淺談大學生評獎評優(yōu)工作的影響因素及應對策略

王運佳

摘 要：大學生評獎評優(yōu)工作是高校給予學生的一項重要的測評工作，它不僅關系到學生的切身利益，既能夠對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵和鼓勵，也能夠激勵學生努力學習、完善自我。但是隨著學生們綜合素質的提高以及競爭意識的增強，高校評獎評優(yōu)工作的難度也越來越大，如何保持該工作公平、公正地進行下去，這已然成為每個高校應該思考的問題。文章在翻閱了大量的資料后，對大學生評獎評優(yōu)工作的影響因素進行了具體的分析，如評析指標、考核數(shù)據(jù)的準確性、老師的偏袒思想等，希望文章的言論能夠促進高校的評獎評優(yōu)工作更快更好地發(fā)展。

關鍵詞：大學生;評獎評優(yōu);影響因素;應對策略

高校的評獎評優(yōu)工作的主要依據(jù)是學生的綜合成績，其主要是由學業(yè)成績和競賽加分這兩部分構成。該工作的進行主要通過以下幾個步驟：第一，學校下發(fā)每個學院的獲評指標;第二，學院根據(jù)指標來確定各專業(yè)名額指標，其主要根據(jù)學生的專業(yè)排名而確定。第三，班級根據(jù)指標，在班主任的指導下，召開班會，通過民主選舉、毛遂自薦等方式推選優(yōu)秀學生。雖然評獎評優(yōu)工作的各項環(huán)節(jié)分配清晰，但是執(zhí)行起來也存在一些阻礙因素，如在進行評選時經(jīng)常受老師和學生的主觀意愿的影響，使得評選工作無法做到真正的公平公正。文章主要分析了大學生評獎評優(yōu)工作的主要影響因素及應對策略，希望能使評獎評優(yōu)工作有效開展。

一、大學生評獎評優(yōu)工作的影響因素

（一）缺乏具體的標準和直觀的指標

大學生評獎評優(yōu)工作中最需要統(tǒng)一的是科學量化標準，但是該標準和指標目前比較寬泛，不能具體、直觀地傳達出來。如高校為了快速地進行評獎評優(yōu)工作，只是簡單地將學生的學習成績和獎勵競賽加分作為判定標準，并沒有對每個學生進行嚴格的考察，標準未得到細化和統(tǒng)一，使得評獎評優(yōu)工作比較混亂，名額分配結果也不準確。而像獎學金、三好學生等這樣的個人獎項正需要細化的標準來進行分配，但是相關標準的缺乏，可能就使得表現(xiàn)良好的學生得不到分配名額，從而使這項工作變得不公平。所以科學量化標準也就成為了影響該工作正常進行的因素之一。

（二）考核匯總數(shù)據(jù)的準確性不高

高校在進行評獎評優(yōu)工作時，主要是依據(jù)學生的考核匯總數(shù)據(jù)來進行的，如果收集數(shù)據(jù)時只是浮于表面，不深入了解，就會使后續(xù)評選工作的進行變得十分困難。此外，高校在進行數(shù)據(jù)匯集整理時也存在一些問題，如人工誤差造成的數(shù)據(jù)錯誤等問題，使得數(shù)據(jù)的準確性得不到保證，從而也給評獎評優(yōu)工作增加了難度。若高校對學生的考核及收集數(shù)據(jù)工作未落到實處，即使該工作有科學量化的標準，也很難保證評獎評優(yōu)工作的進行能夠根據(jù)細化的標準來進行，可能其最終的結果還是要靠學生的學習成績、獎勵加分等來決定。所以考核匯總數(shù)據(jù)的準確性也成為大學生評獎評優(yōu)工作能否正常進行下去的影響因素之一。

（三）老師和學生干部的偏袒思想

在進行大學生評獎評優(yōu)工作時最常出現(xiàn)的一個現(xiàn)象是老師和學生干部可能會偏袒經(jīng)常接觸且關系密切的同學，從而將學院的指標直接分配給這些同學，不通過班級評選或學生投票等方式來進行合理的分配，使得該工作的公平公正性難以保證。有些學生和老師關系比較好，經(jīng)常幫老師做事，而老師也為了鼓勵這些同學，暗箱操作，直接將獎項名額給予這些學生，評選流程和結果不透明，不能嚴格按照規(guī)章制度辦事，從而使得該工作出現(xiàn)了更多的問題。而一些學院也存在預留指標，當獎項由學校下發(fā)給學院時，學院可能直接將這些獎項分配給擁有預留指標的同學，并沒有進行重新的評選。雖然極大地方便了該工作的進行，但是其公平性卻無法保證。所以老師和學生干部的偏袒思想也成為了大學生評獎評優(yōu)工作能否公平進行的影響因素之一。

