基于高職汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書1+X試點(diǎn)工作的思考與實(shí)施

楊進(jìn)峰

（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 10520）

2019年1月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布，該方案提出了啟動(dòng)實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡(jiǎn)稱：1+X 證書）制度。2019年4月15日，教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》（教職成〔2019〕6 號(hào)）文件。2019年2月3日，廣東省人民政府辦公廳發(fā)布了《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）》。在國(guó)家高職整體擴(kuò)招100 萬(wàn)人，廣東省高職擴(kuò)招8 萬(wàn)的大政策背景下，增加有效的職業(yè)教育供給，推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)是廣東省職業(yè)教育面臨的重要課題，而落實(shí)“1+X”證書制度被認(rèn)為是破解上述問(wèn)題的關(guān)鍵。廣東省的“1+X”證書制度設(shè)計(jì)與落實(shí)，需要在國(guó)家整體的制度設(shè)計(jì)框架下，考慮粵港澳大灣區(qū)資歷框架，根據(jù)廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和企業(yè)選人用人需求，扎實(shí)推進(jìn)，尋求最適合灣區(qū)職業(yè)技能人才互融互通的系統(tǒng)解決方案。

一、“1+X”證書制度內(nèi)涵

“1＋X”是指職業(yè)院校畢業(yè)生取得“學(xué)歷證書＋若干職業(yè)技能等級(jí)證書”，“學(xué)歷證書”簡(jiǎn)稱為“1”，“若干職業(yè)技能等級(jí)證書”簡(jiǎn)稱為“X”，“學(xué)歷證書＋若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度即“1＋X”證書制度。1+X證書制度是推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制建立的重要制度設(shè)計(jì)，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人和高端育人，推動(dòng)研制現(xiàn)代職業(yè)教育系列標(biāo)準(zhǔn)、建立中國(guó)特色的資歷框架和終身教育體系的重要舉措。教職成〔2019〕6號(hào)文件中關(guān)于“1+X”證書制度試點(diǎn)方案確定了以社會(huì)化機(jī)制招募職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和證書，試點(diǎn)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等緊密結(jié)合，深化教師、教材、教法“三教”改革，促進(jìn)校企合作，建好用好實(shí)訓(xùn)基地，探索建設(shè)職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”，構(gòu)建國(guó)家資歷框架等目標(biāo)任務(wù)。

二、汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書

“1+X”證書制度核心就是職業(yè)技能等級(jí)證書，遴選真正符合社會(huì)需求、企業(yè)崗位（群）需求和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織尤為重要。2019年3月26日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于參與1+X 證書制度試點(diǎn)的首批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書公示公告》（教職所〔2019〕67號(hào)），確定了首批參與“1+X”證書制度試點(diǎn)工作的5家職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書和標(biāo)準(zhǔn)，包括汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。2019年4月17日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于確認(rèn)參與1+X證書制度試點(diǎn)的首批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書的通知》（教職所〔2019〕89 號(hào)），確認(rèn)了參與“1+X”證書制度試點(diǎn)的首批職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織及職業(yè)技能等級(jí)證書名單，由北京中車行高新技術(shù)有限公司作為培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，證書名稱為汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書。2019年4月18日，北京中車行高新技術(shù)有限公司發(fā)布了汽車運(yùn)用與維修 (含智能新能源汽車)專業(yè)培訓(xùn)、考核站設(shè)備與工具清單。

汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定，汽車運(yùn)用與維修 (含智能新能源汽車)專業(yè)培訓(xùn)、考核站設(shè)備與工具清單的發(fā)布，為汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書“1+X”試點(diǎn)工作在全國(guó)職業(yè)院校展開提供了科學(xué)依據(jù)和指引，標(biāo)志著汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書“1+X”試點(diǎn)工作進(jìn)入到了一個(gè)新的起點(diǎn)。

三、試點(diǎn)工作實(shí)施方案

2019年6月18日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布了《關(guān)于首批1+X證書制度試點(diǎn)院校名單的公告》，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為首批汽車運(yùn)用與維修1+X證書制度試點(diǎn)院校。

高職汽車專業(yè)實(shí)施“1+X”證書制度試點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式有利于精準(zhǔn)服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)具有職業(yè)工匠精神、擁有職業(yè)技能等級(jí)證書、高素質(zhì)技術(shù)技能人才；有利于服務(wù)廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提升教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)職業(yè)院校學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。根據(jù)汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書具體要求，結(jié)合我校汽車專業(yè)實(shí)際情況，初步制定了試點(diǎn)的實(shí)施方案。具體內(nèi)容如下。

