高中歷史教學(xué)強(qiáng)化思想情感教育的探究

摘 要：在高中歷史教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視思想與情感教育，深入發(fā)掘歷史教材中的思想情感教育資源，有效融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。針對高中歷史教學(xué)中存在的思想情感教育內(nèi)涵不夠深刻、方式不夠靈活、效果不夠形象等方面問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新理念，落實(shí)工作措施，有效強(qiáng)化思想情感教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

關(guān)鍵詞：高中歷史;思想情感教育;分析研究

一直以來，青少年思想教育工作都是重中之重。在高中階段，學(xué)生正處于世界觀與人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，強(qiáng)化思想情感教育對他們的成長與發(fā)展具有積極的意義。結(jié)合歷史教學(xué)強(qiáng)化對學(xué)生的思想引導(dǎo)，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，本文將作簡要論述。

一、 高中歷史強(qiáng)化思想情感教育的重要性

青少年是國家與民族未來發(fā)展的希望所在，在高中各學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)化思想情感教育是一項(xiàng)必成的任務(wù)。高中歷史學(xué)科與其他學(xué)科相比，具有更多的優(yōu)勢與資源。廣大教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)使命感與緊迫感。

（一） 強(qiáng)化思想情感教育是全民道德建設(shè)的要求

社會發(fā)展對每一位公民都提出了更高要求，社會主義核心價(jià)值觀高度濃縮和匯聚了這一方面的內(nèi)涵。立足于歷史教學(xué)工作，充分滲透和強(qiáng)化對學(xué)生的思想情感教育，是公民道德教育體系的重要組成部分，也是深入發(fā)掘歷史教育資源，強(qiáng)化學(xué)生思想引導(dǎo)的重要路徑。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)站在全民道德建設(shè)的角度，重視和有效組織開展思想情感教育，將歷史學(xué)科教學(xué)傳授知識、滲透情感與培養(yǎng)能力的功能全面體現(xiàn)出來。

（二） 強(qiáng)化思想情感教育是促進(jìn)學(xué)生成長的要求

青少年在思想成長與生理成熟階段，青春期是最為重要的時(shí)期。高中生正處于青春后期，他們生理發(fā)展上已經(jīng)基本成熟，但是心理上還處于較為稚嫩的程度，他們對這個(gè)世界的認(rèn)識與分析能力還處于淺表層面，沒有能夠形成較為獨(dú)立和科學(xué)的認(rèn)知理念。此時(shí)強(qiáng)化學(xué)生思想情感教育，特別是結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，用歷史人物、歷史事件以及蘊(yùn)含的歷史發(fā)展規(guī)律來教育和引導(dǎo)學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生理念，對學(xué)生自身的成長較為有利。

（三） 強(qiáng)化思想情感教育是抵制不良風(fēng)氣的要求

當(dāng)前，在媒體上經(jīng)常會出現(xiàn)一些嘩眾取寵的內(nèi)容，有些刻意曲解歷史、戲說歷史，容易讓青少年產(chǎn)生一些錯(cuò)誤和片面的認(rèn)識。特別是一些別有用心的人，利用網(wǎng)絡(luò)傳播一些負(fù)能量的內(nèi)容，更是對青少年的思想產(chǎn)生負(fù)面影響。結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史發(fā)展的軌跡，科學(xué)分析歷史發(fā)展的規(guī)律，全面評價(jià)歷史人物和事件，在此過程中強(qiáng)化對學(xué)生的愛國主義和民族主義等方面的思想教育，是筑牢學(xué)生思想防線的重要舉措，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制社會不良風(fēng)氣。

二、 當(dāng)前高中歷史教學(xué)思想情感教育存在不足

在高考強(qiáng)大的壓力下，許多教師對歷史知識點(diǎn)的整理歸納，以及歷史發(fā)展規(guī)律的研究都達(dá)到了較為深入的程度，但是對其中的思想情感教育沒有提到同樣重要的議事日程上，出現(xiàn)了一邊倒的跡象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一） 思想情感教育內(nèi)涵不夠深刻

有的高中歷史教師雖然在教學(xué)中也開展了思想與情感教育，但是對教育內(nèi)容的深度發(fā)掘嚴(yán)重不足，停留于教學(xué)中說幾句空洞的口號式標(biāo)語，或者在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)一帶而過，沒有結(jié)合學(xué)生的生活與感知實(shí)際，就某一項(xiàng)內(nèi)容開展深度的內(nèi)容發(fā)掘，讓學(xué)生從內(nèi)心受到深刻教育，在腦海里形成強(qiáng)烈震撼，影響了思想情感教育的實(shí)際成效。

