以落實高中政治學科素養(yǎng)為目標的議題式教學策略探討

鄭巧霞

摘 要：高中教育中，政治是一門理論性較強的學科，教師應(yīng)首先以激發(fā)學生的學習興趣和積極性為著手點，豐富課堂活動的內(nèi)容，采取議題式教學的模式提高高中政治課堂的教學效果。新課程標準改革在我國高中教育中正在不斷深入，培養(yǎng)和提高學生的政治學科綜合素養(yǎng)成為高中政治教育的核心目標。文章對議題式教學的內(nèi)涵和高中政治課堂實施議題式教學的意義進行了探討，詳細分析了高中政治議題式教學中遵循的原則和議題式教學的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;學科素養(yǎng);議題式教學

一、 前言

采取議題式教學的方式開展各項教學活動，要求教師發(fā)揮出自身的指導作用，在課堂中將議題貫穿始終，提高學生的學科學習能力。高中政治學科的教學中，根據(jù)新課程標準改革的理念要求，需要教師加強對素質(zhì)教育的關(guān)注，將培養(yǎng)學生的政治學科綜合素養(yǎng)作為教學重點目標，遵循“議題貫通”的原則，在政治課堂上保證教學活動的思行合一，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)政治教學革新，提高學生的綜合素養(yǎng)。

二、 議題式教學的內(nèi)涵

議題式教學依托教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，對教材知識進行深入的解讀后，根據(jù)議題來設(shè)計相關(guān)活動。結(jié)合學生的實際生活和真實的社會實踐，從中選取合適的素材，要求素材內(nèi)容能夠貼近學生的生活、符合學生目前的認知水平，同時需要素材具有一定的探索和實踐價值。在此基礎(chǔ)上，確定和設(shè)計議題，著重凸顯出議題的探究價值和矛盾性，引發(fā)學生的思考，開展深入的情境活動探究。在議題式教學模式中，收集資料的過程應(yīng)由淺入深、由表及里，為學生提供持續(xù)性探索的議題素材，制定多元化的問題，將學生作為課堂的中心主體，根據(jù)議題制定切實可行的解題策略。在不斷地探討和交流中，加深學生對知識點的理解和記憶，培養(yǎng)和提高學生的學科核心素養(yǎng)。

三、 高中政治課堂教學中實施議題式教學的意義

（一）有利于實施合作探究的學習方式

在傳統(tǒng)的高中政治教學課堂上，通常是由教師占據(jù)了課堂上的主導位置，學生則處于被動狀態(tài)下聽教師講解重要的知識點。這樣單一、枯燥的教學模式下，學生常常是根據(jù)教師提出的問題在書本材料中尋找答案，掌握知識點的方式以死記硬背為主，和教師、同學之間缺少交流和互動。長此以往，學生的合作探究能力得不到培養(yǎng)，限制了政治學習思維能力的提高。而利用議題式教學的方式，打破了傳統(tǒng)的政治課堂教學模式，通過議題展示和分析，學生可以通過小組學習的方式加強彼此之間的溝通交流，增強合作探究。在課堂上，學生之間彼此協(xié)作，共同分析和探討問題，找到解決問題的答案，在課堂下，學生則一同收集資料，深入對知識的理解和應(yīng)用。在大量的實踐活動中，通過教師的引導和正確評價，學生之間的政治思維形成碰撞，掌握更多的知識，拓展出更加廣闊的學習空間，在合作探究中強化合作意識，提高學習能力。

（二）有利于培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)