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方式，還包括課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等基本育人環(huán)節(jié)。目前汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一般是校企聯(lián)合制定，由學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)制定人才培養(yǎng)方案初稿，邀請(qǐng)校外專家和汽車企業(yè)高管進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證，從課程設(shè)置、課時(shí)安排、課程先后邏輯關(guān)系、開設(shè)課程是否對(duì)應(yīng)專業(yè)就業(yè)崗位職業(yè)能力要求、是否工學(xué)結(jié)合、是否符合企業(yè)要求等方面進(jìn)行“把脈診斷”，最后修改完成。這種人才培養(yǎng)方案的制定方法是一種最為常見的制定方法，制定者與論證者往往注重課程個(gè)體，忽略了整個(gè)課程體系的構(gòu)建，必須建立在汽車專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技能需要的模塊知識(shí)和技能，課程都是獨(dú)立對(duì)應(yīng)某些崗位少數(shù)能力，無(wú)法做到課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力模塊化、系統(tǒng)化、專業(yè)化，整體而言是“形不散神散”，因此，需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，特別是專業(yè)核心課程，依據(jù)北京中車行高新技術(shù)有限公司職業(yè)技能培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心組織行業(yè)有關(guān)專家，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)體系，制定了《汽車運(yùn)用與維修(含智能新能源汽車)》職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，從汽車專業(yè)領(lǐng)域初級(jí)的檢查保養(yǎng)、中級(jí)的檢測(cè)維修到高級(jí)的診斷，分析職業(yè)技能對(duì)應(yīng)的課程模塊去設(shè)置相關(guān)的課程，真正實(shí)現(xiàn)了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力與課程體系的有機(jī)銜接。比如汽車動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)綜合分析技術(shù)模塊，學(xué)生要具備熟練的汽車動(dòng)力系統(tǒng)、變速箱系統(tǒng)、分動(dòng)箱系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、差速器系統(tǒng)等診斷分析、檢測(cè)維修、檢查保養(yǎng)技術(shù)的職業(yè)技能，鑒于此，設(shè)置了《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械構(gòu)造與維修》《汽車底盤構(gòu)造與維修（含電控）》兩門課程，同時(shí)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)中，以此來(lái)支撐該模塊職業(yè)技能培養(yǎng)。

2.專業(yè)師資工匠培訓(xùn)

保障職業(yè)教育辦學(xué)特色、教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，尤其是職業(yè)教育“雙師型”“工匠型”“持證型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。為了更好提升教學(xué)質(zhì)量，培育高技能人才，打造汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，以對(duì)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)架構(gòu)體系和實(shí)施作業(yè)流程充分理解與應(yīng)用，以提升專業(yè)教學(xué)能力及職業(yè)技能培訓(xùn)能力為目標(biāo)，參加國(guó)家汽車專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)專家委員會(huì)指定的職業(yè)技能培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資培訓(xùn)認(rèn)證，了解汽車運(yùn)用與維修 (含智能新能源汽車)職業(yè)技能等級(jí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)測(cè)評(píng)項(xiàng)目的基本要求、基本目標(biāo)、基本依據(jù)、測(cè)評(píng)基本方法以及基本作業(yè)程序，保障未來(lái)能規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化地開展職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)測(cè)評(píng)質(zhì)量和職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，最終形成本專業(yè)工匠型、持證型（實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資格證）的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.建設(shè)汽車專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)

（1）實(shí)踐平臺(tái)-技能證書引領(lǐng)的汽車實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

