“六卓越一拔尖”計(jì)劃下自動(dòng)化卓越工程師培養(yǎng)思考

姚行艷　劉傳文　范興容

【摘 要】針對(duì)新工科環(huán)境下自動(dòng)化行業(yè)對(duì)人才的需求，結(jié)合重慶工商大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)具體情況，探討新形勢(shì)下自動(dòng)化類卓越人才存在的問題及對(duì)策，說明所提出人才培養(yǎng)路徑的可行性，為建立新工科環(huán)境下卓越工程人才培養(yǎng)的教育體系做出有益的探索和實(shí)踐，是對(duì)卓越工程人才培養(yǎng)的一類創(chuàng)新和探索，為高校自動(dòng)化開展教科結(jié)合的卓越工程人才提出對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】六卓越一拔尖;新工科;自動(dòng)化;卓越工程師

中圖分類號(hào)： TP20-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）31-0025-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.011

Thinking of the Training of Automation Excellence Engineers under the "Six Excellence and Top-notch" Plan

YAO Xing-Yan* LIU Chuan-wen FAN Xing-rong

（School of Computer Science and Information Engineering Chongqing Technology and

Business University，Chongqing 400067，China）

【Abstract】In view of the demand for talents in the automation industry under the new engineering environment， this paper combined with the specific situation of the automation major of Chongqing Technology and Business University to explain the problems and countermeasures of the excellent talents of automation in the new situation are discussed to verify the feasibility of the proposed talent training path.Moreover，in order to establish a useful exploration and practice for the education system for the cultivation of outstanding engineering talents in the new engineering environment，it is a kind of innovation and exploration for the cultivation of excellent engineering talents，and proposes countermeasures for the excellence of engineering talents in colleges and universities.

【Key words】Six outstanding and top-notch;New engineering;Automation;Excellent engineers

0 引言

從2017年開始，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，明確新工科建設(shè)在于以德為本，在順應(yīng)時(shí)代變化需求基礎(chǔ)上，培養(yǎng)適應(yīng)多學(xué)科交叉的、具有一定創(chuàng)新性的多元化、創(chuàng)新性卓越工程人才。為此，教育部在發(fā)布了“雙一流”本科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)布了《實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，標(biāo)志著教育部將積極推進(jìn)并全面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0。所謂“六卓越”指包括卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法治人才、卓越教師、卓越新聞傳播人才和卓越農(nóng)林人才的卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃;“一拔尖”重在基礎(chǔ)學(xué)科拔尖培養(yǎng)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)多學(xué)科交融的科研創(chuàng)新人才。據(jù)此，教育部再次將卓越工程師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

1 自動(dòng)化卓越工程師培養(yǎng)

傳統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)融合計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)及傳感器檢測(cè)等技術(shù)。高校自動(dòng)化專業(yè)主要有兩類：電氣自動(dòng)化和機(jī)械自動(dòng)化，分別針對(duì)電力電子設(shè)備和機(jī)械設(shè)備實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。

在以往學(xué)生培養(yǎng)過程方式主要以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受教育。大學(xué)本科教育基本上處于理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，輔以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，只有少量的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可供學(xué)生實(shí)踐。新工科環(huán)境下，對(duì)工程師的培養(yǎng)不僅在于理論學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，更需要具有實(shí)踐及創(chuàng)新能力，以提升學(xué)生的綜合能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

重慶工商大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)為對(duì)象，針對(duì)新工科環(huán)境下本校自動(dòng)化卓越人才培養(yǎng)目前存在的問題及相應(yīng)解決方案主要?dú)w納如下：

1）教育理念革新。過去自動(dòng)化卓越人才培養(yǎng)主要立足于如何解決問題的人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用性。新工科環(huán)境下自動(dòng)化卓越人才培養(yǎng)理念則需從面向應(yīng)用的傳統(tǒng)培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)向于應(yīng)用+創(chuàng)新模式。因此，自動(dòng)化專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分融入與自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的最新科技成果，擴(kuò)展思維方式，了解前沿知識(shí)，掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并輔以相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與背景，便于學(xué)生理解，并與傳統(tǒng)自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，舉一反三，為走向工作崗位進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備與思維擴(kuò)展。