（四）缺乏對獲評人員進行后續(xù)跟蹤管理的機制

很多學校認為將獲獎名額分配出來、將學生選舉出來后評獎評優(yōu)工作就結束了，從而也沒有認真進行對獲獎學生的后續(xù)考核、管理工作，使得一些獲獎學生僅是在評選期間表現(xiàn)良好，當分配到名額之后其行為和表現(xiàn)就出現(xiàn)了較大的反差，正是由于學校的后續(xù)跟蹤管理機制不嚴格，給了這些學生可乘之機，從而嚴重影響了學風，不利于和諧校園的建設。這也說明了學校進行評獎評優(yōu)工作的工作人員認識不到位，其思想覺悟達不到學校要求，從而使評獎評優(yōu)工作出現(xiàn)很多漏洞，不利于學校的發(fā)展。所以，未對獲獎人員進行后續(xù)跟蹤管理的機制也成為了大學生評獎評優(yōu)工作能否正常進行的影響因素之一。

二、大學生評獎評優(yōu)工作困境的應對策略

（一）民主決策，嚴格落實群眾路線

高校的一項重要任務是服務學生，是培育高級知識分子和專業(yè)人才的基地。大學生評獎評優(yōu)工作，必須堅持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，遵從民主決策的原則，堅持走群眾路線，堅決維護學生利益，形成良好的校園風氣。為了確保學生有正確的發(fā)展方向，評獎評優(yōu)工作的一些重要決策環(huán)節(jié)，通常需要由上級管理部門、執(zhí)行部門以及部分老師確定。除此以外，我們對自己的學生要有信心，讓他們研究討論草案，信任他們的能力。從而保證了決策的科學性，并且可以采取廣泛的意見，之后便可以建立相對完善的定案，然后再通過各種形式下發(fā)并宣傳。最后，定案每實行一段時間，就收集有關信息，根據(jù)各方建議決定是否對定案進行修改。

（二）提前收集，確?？己藚R總數(shù)據(jù)的準確性

在進行評獎評優(yōu)工作考核時，通常需要綜合其各方面進行考察，即“德智體”。德，它的定義并不明確，在評定時通常需要明確規(guī)則，確定得分的詳細情況。智，其主要考察的是考試成績以及競賽成績等。體，則主要考察學生的體育水平，根據(jù)體育課成績及體能測試來評估。考核前最好能夠提前收集學生的各方面表現(xiàn)數(shù)據(jù)，如學習、紀律和實踐活動等，并且將它們做一個信息匯總，方便檢查。有了這些準備，當開始進行評獎評優(yōu)工作時，就會有詳細的資料儲備，評估更加方便，同時也更加全面客觀。

（三）信息透明，保證評獎評優(yōu)工作的公平性

為確保評獎評優(yōu)工作能夠做到真正的公平公正公開，評定時必須要信息透明化，做到民主評定。首先，管理人員要公布評定流程，并且下達到每個班級的每個學生，做到信息完全透明，使得學生可以更加方便的了解基本情況。在班級學生內部進行評比時，必須公開評比，所有學生應該參加評比過程。同時，參與評比的學生必須做到公平公正，潔身自好，相關的學生干部也要嚴格要求自己，并做好監(jiān)督工作。評定結果公布時必須按照規(guī)定流程，嚴格遵守各項規(guī)章制度，在指定時間內進行公示，接受大眾監(jiān)督，有異議時要有上訴和解決通道，真正地做到公平公正公開。

（四）定期考核，建立榮譽回收制

古人云：“法，國之權衡也，時之準繩也，權衡之所以定輕重，準繩之所以定曲直”。在高校評獎評優(yōu)工作中，大多數(shù)榮譽獲得者能夠做到自律自強，開拓進取，對榮譽無愧于心，但中間也存在著放松自我，不思進取，甚至自甘墮落。在制定榮譽收回制度以后，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學沒有影響，但它能夠對個別同學起到警示作用。如中廣網(wǎng)新疆維吾爾自治區(qū)精神文明建設指導委員會按照《新疆維吾爾自治區(qū)文明單位建設管理辦法》的有關規(guī)定，撒銷了41個單位的自治區(qū)文明單位榮譽稱號，停發(fā)文明單位獎金，收回自治區(qū)文明單位牌匾，并在全疆予以通報。這樣做，是對獲評榮譽人的關心，也說明了其對榮譽非常重視。高校亦是如此，通過制定榮譽回收制，大學生對榮譽的珍惜度會大大增加。

三、結語

綜上所述，大學生的評獎評優(yōu)工作在具體實施時可能會遇到一系列的問題，它反映的是該工作會遇到的各種難點，而面對這些困難，學校必須堅持民主決策，提前收集數(shù)據(jù)并且完善相應信息，規(guī)范評比，并且建立相關機制;指標合理，評審公開透明，制度相對完善，唯有如此，該項工作才能順利開展，從而促進校園的文明建設。

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