運(yùn)用之妙，存乎一心

摘 要：小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，對新鮮事物敏感，他們好動、好勝、好學(xué)，他們具有可塑性、向師性。面對新時代的小學(xué)生，如何引導(dǎo)他們形成正確的人生觀，價值觀，幫助他們走好人生的起始階段，幫助他們養(yǎng)好良好的行為習(xí)慣，就成了小學(xué)班主任工作的重點(diǎn)，班主任管理工作還直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的個性全面發(fā)展有著重要的意義。本文對小學(xué)班主任管理的藝術(shù)進(jìn)行探析，以提高小學(xué)班級管理的有效性，讓小學(xué)生在班級中健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：愛;助手;制度;班級文化;榜樣

一、 用愛架起溝通的橋梁

“敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之。”人與人相處如此，班主任與學(xué)生的相處亦如是。

小學(xué)生感性思維較強(qiáng)，所以小學(xué)班主任管理工作，單純的講道理并不能取得很好的管理效果。抓住小學(xué)生感性思維較強(qiáng)的特點(diǎn)采用情感教育的教學(xué)形式即愛的方式，會取得意想不到的效果，這也正符合了小學(xué)生的年齡發(fā)展特征。只有發(fā)自內(nèi)心的愛，了解班級成員的基本情況，如年齡、身體狀況、興趣愛好、個性傾向等才能真正走入學(xué)生的內(nèi)心，孔子說過，親其師信其道。而要使學(xué)生親其師就必須用愛去縮短師生之間的心理距離，消除師生間的天然鴻溝，讓學(xué)生敢于與班主任溝通，心甘情愿地與班主任交流，從而使班主任成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生的貼心人。

二、 用心培養(yǎng)得力助手

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅(jiān)力量。選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一股腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

班委會內(nèi)部的團(tuán)結(jié)是班級充滿凝聚力的重要保證。班委會剛成立時，就要對班級干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任。放手讓他們大膽去做去管。每周班會上都利用一部分時間讓班級干部總結(jié)一下上周的工作及存在的問題。對于工作認(rèn)真，表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)。另外，在班委會同學(xué)中開展批評與自我批評教育，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共同進(jìn)步。這樣，班委會首先是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小集體，它才能領(lǐng)導(dǎo)班級共同進(jìn)步。

三、 用制度語言代替?zhèn)€人語言

小學(xué)生，處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，這個時候在班級管理上一定要有一個合理可行的班級管理制度，因?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣不是靠嚇唬就能形成一個良性循環(huán)的，如果有些班主任還停留在你下次再違反紀(jì)律，我要把你怎么這么樣，下次衛(wèi)生再扣分，我要把你們怎么怎么樣等等……不如制定一個考核方案，用制度來約束人，比用你這個人來約束人好得多。

四、 用行動加強(qiáng)班級文化建設(shè)

加強(qiáng)班級文化建設(shè)，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活中去。開展豐富多彩的活動是班級文化建設(shè)的重要方面，是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，可以提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。在各類活動中要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽(yù)，這些活動能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建橋梁，又能使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

五、 用專業(yè)做好學(xué)生的榜樣

一個優(yōu)秀的班主任必然是全班同學(xué)的楷模，是班級的靈魂，他的個人魅力將極大地影響班級的風(fēng)氣。班主任要勇于以身作則，嚴(yán)格自我要求，有正確的價值觀念、價值判斷和價值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)以及較好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)和誠信教育，班主任是學(xué)生表率。要學(xué)生做到，自己首先要努力做到，所謂“桃李不言，下自成蹊”，榜樣的力量是無窮的;班主任要勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，學(xué)習(xí)班級管理知識，了解時事政治，熟悉時代潮流、學(xué)生的普遍喜好，心中有糧，辦事不慌，有了這些知識，遇到突發(fā)事件才不會有手忙腳亂，不知所措的尷尬。

六、 結(jié)語

總之，班主任心中有了“愛”，才能善待學(xué)生，尊重學(xué)生，用一顆慈愛的心去善待學(xué)生的一切時，和諧的師生關(guān)系必然能夠建立起來，那么班級管理自然就會順風(fēng)順?biāo)?。教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”時代的變遷不能改變教育的真諦。改變的是方法而不是內(nèi)涵。班主任作為學(xué)校教育活動的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，無疑起著十分重要的作用。在教育教學(xué)過程中，班主任如何充分發(fā)揮這一作用，除了本身應(yīng)該具有一顆“愛”學(xué)生的心，還要用心培養(yǎng)得力助手、用詳細(xì)，妥當(dāng)?shù)闹贫?、用良好的班級文化氛圍、用自己廣博的科學(xué)文化知識、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力去影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康、快樂地成長。

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作者簡介：

張曉瓊，江蘇省淮安市，淮安市生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學(xué)。