信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的有效融合

摘 要：隨著新課程改革的深入滲透，我國初中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求發(fā)生著一系列的改變，為了將新課改的要求落實到位，英語教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的合理運用，不僅優(yōu)化了教學(xué)模式，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。文章基于信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的有效融合展開論述，探討相關(guān)教學(xué)應(yīng)用策略，提出幾點意見與建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職英語;教學(xué)策略;有機融合

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強師生交流

中職英語教學(xué)中的重點內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展趣味教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，適當(dāng)導(dǎo)入教學(xué)課程，來確保學(xué)生的課堂參與度。教師可以合理利用信息技術(shù)手段，通過開展趣味教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式，以做游戲的形式展開教學(xué)內(nèi)容。比如教師用多媒體教學(xué)技術(shù)手段進行單詞教學(xué)，可以組織學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生利用相關(guān)教學(xué)課件選取相應(yīng)的文章片段，讓學(xué)生進行閱讀，找出自己沒學(xué)過的生詞或者還沒有完全掌握的詞匯，教師通過信息技術(shù)手段加以批注和解釋，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生感受自己的學(xué)習(xí)成果，加深學(xué)生的記憶和理解，提高學(xué)習(xí)效率;又能簡化教學(xué)過程，減少教學(xué)板書的耗時，加快教學(xué)進度。通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主題設(shè)置的不同，更換相應(yīng)的情境，比如學(xué)校主題、家庭主題、游樂園主題、海洋館主題等不同形式的情境，利用多媒體信息技術(shù)軟件教學(xué)，模擬情景，使學(xué)生置身于英語書本內(nèi)容中，活躍課堂氣氛，加強師生交流，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、 提升課堂與網(wǎng)絡(luò)交互的水平

隨著生活水平的提高，現(xiàn)代先進科學(xué)技術(shù)設(shè)備的普及，導(dǎo)致學(xué)生會受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，包括口語表達，單詞詞組的用法趨于主流發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生忘記原本正確的英語知識。教師要對于學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識與課程資源有針對性地進行選擇，教會學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)進行英語交流，如何正確使用網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)的交流工具。網(wǎng)絡(luò)交互在大多情況下都需要用文字來表達自己的想法，這又提高了學(xué)生的英語組織能力和口語表達能力。同時，教師還要積極與學(xué)生進行交流，在對學(xué)生進行指導(dǎo)和糾正的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便于制定后續(xù)的教學(xué)方案。教師提高與學(xué)生溝通交流的頻率，也是讓學(xué)生敢于向老師尋求幫助，提升學(xué)生的課堂參與度。

三、 注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)交互，教師可以通過電腦計算機布置相應(yīng)的題目，開展隨堂測試，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，了解學(xué)生會犯的錯誤，遇到的問題，整理匯總，在課堂上進行統(tǒng)一教學(xué)，集中講解。教師不但可以通過信息技術(shù)進行錯題講解，重新強調(diào)相應(yīng)的語法知識，而且還能夠搜尋相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，拓展學(xué)生的英語知識面，增長學(xué)生的英語視野。信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的有效融合有利于觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，可以加強對學(xué)生的監(jiān)督管理，有助于在學(xué)校教學(xué)中便于在今后的教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展給予正確的指導(dǎo)。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生社交技能

教師加強課堂與網(wǎng)絡(luò)交互的教學(xué)應(yīng)用，能夠深化小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)論壇與聊天軟件相互交流學(xué)習(xí)進度與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)生的積極性，提升他們的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互啟發(fā)，拓展高職英語學(xué)習(xí)中的思維深度和廣度，教會學(xué)生學(xué)會如何在不傷害其他同學(xué)的同時正確合理地表達自己的意見與見解。這種激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，也是信息技術(shù)融入中職英語教學(xué)課堂的表現(xiàn)。教師充分利用多媒體信息技術(shù)的特點，用各種各樣的展現(xiàn)方式來進行英語教學(xué)。比如教師在講解有關(guān)圣誕節(jié)的課程時，可以通過信息技術(shù)拓展有關(guān)圣誕節(jié)的基礎(chǔ)知識，增加課堂的趣味性，其次教師可以根據(jù)相應(yīng)的場景開展情境對話教學(xué)，既能夠鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又能增強學(xué)生的英語口語表達能力，提升語感。

五、 結(jié)語

多媒體信息技術(shù)和中職英語教學(xué)的有機整合，其目的是為了追求教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，是教育史的一次重大改革創(chuàng)新，也是時代發(fā)展的產(chǎn)物。多媒體信息技術(shù)在中職英語課堂上的使用對提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生語感、積累學(xué)生詞匯量，加強課外語法與詞組的拓展，創(chuàng)建和諧課堂都有著不容忽視的重要作用。但是，不要盲目地整合，最重要的是建立高效英語課堂，將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代科技相互結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重大飛躍。

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作者簡介：

高安榮，山東省濰坊市，山東省濰坊市工程技師學(xué)院。