論新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方式

陳長(zhǎng)

摘 要：隨著新課改的深入進(jìn)行，廣大數(shù)學(xué)教師不論從指導(dǎo)思想、教學(xué)方法還是教學(xué)目標(biāo)等方面都需要有所概念，注重改變自身教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，注重探究性教學(xué)引導(dǎo)方式，因此，高中數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);教育觀念;轉(zhuǎn)變方式

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師有怎樣的思想就會(huì)產(chǎn)生怎樣的行動(dòng)，在新課改背景下，廣大高中數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真研讀和分析新課改背景下的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，發(fā)展學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)能力，為做好高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。在此背景下，筆者從以下幾個(gè)方面展開(kāi)探討，希望對(duì)大家有所幫助，以期提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

一、 改變傳統(tǒng)師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采取“灌輸式”教學(xué)方式，學(xué)生處于被動(dòng)聽(tīng)講的地位，只有服從教師的課堂命令。隨著新課改的深入開(kāi)展，管理部門(mén)明確提出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供充分的活動(dòng)計(jì)劃，幫助其自主探究、合作交流來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容。實(shí)際上，新課改指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種溝通、一種合作，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)地位，教師是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，與他們?cè)谡n堂中進(jìn)行積極交流和互動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體，都具備獨(dú)立人格，雙方應(yīng)該坦誠(chéng)交流，如果教師在教學(xué)中一味地對(duì)學(xué)生采取嚴(yán)格管理，剝奪他們的學(xué)習(xí)自主權(quán)，那就傷害了其自尊心，使他們感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的枯燥、無(wú)味，最終導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)無(wú)法高效進(jìn)行。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體差異表現(xiàn)在認(rèn)知和思維方式的不同，教師要了解到班級(jí)學(xué)情，積極幫助班級(jí)學(xué)困生，給他們及時(shí)幫助和關(guān)照，鼓勵(lì)其積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

二、 采取多種教學(xué)方式

在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是一支粉筆和一本書(shū)來(lái)為學(xué)生講解教材內(nèi)容，這種教學(xué)方式往往較為枯燥、無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)開(kāi)展，為他們學(xué)習(xí)活動(dòng)提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，促使每個(gè)人能夠理解和掌握數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。事實(shí)上，多種課堂教學(xué)方式能夠把枯燥的說(shuō)教變?yōu)樾蜗?、主觀的探究，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師開(kāi)始先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，借助于多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，使每個(gè)學(xué)生都快速融入課堂學(xué)習(xí)之中。在新課改理念指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變觀念運(yùn)用好多媒體信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究，以質(zhì)疑的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如，在講解例題，直線y=2x+m與拋物線y=x2交于A、B兩點(diǎn)，要補(bǔ)充哪些條件后寫(xiě)出直線AB的方程。學(xué)生們先要自主探究，紛紛找到要補(bǔ)充的條件，①|(zhì)AB|=d;②AB中點(diǎn)縱坐標(biāo)為6;③AB過(guò)拋物線的焦點(diǎn)為F等等。這些內(nèi)容都大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的數(shù)學(xué)思維，教師再借助多媒體教學(xué)來(lái)促使其學(xué)習(xí)更加具有靈活性。

三、 改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往采取“以成績(jī)論英雄”的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)困生往往不管不顧，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)破壞班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。隨著新課改的深入實(shí)施，廣大教師要全面了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，積極改進(jìn)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注每個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注每個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。實(shí)際上，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，這也是教師教學(xué)觀念的重要補(bǔ)充。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生處于平等地位，部分人具有很強(qiáng)自尊心，內(nèi)心不愿意受到打擊。針對(duì)這一情況，廣大數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，注重他們的心理變化，運(yùn)用積極評(píng)語(yǔ)保持其學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)每個(gè)人適當(dāng)犯錯(cuò)，激發(fā)其勇于探索、大膽發(fā)現(xiàn)。當(dāng)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要引導(dǎo)他們對(duì)題目進(jìn)行再探索、再思考，找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因，帶領(lǐng)其自主發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出錯(cuò)誤所在，避免再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。此外，高中數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，幫助他們梳理所學(xué)知識(shí)的解題思路，使其能夠構(gòu)建自身數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，找到學(xué)習(xí)中弱點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化。班級(jí)小組內(nèi)學(xué)生也可以通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)相互評(píng)價(jià)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)情況，發(fā)展個(gè)體的數(shù)學(xué)綜合能力。

總之，高中數(shù)學(xué)教師要全面轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，從師生關(guān)系、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等多個(gè)角度來(lái)改變自身教學(xué)觀念，積極響應(yīng)新課改精神，為學(xué)生奉獻(xiàn)精彩的課堂教學(xué)，帶領(lǐng)他們掌握數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，發(fā)展數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂志偉.新課改理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].課程教育研究，2016（12）.

[2]趙東偉.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（11）.

作者簡(jiǎn)介：

陳長(zhǎng)，四川省宜賓市，長(zhǎng)寧縣中學(xué)校。