（二） 思想情感教育方式不夠靈活

走進(jìn)許多教師的歷史課堂，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式較為呆板，教學(xué)主要通過教師講解、學(xué)生聽講的方式進(jìn)行，無論是知識點(diǎn)的傳授還是情感與思想教育，都是處在一種較為沉悶的氛圍中。特別是思想情感教育的方式上，完全就是教師對學(xué)生進(jìn)行說教，完全沒有兼顧到學(xué)生的感受與尊重學(xué)生的觀念，形成了一種“填鴨式”的思想教育模式，沒有采取靈活的方式讓學(xué)生受到教育，效果必定受到影響。

（三） 思想情感教育效果不夠形象

思想與情感教育當(dāng)入腦入心，教育活動的形象程度與教育效果息息相關(guān)。在高中歷史教學(xué)中，有大量的資源可以發(fā)掘利用，服務(wù)于思想與情感教育。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分教師忽略對思想情感教育資源的發(fā)掘運(yùn)用，對信息化手段的運(yùn)用也處于淺表層面，沒有能夠營造濃厚的教育氛圍，學(xué)生內(nèi)心對思想情感教育的認(rèn)同程度以及深刻效果，都會受到影響。

三、 創(chuàng)新理念，落實(shí)措施，有效強(qiáng)化思想情感教育

立足于青少年道德教育和高中歷史教學(xué)任務(wù)雙重角度，作為新時(shí)期的高中歷史教師，應(yīng)當(dāng)將思想情感教育作為重要抓手，促進(jìn)青少年健康成長。筆者在歷史教學(xué)中，從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就注重將思想情感教育滲透其中，通過深度發(fā)掘?qū)⑵渥饔冒l(fā)揮出來，讓學(xué)生思想受到震撼，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，從而為學(xué)生正確人生理念的形成，發(fā)揮積極的作用。

（一） 今昔對比形成強(qiáng)烈思想震撼

在歷史發(fā)展的長河里，總有許多驚人的對比。翻開中國的近代史，簡直就是一段屈辱的血淚史。歷史教師在教學(xué)中一定要注意這一方面的教育，特別是要梳理出可以對比并產(chǎn)生強(qiáng)烈思想震撼的元素，讓學(xué)生在分析中受到深刻思想教育。筆者在這一方面進(jìn)行了積極的探索，例如在“新中國初期的外交”內(nèi)容的教學(xué)中，許多學(xué)生對我們黨和祖國在新中國成立之后，努力打破外交困境的歷史不夠了解。這一過程充滿曲折，教師既要讓學(xué)生在課堂上懂得“弱國無外交”的通行規(guī)則，同時(shí)也要讓學(xué)生通過和現(xiàn)在中國外交實(shí)力、在世界上的地位等方面的對比，在內(nèi)心形成強(qiáng)烈的碰撞。在和學(xué)生分析新中國成立之初的外交事業(yè)發(fā)展內(nèi)容的時(shí)候，筆者出示了一組圖片和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對我國新中國成立之初、1～2年后、3～5年后等不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，和中國建立外交關(guān)系的國家數(shù)量、分布，全面了解當(dāng)時(shí)新中國在外交工作方面遇到的困難。在分析完這一部分內(nèi)容之后，進(jìn)行了延伸閱讀，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了截至2018年底，我國與世界上建立外交關(guān)系的國家、分布，以及分析了剩余一些一葉障目的小國家為何沒有與我國建立外交關(guān)系等等，讓學(xué)生對我國在世界外交之林的位置與影響力有了更加深刻的印象。通過兩者的對比，學(xué)生對昔日之中國、今日之中國的外交實(shí)力乃至綜合國力對比有了更加形象直觀的感知，這一轉(zhuǎn)身是在黨領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民共同奮斗的結(jié)果，學(xué)生在思想的強(qiáng)烈碰撞中受到深刻教育。筆者還組織學(xué)生講述自己的心得體會，用最為真切的情感與樸實(shí)的辭藻，表達(dá)出自己對黨的熱愛，對祖國強(qiáng)大的激動，以及作為中華兒女的自豪之情。實(shí)踐證明，發(fā)掘出歷史教學(xué)內(nèi)容中的對比因素，能夠讓學(xué)生在思想上更為直觀形象地了解歷史、感悟歷史，從而加深分析理解效果，以及強(qiáng)化思想與情感教育成效。

