大學生就業(yè)指導中的創(chuàng)業(yè)思維學習

摘 要：在各種因素的作用下，我國高校畢業(yè)生在當前的經(jīng)濟發(fā)展形勢下面臨著非常嚴峻就業(yè)問題，因此提升大學生的就業(yè)能力就顯得十分重要。高校在選擇提高大學生就業(yè)能力的教學方案時，應在專業(yè)學科設置，學生定位，專業(yè)能力建設，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系方面做出實質(zhì)性進步。

關鍵詞：大學生就業(yè)能力;就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導體系;創(chuàng)業(yè)意識

在社會主義建設新時期的大背景下，為社會培養(yǎng)“四有”人才已是學校辦學理念和根本任務。目前，我國的經(jīng)濟正處于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟增速放緩的特殊時期。身為21世紀大學生的我們，應該讓就業(yè)觀念適應社會對人才的需求，不懼怕就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式發(fā)生的巨大變化。在校園內(nèi)積極培養(yǎng)自我就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，正確分析當前經(jīng)濟形勢，樹立正確就業(yè)觀念。除去自身努力外，社會也應該加強發(fā)展，拓展崗位需求，增加就業(yè)渠道。最終實現(xiàn)我國就業(yè)形勢的穩(wěn)定發(fā)展。

一、 提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的重要性

自信是成功的關鍵因素。當就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識樹立時，代表著畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心也得到增強。如今，在社會就業(yè)問題上還會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，除非是985或211的畢業(yè)生有信心創(chuàng)業(yè)，普通院校的學生創(chuàng)業(yè)往往不被看好，并且在就業(yè)方面會產(chǎn)生自卑心理，不敢去應聘高薪崗位，只愿意選擇一份穩(wěn)定的工作，更別說去挑戰(zhàn)高難度的創(chuàng)業(yè)。當下，提升大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識并利用市場經(jīng)濟檢驗人才質(zhì)量有利于提升我國的就業(yè)質(zhì)量，高校就業(yè)質(zhì)量的實質(zhì)提升不應該以指標化的數(shù)字來說明，而是學生能否利用自己所學的專業(yè)技能，發(fā)揮自我才能。鑒于此，希望高校在大學生的創(chuàng)業(yè)意識更加重視，這對于改變當前大學生有偏差的就業(yè)觀極為重要，也是響應創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的有力舉措。

二、 新形勢下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的特征

（一） 主動性增強

目前，我們的成長是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展。在電腦，手機方面我們能夠熟練運用并掌握，新鮮事物更容易感興趣，并且非常認同和喜愛快捷、方便、共享的移動互聯(lián)網(wǎng)。在學習和生活中，各類的新媒體已占據(jù)著非常重要的位置，加上我們的思想極具有張揚性、開放性和個性化，自我獨立意識非常強烈，在這些因素的作用下，使得自身與新媒體的互動和去權威化的傳播方式不謀而合。QQ，微信，微博，各類手機App等新興媒體工具，逐漸成為創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識教育的學習平臺，在今后的日子中，它們也在不斷強化的傳播優(yōu)勢，讓我們可以隨時隨地根據(jù)自己的喜好與需求尋找各類有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識教育信息。

（二） 渠道更寬廣

現(xiàn)實空間與虛擬空間的界限逐漸被新媒體技術所打破，使得人們的交往范圍也更加寬泛。新媒體自身所特有的信息量大，覆蓋面全，形式多樣，內(nèi)容豐富等特點深受我們喜愛，使用率日益增高。它是我們獲得資訊的渠道，因為它的不斷發(fā)展，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息資源也在不斷拓寬。其資源涵蓋了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目申報，典型的創(chuàng)業(yè)案例分享和個性化的就業(yè)招聘等。這就使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識的教育性更有針對性，效果也更加顯著。

三、 借助就業(yè)指導課堂，拓展創(chuàng)業(yè)意識

在學習時，我們需要完善的知識儲備，用來增強我們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。可是每一件事的完成都需要一個過程，并不能一蹴而就。只有加強對知識的獲取度才能得到更好地運用。作為大學生的我們，不僅要知曉自我能力的程度，還要正確解讀職業(yè)，因為這樣才更容易找到稱心如意的工作。也要切忌盲目跟風，要具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗的承受力。實踐是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關鍵部分，為提高自我的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，在大學期間，除去學習專業(yè)知識外，還需多多參加社會實踐活動，通過實踐活動累計工作經(jīng)驗，借助親身體驗來提升自我創(chuàng)業(yè)意識。把握好社會兼職，寒暑假社會實踐，市場調(diào)研以及企業(yè)實習等各類實習活動機會，以便我們更好地了解社會，接觸社會，豐富自我內(nèi)涵，提高和他人合作的能力，并且運用所學知識，逐漸縮小與社會的差距。最后更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，在實踐中學會成長。

新媒體教育平臺為身為大學生的我們打開了世界的大門，幫助我們獲取到更多的信息。各高校也在正確運用新媒體，提高學生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨立思考和批判的能力。與此同時也不忘加強網(wǎng)絡信息安全防范意識的灌輸，幫助我們養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡使用習慣。

當前，高校正在不斷利用新媒體在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務方面的信息優(yōu)勢，為學生搭建更好的網(wǎng)絡服務平臺，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的順利開展。作為大學生，不僅可以在這些平臺進行專業(yè)課程學習，思想活動交流，還能了解當下國家和學校最新發(fā)布的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，崗位需求等信息。并且教師也可以通過這些平臺了解到大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)動向，對其進行針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和服務，幫助我們謀求更好的發(fā)展。

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作者簡介：

武南海，陜西省西安市，西安翻譯學院藝術學院。