淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略

摘要：精彩高效的課堂是小學(xué)語(yǔ)主教學(xué)追求的目標(biāo)，教師應(yīng)以扎實(shí)的教學(xué)基本功、先進(jìn)的教學(xué)理念和靈動(dòng)和諧的教學(xué)風(fēng)格，努力追求一種扎實(shí)簡(jiǎn)約而又高效的課堂。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的對(duì)策進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高教課堂;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育步伐不斷加速的今天，小學(xué)語(yǔ)文教師只有深入領(lǐng)會(huì)新課程理念的內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能使學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，以保證謀堂教學(xué)順利開(kāi)展

（一） 備教材

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，課堂教學(xué)的所有安排都要圍繞教材進(jìn)行，因此，教師一定要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材內(nèi)容。一方面，教師要從整本教材入手，研究所要講授的新課在教材中的地位，以便制定—個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo);另一方面，教師要熟悉并掌握本節(jié)課所要講解的知識(shí)點(diǎn)，明確本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，爭(zhēng)取做到對(duì)所有內(nèi)容了然于心，在課堂教學(xué)中游刃有余。

（二） 備學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，教師所安排的所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)服務(wù)于學(xué)生。這就要求教師做好備學(xué)生的工作，學(xué)生存在個(gè)體差異，他們的基礎(chǔ)水平、理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等各不相同，教師在備課時(shí)必須掌握學(xué)生的這些情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這樣，才能保證課堂教學(xué)高效、順利地進(jìn)行。

（三） 合理選擇教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法有很多，教師在備課時(shí)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，改進(jìn)和完善課堂教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是課堂教學(xué)隨時(shí)可能發(fā)生意料之外的狀況，教師應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，變換教學(xué)方法，做好課堂調(diào)控。

二、 合理使用拄技術(shù)手段

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)推廣普及和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了大部分小學(xué)語(yǔ)文課堂，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。具體而言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的主體是小學(xué)生，小學(xué)生的思想還很活躍，對(duì)圖片和視頻等具象信息的興趣和接受能力都很強(qiáng)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)提升課堂教學(xué)有效性有積極的作用。但是在課堂教學(xué)活動(dòng)中教師要擺正對(duì)多媒體信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，切忌為了使用多媒體而使用多媒體，而應(yīng)該是結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際為了提高課堂教學(xué)的有效性而使用多媒體。

三、 注意教師和學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變

隨著新課改的不斷深入，我們教師必須明確自身的責(zé)任和身份，教師主宰課堂的傳統(tǒng)已不再適應(yīng)我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自身的主導(dǎo)作用，把課堂真正還給學(xué)生，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)的發(fā)展。拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)是教師領(lǐng)讀字音、分析結(jié)構(gòu)、劃空等填鴨式的教學(xué)手段，學(xué)生在老師讀完講完之后再去死記硬背，學(xué)得非常苦惱，有的甚至厭學(xué)。在新課程理客的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放開(kāi)手腳讓學(xué)生充分利用自己已經(jīng)掌握的拼音、偏旁部首等知識(shí)，自行識(shí)字認(rèn)字;利用工具書(shū)以及自身的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去理解字義和詞義，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生之間合作交流。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以探索出新的學(xué)習(xí)方法，更重要的是能感到自信，識(shí)字水平和識(shí)字能力也提高了很多。

四、 給學(xué)生創(chuàng)造思考的空間和機(jī)會(huì)

“是馬也，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。”因此，在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生留足思考的時(shí)間，讓他們潛心閱讀，深入思考。學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師切莫急于求成，要給予學(xué)生期待的眼神和鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，返實(shí)際上也是在培學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間雖然十分短暫，但它是學(xué)生注意力高度集中、思維最為活躍的時(shí)刻，其重要性可想而知。

五、 強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的主要教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)因?yàn)槠浔旧硇畔⒔换サ母咝院蛯?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高刺激性，在提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性活動(dòng)中有不可替代的作用，所以合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用頻率和運(yùn)用形式一定要得到強(qiáng)化。具體而言，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的語(yǔ)文素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和領(lǐng)導(dǎo)能力等因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，形成一種常態(tài)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組。在一個(gè)統(tǒng)一的班集體中形成相互獨(dú)立的小組能夠強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在較高的水平，同時(shí)在小組內(nèi)部也能夠形成一個(gè)相對(duì)高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、 精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在小學(xué)階段，學(xué)生獲取的知識(shí)有80%來(lái)自課堂，因此，教師必須要精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到課前定準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)、課中加強(qiáng)策略指導(dǎo)、課后進(jìn)行多維訓(xùn)練與評(píng)價(jià)，如此才能構(gòu)建出高效的課堂。首先，定準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)是引領(lǐng)課堂低耗高效的導(dǎo)航燈。教師要深入鉆研教材，定好單元和各課的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)還要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從共性薄弱處定準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，這樣才能“定”到點(diǎn)子上，提高課堂效率。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，這是減少學(xué)生做無(wú)用功的重要途徑。課堂上教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在練習(xí)中給予學(xué)生以畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)，并因勢(shì)利導(dǎo)，在舉一反三的訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，在找聯(lián)系、找分析、找對(duì)比中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)方法策略，通過(guò)導(dǎo)練結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，包括學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)。最后，多維訓(xùn)練與評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的興奮劑。教師在課后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多維訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鞏固學(xué)生的所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。而評(píng)價(jià)則是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)的有效手段，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是高教課堂的重要組成部分。尤其是以鼓勵(lì)、肯定學(xué)生為主的積極評(píng)價(jià)，能夠有效促使學(xué)生樹(shù)立信心，不斷享受到進(jìn)步與成功的快樂(lè)，不斷獲得進(jìn)步。

綜上所述，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在有限的時(shí)間里，不僅要完成教授知識(shí)的任務(wù)，而且還要起到育人的效果，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，將會(huì)直接影響到以后對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果的好壞，是受多方面因素影響的，比如教師的教的方面、學(xué)習(xí)自身的狀態(tài)、教材的編寫(xiě)、課堂的氛圍等，都直接或間接地決定了課堂教學(xué)的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

殷家碧，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市仁和區(qū)五十一公里小學(xué)。