（二） 形象展示激發(fā)內(nèi)心自豪之情

高中生在歷史學(xué)習(xí)中，對于一些直觀具體和形象的事物，感悟更加深刻。思想與情感教育也應(yīng)當(dāng)努力提高信息的形象程度，通過一些教學(xué)輔助手段的幫助，讓學(xué)生對歷史發(fā)展進(jìn)程中的不同節(jié)點(diǎn)與相關(guān)事物，了解更加全面，分析更加透徹，從而通過鮮活的案例、翔實(shí)的圖標(biāo)與數(shù)據(jù)，讓學(xué)生受到深刻的思想教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的歷史情感，特別是在歷史發(fā)展中可圈可點(diǎn)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體手段輔助，讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更為形象直觀的認(rèn)知，從而有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪之情。例如在“新中國成立以來的重大科技成就”教學(xué)中，因?yàn)榻滩木庉嬈邢蓿瑹o法全面展示我國新中國成立以來的重大科技成就，僅僅畫龍點(diǎn)睛進(jìn)行了描述。對此，筆者在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，一方面將信息媒體的使用融入進(jìn)去，另一方面廣泛搜集信息，特別是在網(wǎng)絡(luò)世界中可以搜集到大量有關(guān)科技成就的信息。筆者對相關(guān)信息進(jìn)行了整理與歸納，形成了航空航天科技、生物與醫(yī)藥科技、機(jī)械與電子信息科技等幾個(gè)大類的資料，運(yùn)用PPT、影音展示、圖文解說等方式，在課堂上進(jìn)行了演示。這樣的演示效果非常形象，涵蓋的知識面很廣，并且有圖有數(shù)據(jù)，非常容易理解。學(xué)生在觀看的過程中，對我國取得的重大科技成就有了更為直觀的認(rèn)知，對科技的發(fā)展感嘆不已，特別是補(bǔ)充了我國在5G通訊技術(shù)發(fā)展方面的案例，讓學(xué)生對我國科技研發(fā)已經(jīng)突飛猛進(jìn)的態(tài)勢有了更為全面的了解，自豪感油然而生。筆者向?qū)W生補(bǔ)充介紹了新中國成立以來，老一輩科研工作者是如何從無到有，建立起完善的科技體系的，讓學(xué)生對老一輩科技人員充滿尊敬，對一代又一代人的持之以恒無比敬佩，對學(xué)生起到了較好的思想教育成效。

（三） 透過表象領(lǐng)悟發(fā)展變化之大

歷史的車輪滾滾向前，對于我國而言，我們強(qiáng)大的不僅是國防、外交，也全面體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是群眾生活水平提高上。教師在開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，一定要強(qiáng)化對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，透過事物的表象發(fā)掘內(nèi)在的規(guī)律，感悟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之迅猛，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感。筆者在這一方面強(qiáng)化了教學(xué)設(shè)計(jì)研究，例如在“交通和通訊工具的進(jìn)步”教學(xué)中，筆者要求學(xué)生通過查閱資料、向家庭成員了解等方式，對新中國成立后交通工具、通訊工具的變遷搜集資料，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容較為豐富，也是立足于自己的所見所聞和資料查閱。有的學(xué)生從自己家庭的通訊工具變化說起，從當(dāng)年的程控電話、模擬信號手機(jī)、數(shù)字信號手機(jī)到智能手機(jī)，通訊工具走過了一條不斷提升科技含量、提升使用功能的路子，從中體現(xiàn)了科技的發(fā)展日新月異。同時(shí)，筆者還補(bǔ)充了一組數(shù)據(jù)，以1995年、2000年、2005年、2010年、2015年以及2018年等不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，居民群眾每千人擁有的電話數(shù)量，讓學(xué)生更加直觀形象感悟到群眾生活水平的提高。從過去一個(gè)村幾部公用電話，到現(xiàn)在基本人手一部移動電話;從過去單純的語音通話，到現(xiàn)在的智能終端，通訊技術(shù)走過了一條不尋常的發(fā)展之路，學(xué)生充分感受到發(fā)展的變化，對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的自豪感明顯提升。

四、 幾點(diǎn)思考

在高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化思想情感教育，是高中歷史三維教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生成長的重要抓手與路徑。廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究這一方面內(nèi)容，將思想情感教育蘊(yùn)含于歷史教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，除了抓好課堂教學(xué)之外，還要注重向課外拓展延伸，形成立體化的教育氛圍。重點(diǎn)要關(guān)注幾個(gè)方面：

（一） 注重課外拓展延伸

既要立足課堂歷史教學(xué)進(jìn)行思想教育，還要組織學(xué)生在課外通過參觀等形式，搜集和掌握更多的歷史信息，在實(shí)地接受教育，對學(xué)生正確人生理念的形成具有積極的意義，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生糾正一些偏頗的觀念。

（二） 注重與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)

歷史教學(xué)中滲透思想情感教育，一定要注重和時(shí)代合拍，及時(shí)將最新發(fā)展成就內(nèi)容融入進(jìn)去，保持歷史教學(xué)更接地氣，開展的思想情感教育也更具針對性效果。

（三） 注重博采眾長提升

廣大高中歷史教師一定要注重汲取他人的經(jīng)驗(yàn)成果，尤其是要通過上網(wǎng)瀏覽、查閱資料等方式，將各地歷史教學(xué)思想情感教育的經(jīng)驗(yàn)，消化吸收到自己的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教育成效的提升。

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作者簡介：

趙杰，江蘇省通州市，江蘇省西亭高級中學(xué)。