新課改下初中音樂教學模式創(chuàng)新之我見

摘 要：隨著素質教育和新課改理念的不斷推廣，初中音樂成了一門培養(yǎng)學生美學修養(yǎng)和藝術品格的重要課程，且其教學手段和模式也發(fā)生了相應的改變。在此趨勢下，教師需要不斷優(yōu)化和調整自身的教學觀念，在實踐創(chuàng)新中不斷改良授課方法來輔助學生學習音樂知識、掌握音樂技巧，從而不斷增強他們的學科素養(yǎng)，進一步推動其全面發(fā)展。本文以滬教版初中音樂課本為例，結合筆者的教學經驗分析了創(chuàng)新教學模式的有效策略。

關鍵詞：新課改;初中音樂;教學創(chuàng)新

在新時期的教育背景下，初中音樂教師應當在教學過程中積極引進各種先進的教學理念和模式，用來對學生進行引導和教育，以便不斷喚醒他們的學習興趣，從而使其在有針對性、有目標性的練習活動中充分掌握音樂理論知識的內涵，并嘗試對音樂進行鑒賞和解析，繼而順利提高他們的學習質量，促進其審美能力和學科素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。具體來講，初中音樂老師可以從以下幾個方面入手來對教學模式進行創(chuàng)新和研究：

一、 尊重學生主體，進一步優(yōu)化教學結構

（一） 圍繞學生的興趣愛好靈活選擇教學形式

初中音樂教師在指導學生學習或鑒賞相關的樂曲之前，應當關注他們的喜好和接受能力，并據此有意識地在教學活動中融入其感興趣的各種元素，諸如圖片、故事、影視劇等，由此不斷增強教學活動的吸引力和趣味性;同時，音樂教師還要結合學生的愛好以及教學的需求來靈活選擇授課的形式，以便能夠順利激發(fā)他們的學習積極性，使其主動配合老師完成相應的學習任務，并在有效的學習、互動中更加高效地吸收和內化所學內容，進而不斷提升他們的學習質量。

（二） 針對學生音樂水平擬定教學任務和目標

考慮到學生自身音樂水平的差異，初中教師在擬寫具體的教學任務和目標時也要遵循實事求是的原則，確保學生們能夠真正在課堂中學有所得，并順利突破自我、積累更加豐富的知識，繼而不斷凸顯教學的有效性。此時，音樂老師首先需要了解本班學生的實際學習能力和音樂水平，并從整體上把握他們的優(yōu)勢和缺陷，由此來確定最為完善的教學方案，進而引導學生在完成各種任務的同時實現(xiàn)教學目標的精細化、具象化，有助于不斷提高音樂教學質量。

二、 創(chuàng)新授課模式，不斷提高教學的成效

（一） 實施合作學習方案激活課堂氣氛

在初中音樂課上，教師可以在講解完歌曲的基本演唱方法、引導學生進行簡單嘗試以后，鼓勵他們以小組合作的方式來對所學樂曲進行訓練和強化，從而不斷提高他們的課堂參與度，并使其在更加寬松和自由的氛圍中互相借鑒和指導，由此準確地把握演唱的節(jié)奏、融入恰當的情感，最終有效提高其學習質量。如，教師可以在課堂中使用信息技術為學生播放音樂《歌唱祖國》，并要求他們隨著音頻進行輕聲演唱，初步把握其節(jié)奏，之后教師可以讓學生整合合唱一遍檢驗一下成果，并予以針對性的指導，然后再要求他們于小組中進行合作練習，通過互相指正掌握正確的節(jié)奏、把握準確的情感基調，有利于不斷提高課堂的活躍度，并切實增強學生的學習效果。

（二） 創(chuàng)設生動情境調動學生參與熱情

初中音樂教師在指導學生學習和鑒賞相關的樂曲時，也可以借助情境教學模式來設計教學內容，以便不斷提高教學的趣味性，使學生在積極參與中收獲良好的情感體驗，并由此不斷提升教學成效。例如，教師在引導學生鑒賞音樂《梁山伯與祝英臺》時，就可以借助信息技術播放有關的影視劇片段來構建情境，以此種形式將樂曲生動、形象地呈現(xiàn)出來，繼而進一步喚醒學生的學習興趣，使其在畫面與樂曲的完美融合中領悟其中蘊含的情感，并從多角度、全方位來對樂曲的節(jié)奏與曲調進行鑒賞和評析，有助于不斷增強教學實效。

（三） 注重因材施教不斷發(fā)展學生個性

由于學生在學習音樂的過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和特長各不相同，所以初中教師在教學實踐過程中應當采用因材施教的方法，在完成基本教學任務的前提下，結合學生本身的優(yōu)點和長處對其進行針對性地訓練和提升，以便促使他們不斷規(guī)避缺陷、發(fā)揚優(yōu)勢，推動其個性化發(fā)展。比如，有些學生比較擅長合唱，那么教師就可以在合唱練習環(huán)節(jié)多為這些學生提供展示自我的機會，或者有些學生會彈奏各種樂器，那么教師就可以在課堂中鼓勵這些學生與其他同學配合，通過彈唱合作完成相應的學習任務，還有些學生在唱歌時容易走調，那么教師在日常授課過程中就應當多對其進行發(fā)聲、節(jié)奏指導，教會他們通過打拍子掌握一首歌曲的演唱方法，由此使學生們在學習中各展所長，進而促進其全面發(fā)展。

（四） 采用課堂表演強化學生音樂素養(yǎng)

初中音樂老師在指導學生學習時，也可以引進相關的舞臺劇表演活動來調動學生的學習熱情，從而使他們將具體的樂曲外化為肢體語言，有利于進一步強化他們的音樂素養(yǎng)。如，教師可以根據教材中的《藍色多瑙河圓舞曲》指導學生進行表演訓練，通過為他們提供相關的表演素材和舞臺劇本來輔助其練習，之后再通過細節(jié)指導不斷完善學生的表演過程，繼而不斷提高其表演的還原度，有利于使學生在表演、聆聽的過程中收獲豐富的情感體驗，并對相關樂曲產生深刻的印象。

三、 改良評價方法，致力于鞏固教學成果

初中音樂教師還要重視改良課堂評價的方法，以便有效觸發(fā)學生的學習動機，并及時糾正他們在學習過程中存在的問題，由此進一步鞏固教學成果，促使學生在不斷改進和完善自我的過程中形成良好的音樂素養(yǎng)。例如，音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的優(yōu)異表現(xiàn)，也要及時幫助學生解決和克服各種學習中的困難，由此不斷增強學生的學習效果。

四、 結束語

為了貫徹落實素質教育理念的核心要求，并高效達成新課改工作提出的育人目標，初中音樂教師需要在生本教育理念的指引下不斷對現(xiàn)有的教學模式進行反思和改良，并通過實踐創(chuàng)新擬定更加完善的授課方案、實施更加科學的教學手段，從而不斷調動學生的積極性、為其傳授各種有效的學習方法，使其在良好的藝術學習氛圍中受到感染和熏陶，繼而形成高雅的情操、高尚的品德，為其自身的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]燕海梅.新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新模式探討[J].教育科學（全文版），2016，12（11）：233.

[2]王輝.新課改下初中音樂課堂教學的創(chuàng)新模式研究[J].中國校外教育，2017（7）.

[3]江鮮.談談新課標下初中音樂課堂教學效率的提高[A].國家教師科研專項基金科研成果2018（二）[C]，2018.

作者簡介：

張樂，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市花溪區(qū)青巖貴璜中學。