué)成果與質(zhì)量。

2游戲方式多元化。教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，定好自己的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)每節(jié)課具體的授課內(nèi)容是固定的，但是教學(xué)的方式方法會(huì)有所不同。教師需要把游戲融入課堂教學(xué)中，而游戲方式多元化是一種很有效的方式。首先，學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物感興趣，但容易形成三分熱度，不能長(zhǎng)久地堅(jiān)持，所以采取多元化游戲方式是很有必要的。這樣學(xué)生就可以時(shí)常保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，在游戲方式上可以充分采取同學(xué)們的建議，只有他們自己才知道自己真正對(duì)什么感興趣。例如，可以把一節(jié)課的內(nèi)容分成好幾個(gè)部分，然后再逐步進(jìn)行接下來的任務(wù)學(xué)習(xí)。只有完成了前面部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)才可以進(jìn)行下一部分的學(xué)習(xí)，最終看誰可以率先完成教學(xué)內(nèi)容，最后會(huì)根據(jù)完成的情況設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)措施，這樣可以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。還有游戲內(nèi)容一定要與教學(xué)內(nèi)容相符，才能更好地結(jié)合游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.利用互動(dòng)性游戲提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。游戲化教學(xué)模式并不是一個(gè)人的教育活動(dòng)，而是需要整個(gè)班級(jí)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，是一個(gè)整體性教育活動(dòng)。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生間的有效互動(dòng)，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性與主動(dòng)性，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)游戲化教學(xué)模式的特點(diǎn)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以小組的形式開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，從而進(jìn)一步保障游戲化教學(xué)模式的教學(xué)成果。

四、結(jié)束語

總體來看，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)課程中充分使用游戲化教學(xué)模式，重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是十分重要的。只有以學(xué)生為核心設(shè)置合適的游戲，才能發(fā)揮出游戲化模式最大的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并可以主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。

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