體育游戲“神奇軟磚”教師指導策略

王瓊

摘 ?要：結(jié)合我園課題工作計劃，將課題研究重點放在了幼兒園體育游戲“神奇軟磚”教師指導策略的研究上，從而促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強其體質(zhì)。以“軟磚”器械為主導，結(jié)合園內(nèi)其他體育器械來豐富游戲活動，為孩子提供適宜的活動內(nèi)容，使其滿足幼兒的興趣又充滿了趣味性及挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 ?指導 ?策略

幼兒園的基本活動是游戲，游戲是幼兒最好活動方式的需要。由于幼兒處在學前階段，其對外界事物的認知能力和水平有限，無法形成獨立的見解與認識，教師在游戲中該如何的指導及介入是非常重要的。

作為幼兒教師，必須制定與選擇合理的教學內(nèi)容、教學目標、計劃，并且利用游戲作為載體，將知識點與能力要求融入其中，幫助幼兒在娛樂輕松的氛圍中學習。例如，在體育游戲活動中，選擇“軟磚”這一器械作為幼兒進行體育活動的操作工具，“軟磚”外形為正方體、長方體等多種顏色，戶外活動中，孩子們利用軟磚進行走、跑、跳、堆疊、投擲玩的興高采烈。通過游戲過程中的相互追趕，幼兒獲得了跑跳的身體技能，更是能鍛煉幼兒快速判斷、快速反應(yīng)、快速追趕，使其肌肉組織、呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等獲得有益性。不難發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容與游戲活動開展的有機結(jié)合，能更明確、更快捷地達成教學目標，從原來坐著聽轉(zhuǎn)化到現(xiàn)在的做中學，被動式灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮教剿?，幼兒在游戲中獨立自主成為引領(lǐng)課堂教學變革的鑰匙，因此，游戲教學模式的推廣就變得理所當然。

一、內(nèi)容靈活，增強趣味性

幼兒園綱要指出：“幼兒園教育活動的內(nèi)容：既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題?！痹谶x擇體育活動內(nèi)容時，教師以幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗為基礎(chǔ);注重情境性，讓他們看得見、聽得到、摸得著，使體育活動更生活、更形象，更具有趣味性，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。如小班體育活動《送軟磚回家》，為了激發(fā)幼兒積極參與的興趣，讓幼兒感受游戲的樂趣，教師選擇了情景游戲，活動過程中小朋友扮演兔寶寶，要走過一條長長的石子路，在經(jīng)過一條小河，路途中會碰到大灰狼哦，小朋友們怎樣才能安全地把糖果送到奶奶家，活動前，教師就布置了游戲場地，一條長長的石子路，上面擺放了許多的小軟磚。游戲進行中，當老師引導孩子們要發(fā)揮保護自己的能力，想辦法安全度過小河，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)，孩子們興奮極了，利用老師提供的材料大膽嘗試，有的用“小軟磚”當手槍，有的用“軟磚”當帽子，有的用“軟磚”當磚頭作為保護自己的武器，有的小朋友小心翼翼地走過小河……孩子們的想象力得到了極大的發(fā)展。通過這次活動，幫助幼兒更好地提高了平衡能力，體驗游戲中敢于嘗試，不怕艱難，同時進一步激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣。

因此探討怎樣提升幼兒的學習興趣是幼兒教師的首要工作，長期實踐證明，選擇合適的游戲確實可以有效地調(diào)動幼兒的積極性，提高其對于課程學習活動的興趣性。不過，調(diào)動幼兒學習的主動性一定不是單一地來源于游戲，更多的是孩子對于游戲的興趣，興趣作為動機的主要誘因是值得幼兒教師探索的，教師應(yīng)當利用幼兒在該階段的身心特點，科學準備幼兒游戲，充分激發(fā)幼兒學習興趣，此舉既迎合幼兒身心特點，又能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。

二、設(shè)計環(huán)節(jié)，增強游戲化

興趣是最好的老師，也是幼兒參與活動的原動力。教師設(shè)計的體育活動只有引起幼兒的興趣，激起幼兒的好奇心與探究欲望，才能讓他們積極主動地參與到活動中，達到鍛煉身體的實際效果。從幼兒感興趣的游戲形式入手，讓游戲內(nèi)容成為活動的內(nèi)容。如中班體育“神奇的軟磚”，教師遵循動靜交替、循序漸進、適量性、面向全體的原則，根據(jù)幼兒身體適應(yīng)性規(guī)律及生理機能變化規(guī)律，將整個過程分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：熱身運動。在歡快的音樂中，小朋友們分別模仿小兔子、小青蛙、小螃蟹、小熊，創(chuàng)編各種走路姿勢，使幼兒的身體各關(guān)節(jié)慢慢活動開來，為以下的活動做準備。第二個環(huán)節(jié)：分顏色在軟磚上練習單雙腳跳躍，小動物們嘗試各種跳法，通過相互學習及教師的講解示范，練習跳的動作。并通過游戲“拼軟磚”“踏軟磚”“過小橋”，使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免了枯燥、單一的動作練習。第三個環(huán)節(jié)：放松運動。在輕快熟悉的旋律中，教師帶領(lǐng)小動物一起跳“蟲兒飛”達到放松身體的目的。在活動中，教師可以小動物的角色參與到幼兒活動中，與幼兒建立良好的互動關(guān)系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中，既掌握了基本動作，取得了良好的鍛煉效果，又發(fā)展了動作的想象力，獲得了快樂的體驗。