目前我校汽車專業(yè)已經(jīng)建設(shè)了汽車運(yùn)用技術(shù)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，該基地包括有摩托車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室、新能源汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、汽車保養(yǎng)與維護(hù)中心、汽車技術(shù)與服務(wù)營(yíng)銷中心、汽車職業(yè)技能鑒定站，占地面積近500平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值近500萬(wàn)元。除此之外，我校在清遠(yuǎn)校區(qū)計(jì)劃建設(shè)近2000 平方米的汽車實(shí)訓(xùn)中心，該中心將進(jìn)行汽車運(yùn)用與維修 (含智能新能源汽車)職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。新中心有別于傳統(tǒng)高職院校建設(shè)汽車實(shí)訓(xùn)室模式，比如4S 店模式或者以汽車結(jié)構(gòu)組成為標(biāo)準(zhǔn)劃分各種汽車功能實(shí)訓(xùn)室，采用對(duì)接汽車專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技能來(lái)建設(shè)。汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書課程10 個(gè)模塊，具體包括：汽車動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)綜合分析技術(shù)模塊、汽車轉(zhuǎn)向懸掛與制動(dòng)安全系統(tǒng)技術(shù)模塊、汽車電子電氣與空調(diào)舒適系統(tǒng)技術(shù)模塊、汽車全車網(wǎng)關(guān)控制與娛樂(lè)系統(tǒng)技術(shù)模塊、汽車I/M檢測(cè)與排放控制治理技術(shù)模塊、汽車維修企業(yè)運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目管理技術(shù)模塊、汽車營(yíng)銷評(píng)估與金融保險(xiǎn)服務(wù)技術(shù)模塊、汽車美容裝飾與加裝改裝服務(wù)技術(shù)模塊、汽車車身漆面養(yǎng)護(hù)與涂裝噴漆技術(shù)模塊、汽車車身鈑金修護(hù)與車架調(diào)校技術(shù)模塊。汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)明確提出不論初級(jí)、中級(jí)、還是高級(jí)證書，實(shí)操考核方面，考核4個(gè)模塊75分即可及格，因此可以選擇4個(gè)模塊作為重點(diǎn)建設(shè)模塊，我校根據(jù)實(shí)際情況，最終確定了1、2、3、7四個(gè)模塊，其它模塊根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略不斷完善和補(bǔ)充。4個(gè)模塊對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設(shè)置，如表1所示。

表1 汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)專業(yè)課程設(shè)置

（2）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)-智能交互式的網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)建設(shè)

2019年，我校汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共申報(bào)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程5門。搭建智能交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)視頻、任務(wù)工單、課件、作業(yè)等以促進(jìn)學(xué)生課余時(shí)間專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式社會(huì)服務(wù)

從2017年開始，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院汽車專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在省級(jí)汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，在校內(nèi)創(chuàng)建了銘軒汽車服務(wù)中心，作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所。汽車專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師指導(dǎo)汽車專業(yè)學(xué)生，面向校內(nèi)外教工有車一族開展汽車保養(yǎng)與維護(hù)服務(wù)項(xiàng)目，增加了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)了社會(huì)，取得了較好的社會(huì)效益。另外，隨著我校技能證書引領(lǐng)式的汽車實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，在完備的汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)考核設(shè)備和具有足夠?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)師資格的教學(xué)團(tuán)隊(duì)條件下，積極申報(bào)該職業(yè)資格證考點(diǎn)，既服務(wù)于本校學(xué)生，又對(duì)外開展社會(huì)人員的培訓(xùn)和考證工作，真正做到服務(wù)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)人員終身教育。

汽車專業(yè)領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能等級(jí)證書制度設(shè)計(jì)，以國(guó)際通行的技能大賽標(biāo)準(zhǔn)和世界汽車生產(chǎn)制造廠家技能培訓(xùn)的模塊化職業(yè)技能體系為依據(jù)，綜合德國(guó)雙元制、現(xiàn)代學(xué)徒制和澳洲的TAFE職業(yè)教育模式，創(chuàng)新了學(xué)歷與非學(xué)歷教育的課證融通、學(xué)分銀行機(jī)制和繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的完整職業(yè)教育體系工程?！?+X”證書制度試點(diǎn)，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高職工匠式職業(yè)人才重要?jiǎng)?chuàng)新；是解決教學(xué)脫離實(shí)際、專業(yè)脫離職業(yè)、學(xué)生脫離崗位等難題的重要途徑；是提升師資職教能力，打造工匠之師的有效手段。其最終目的是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育本質(zhì)要求，即打造學(xué)生一技之長(zhǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

高職院校在試點(diǎn)過(guò)程中，首先在等級(jí)證書選擇上應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)基礎(chǔ)條件，選擇中、高級(jí)技能等級(jí)證書。在實(shí)操考核的10 個(gè)模塊中，優(yōu)先選擇自身設(shè)備齊全、師資雄厚并能通過(guò)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的培訓(xùn)獲得證書模塊的培訓(xùn)、考核的能力和資格，成績(jī)優(yōu)異的校企師資可列入“汽車專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)技能培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織”師資庫(kù)，承擔(dān)全國(guó)職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)、考核的資質(zhì)。我校汽車專業(yè)團(tuán)隊(duì)將在今后的試點(diǎn)工作實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好與證書相關(guān)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備工作，梳理工作思路，明確工作流程，形成汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能等級(jí)證書校級(jí)“學(xué)分銀行”可操作性文件，為深入開展試點(diǎn)工作的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。