芻議職業(yè)高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新培養(yǎng)

張章

【摘 要】在職業(yè)高中音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，不僅有效滿足新課改要求，還對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生一定的影響?；诖耍疚闹饕槍處熢诼殬I(yè)高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)探討，以期能夠進(jìn)一步提高學(xué)生音樂專業(yè)水平，為自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，從而滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的要求。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;音樂教學(xué);創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號：G71? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0186-01

對職高學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是為了能夠進(jìn)一步推動學(xué)生的發(fā)展，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。因而在當(dāng)前職業(yè)高中音樂教學(xué)中，教師需采取一定的措施，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠在最大程度上提高教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)現(xiàn)樂趣。另外，音樂中包含重要的情感因素，因而教師在教學(xué)中需激發(fā)學(xué)生的情感，同時還要讓學(xué)生學(xué)會傾聽完整的樂曲。之所以這樣做，主要是為了消除學(xué)生在練習(xí)歌曲時所產(chǎn)生的不良情緒。比如，在教學(xué)《黃河大合唱》中，教師首先要給學(xué)生講解基本的樂理知識，其次可借助多媒體讓學(xué)生欣賞黃河所呈現(xiàn)出的奇特美景。在此方式下，在擴(kuò)展學(xué)生想象力上發(fā)揮重要的作用。因而作為職業(yè)高中音樂教師，要對此予以足夠的重視，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)模式，借此激發(fā)學(xué)生想象力。

二、適當(dāng)欣賞流行音樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī)

結(jié)合實(shí)際可發(fā)現(xiàn)，流行音樂是大多數(shù)學(xué)生接觸最多的一種音樂形式，因其在形式和內(nèi)容上具有鮮明風(fēng)格，且所表達(dá)出的情感十分豐富，因而越發(fā)受到公眾的喜愛。在新課改背景下，作為職業(yè)高中音樂教師，要想讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，則必須及時調(diào)整傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

比如在給學(xué)生講解莫扎特《第40號交響曲》時，教師如果還是按照傳統(tǒng)方式直接給學(xué)生介紹莫扎特代表作品的名稱，很容易引起學(xué)生厭煩的情緒。進(jìn)而使得課堂教學(xué)處于枯燥且單調(diào)的氛圍中。針對這種情況，作為音樂教師有必要調(diào)整教學(xué)方式，選擇當(dāng)前學(xué)生比較熟悉的歌曲，如SHE的《不想長大》，根據(jù)其中動感的曲調(diào)和較為流暢的歌曲，吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而了解到這首歌曲主要改編自莫扎特交響樂曲。通過這種方式，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時還更好地掌握交響音樂的相關(guān)知識。

三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，不斷增強(qiáng)音樂課堂的趣味化

教學(xué)實(shí)踐證明，情境教學(xué)的有效應(yīng)用有利于教師抓住學(xué)生的想象力，并激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。將職業(yè)高中與普通全日制高中相比，前者在教育工作中更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。因而作為職業(yè)高中音樂教師，在開展教學(xué)工作中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)出最合適的教學(xué)情境，這樣可有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而積極主動參與學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身音樂水平。

比如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于歌舞音樂時，教師可在多媒體的輔助下，為學(xué)生播放相關(guān)的DVD，其中，主要講述的是有關(guān)街舞的起源和主要發(fā)展歷程，這樣做，能夠讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較好的了解，進(jìn)而更為精準(zhǔn)地掌握歌舞音樂的旋律，為提高學(xué)生審美素養(yǎng)發(fā)揮重要的作用，因而教師在音樂教學(xué)中要對此予以足夠的重視。

四、運(yùn)用不同類型的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂創(chuàng)新意識

對于職業(yè)高中學(xué)生來說，自身發(fā)展必須要立足就業(yè)市場，因而教師可在音樂教學(xué)中注重對學(xué)生各項(xiàng)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。為了能夠較好地實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，教師在開展音樂教學(xué)中，可選擇多樣化的教學(xué)方式，如自主探究、開放式教學(xué)。對于這些教學(xué)模式，不僅有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的弊端，同時還加深學(xué)生對知識的理解和掌握。當(dāng)教師讓學(xué)生欣賞“通俗歌曲”時，教師可為學(xué)生布置相應(yīng)的問題，并讓學(xué)生以小組的形式就教師所提出的問題進(jìn)行深入探討。如歌曲的旋律、演唱形式和曲調(diào)變換等，都可進(jìn)行交流。在討論過程中，教師需根據(jù)各組情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。借助這種形式，可更好地鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)而滿足新課改需求。

五、結(jié)語

綜上所述，對于職業(yè)高中的音樂教育，作為現(xiàn)代教育體系中比不可少的組成部分，必須要對此予以足夠的重視，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此能夠更好地滿足學(xué)生發(fā)展需求。通過本文對當(dāng)前職業(yè)高中音樂教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)深入分析后，教師要想能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，需要注重多個方面，即培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;適當(dāng)欣賞流行音樂，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī);創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，不斷增強(qiáng)音樂課堂的趣味化;運(yùn)用不同類型的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂創(chuàng)新意識。通過這幾個方面，不僅有效調(diào)動學(xué)生參與音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時還更好地推動學(xué)校在音樂教育中的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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