幼兒的學習生活離不開體育游戲，游戲過程是一個綜合發(fā)揮的活動，幼兒在活動中能得到多方面的全面發(fā)展。體育游戲可以發(fā)展幼兒的專注力，經(jīng)教育科學家多次實驗結(jié)果表明，幼兒在游戲活動中，注意力的集中程度和穩(wěn)定性較差，游戲可以促進幼兒專注力的發(fā)展，教師應(yīng)多開展游戲活動，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)他們的專注力。也可以發(fā)展幼兒的語言能力，游戲是輕松、愉快的，在這種氛圍中，幼兒可以較為自由地表達出自己的想法和愿望，可以與同伴輕松地進行交流。更可以發(fā)展幼兒解決問題的能力，在游戲中，幼兒面臨著許多有待動腦去解決的問題，如拼出圖案，用軟磚里拼出房屋，塑造人物造型等。這些問題能激發(fā)幼兒的思維，促進幼兒不斷地探索想辦法，將辦法付諸實踐，即使失敗了也會去嘗試新辦法。在這個過程中，幼兒的動手能力、解決問題能力都得到很大提高。

三、材料巧用，增強游戲性

活動材料是活動設(shè)計的載體，在體育活動中，活動材料直接影響幼兒參與活動的興趣和基本動作的練習。在選擇體育材料時，教師注重啟發(fā)幼兒將材料組合，多用且巧用，幫助幼兒既實現(xiàn)目標又發(fā)揮其使用器材的自主性及創(chuàng)新性。如大班體育活動“障礙跑運軟磚”，活動中幼兒以跑、跳、跨技能的掌握是本次活動的重點，但是游戲的過程是單一的，幼兒在學習過程中容易失去耐性，一旦孩子失去學習技能的興趣，整個活動就達不到預(yù)期的效果，本次活動的難點教師放在了如何讓幼兒在玩軟磚的過程中感到愉悅，并保持學習技能的興趣上。教師巧用孩子們非常熟悉的椅子，將椅子與軟磚相結(jié)合。于是在活動中教師就設(shè)計了“障礙跑運軟磚”的游戲?；顒娱_始，讓他們在夾軟磚的基礎(chǔ)上，繞過S路線的障礙物（椅子），由慢漸快的節(jié)奏進入游戲，并及時根據(jù)幼兒的游戲情況，引導幼兒區(qū)分夾軟磚與抱軟磚的動作。通過椅子的介入，激發(fā)了幼兒玩軟磚的興趣，讓單一的軟磚活動變得更加有趣。由此可見，適宜、巧妙地使用游戲材料，能提高幼兒在體育活動中的興趣，使他們的動作技能得到發(fā)展提高。

四、結(jié)合故事，增強情境性

綱要指出：要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。幼兒園繪本故事教學是幼兒感興趣的教學活動，根據(jù)幼兒的興趣和認知背景，將基本動作技能的鍛煉融于繪本故事中，能充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好表現(xiàn)等情緒化的心理需要，其教學效果是顯著的。如中班體育活動“小豬蓋房子”，教師就是借助孩子們非常喜歡的繪本故事導入的，“三只小豬長大了，他們請小朋友們幫忙造一幢漂亮的房子……”，我出示了準備好的軟磚和已裝飾好的小樹，并引導幼兒先商量，請出兩位幼兒負責建房子，種小樹，其他幼兒負責將磚塊和小樹運過獨木橋（由平衡木和軟磚拼搭而成），每次只能運一樣，孩子們非常感興趣，在獨木橋上來來回回忙碌著，沒一會漂亮的房子就建成了;這時我出示兩個大框子，都是的家用物品，有電視機、桌子，有花瓶、電話等，引導幼兒用最快的時間把東西搬進新房子，豬媽媽要回來了。（一次可以搬兩樣或兩樣以上物品），孩子們馬上動腦筋，有的兩個人一起抬，有的左抱一個右手抱一個，帽子里還裝一個，有兩人合作抬過獨木橋……他們的想法多種多樣，教師穿梭在孩子們中間，及時觀察和捕捉他們有效、創(chuàng)新的方法，并引導幼兒嘗試有效的方法，用最快的速度，幫助小豬蓋好新房子。通過活動，不僅提高了幼兒的平衡能力，而且培養(yǎng)了幼兒的合作意識，讓幼兒真正體驗了勞動的快樂。利用繪本故事貫穿體育教學活動，大大提高了體育活動的游戲化程度。

總之，幼兒園體育活動游戲化，需要教師有目的地選擇符合幼兒興趣的內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)適合幼兒活動的游戲情境，通過科學有效的教學手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在樂中學，趣中練，促進其體質(zhì)、技能、個性的全面發(fā)展，從而實現(xiàn)在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學目標。