高中政治教學在新課程標準改革的要求下，需要將培養(yǎng)和提高學生的政治學課核心素養(yǎng)作為重要的教育目標，政治核心素養(yǎng)中涵蓋了科學精神、政治認同、法治意識、共同參與等內(nèi)容。培養(yǎng)高中生的政治學科核心素養(yǎng)方式具有多樣化的特點，這一過程中單憑教師的教學力量是不夠的，需要各個方面加強協(xié)作，除了教師在課堂上的講解之外，還需要結(jié)合學生的自主參與、親身實踐、動手操作，傳統(tǒng)的高中政治教學模式已經(jīng)無法滿足目前培養(yǎng)學生政治學科核心素養(yǎng)的教學需求。采取議題式教學的模式，教師在政治課堂上創(chuàng)建起合理的教學情境，設(shè)置議題，讓學生通過資料搜集等方式，強化對知識的思考，真正將理論知識和實踐活動相結(jié)合，在辨析和探究活動中加深對政治知識的理解和掌握，全面提高政治學科核心素養(yǎng)和自主學習能力。

四、 高中政治議題式教學中遵循的原則

（一）堅持議題貫徹的原則

在高中政治一體式教學過程中，“議題”是其中不可或缺的重要媒介，借助合理的議題學生學習和掌握相關(guān)知識點。議題的形式多種多樣，內(nèi)容來源豐富，議題的選定和政治教學的最終效果之間有著密切的關(guān)聯(lián)，采取議題式教學的方式展開政治教學課堂，需要教師和學生之間的密切配合和協(xié)作，堅持議題貫徹的原則，真正在高中政治教學實現(xiàn)議題式教學。政治教師要打破傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新課堂教學的模式，明確目前政治教學課堂的任務(wù)和目標，將議題式教學的議題貫徹理念和其重要的優(yōu)勢作用充分發(fā)揮到教學活動中，凸顯出學生的主體地位，全面調(diào)動學生的學習積極性，幫助高中生更好地學習和掌握知識，形成較強的創(chuàng)新思維和自主學習能力。

（二）堅持思行合一的原則

高中政治課堂上采取議題式教學的方式，應(yīng)強調(diào)知行統(tǒng)一理念，嚴格遵循思行合一的原則，通過結(jié)合學生的實際學習情況和實踐活動，打破傳統(tǒng)的高中政治教學模式，合理安排豐富的政治教學活動，以調(diào)動學生的學習積極性、激發(fā)學生的學習興趣為基礎(chǔ)，讓學生在思行合一原則下，發(fā)揮自身的學習主體作用，在活動型課堂中對政治知識產(chǎn)生強烈的探索熱情。教師應(yīng)在政治教學中引導學生對議題展開全面的思考，做好相關(guān)的知識儲備后針對議題展開討論，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，針對議題進行深入的思考和分析，掌握豐富的知識、形成一定的思維構(gòu)架，保證議題式教學的有效性，為接下來的教學活動做好基礎(chǔ)建設(shè)。

五、 以培養(yǎng)高中生政治學科素養(yǎng)為目標的議題式教學策略分析

（一）設(shè)置合理議題，引領(lǐng)教學方向

在高中政治議題式教學課堂上，首先要求教師結(jié)合實際的教學內(nèi)容設(shè)置合理的議題，明確和引領(lǐng)政治教學的方向。可以選用的議題來源非常廣泛，立足課堂教學的具體內(nèi)容，教師設(shè)置合理、科學的議題。以高中政治經(jīng)濟生活必修一中《國家財政》這一課程內(nèi)容為例，以我國在抗擊疫情的過程中采取的措施為背景材料，設(shè)置“抗擊疫情過程如何體現(xiàn)與我國財政息息相關(guān)？”為總議題，在此基礎(chǔ)上再設(shè)置“材料如何體現(xiàn)財政的作用？”為議題一，“有人認為，既然國家財政在社會經(jīng)濟生活中具有巨大作用，因此，財政收入越多越好。請你對這一觀點進行評析?！睘樽h題二，開展課堂探究活動。學生以小組為單位進行討論，師生共同分析和總結(jié)影響財政收入的因素，以及財政的作用等，培養(yǎng)學生關(guān)注國家與社會發(fā)展的意識，增強主人翁意識和愛國主義情感。