2）知識(shí)結(jié)構(gòu)重組。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的新工科形勢(shì)，自動(dòng)化卓越人才的培養(yǎng)需根據(jù)新工科環(huán)境及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)不僅需要扎實(shí)、精通，而且需要一定創(chuàng)新。因此，在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中，需穿插相關(guān)領(lǐng)域的前沿科技知識(shí)及相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣，明確未來發(fā)展目標(biāo)，及早確定發(fā)展方向，在學(xué)期間尋找合適的科研項(xiàng)目或者工程實(shí)訓(xùn)，以此提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3）完善人才結(jié)構(gòu)。新工科環(huán)境下，不斷涌現(xiàn)邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科，而不同學(xué)科之間的相互滲透和融合也越來越明顯，這就對(duì)高校教師提出了更高的素質(zhì)要求。教師不僅需要掌握所授課程的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)及基本實(shí)驗(yàn)操作，為學(xué)生提供理論及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。同時(shí)，在新工科環(huán)境下，任課老師還需要根據(jù)不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)成果及時(shí)調(diào)整教案，這就需要教師能夠及時(shí)更新前沿知識(shí)，追蹤前沿科技發(fā)展態(tài)勢(shì)，并與自己的專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)及傳授知識(shí)的責(zé)任意識(shí)，并將其應(yīng)用于教學(xué)過程中。

4）建立國(guó)際合作。面對(duì)新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下涌現(xiàn)的高新科技，自動(dòng)化專業(yè)需進(jìn)行國(guó)際專業(yè)認(rèn)證，讓更多學(xué)生走出去，感受不同文化，學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)模式，與不同專家討論項(xiàng)目方案及實(shí)施，開闊國(guó)際化視野。

5）深化教科結(jié)合。教師是站在教學(xué)和科研第一線的，尤其是對(duì)科研前沿的關(guān)注方面，教師會(huì)實(shí)施追蹤自己所研究的領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，包括最新的研究熱點(diǎn)及技術(shù)成果，而這些都是最好的教學(xué)案例。通過將科研項(xiàng)目融入教學(xué)的方式，不僅能夠深化教師對(duì)研究項(xiàng)目的理解，同時(shí)，也能夠帶動(dòng)一部分學(xué)生參與到解決實(shí)際問題的過程中。

對(duì)此，在新工科環(huán)境下，可探索將教學(xué)與科研相結(jié)合的方法應(yīng)用于自動(dòng)化類卓越工程人才。以重慶工商大學(xué)為例，開展教科結(jié)合的卓越工程人才培養(yǎng)途徑。結(jié)合重慶工商大學(xué)的教學(xué)和科研實(shí)際，構(gòu)建以下三個(gè)計(jì)劃為路徑的教科結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力。

科研人員通識(shí)講堂計(jì)劃。根據(jù)不同教師的研究方向進(jìn)行分組、分批次對(duì)學(xué)生開展科研基本知識(shí)及技能講解，讓學(xué)生對(duì)科研方式及方法有基本認(rèn)識(shí)，不僅可選拔部分學(xué)生參與至實(shí)際科研項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)深造及工作奠定基礎(chǔ)。

科研平臺(tái)開放計(jì)劃。通過定期向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，向?qū)W生講解項(xiàng)目概況及進(jìn)程的方式，讓學(xué)生逐步了解科研方法及模式，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)課程，向?qū)W生講解科研項(xiàng)目中所應(yīng)用到的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生深切感知并認(rèn)識(shí)到所學(xué)基礎(chǔ)課程在科研進(jìn)展中的應(yīng)用，從實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)、思考并鍛煉一定的創(chuàng)新能力。

大學(xué)生科研實(shí)踐計(jì)劃。在科研平臺(tái)對(duì)學(xué)生開放的同時(shí)，選拔一部分學(xué)生參與到相關(guān)科研項(xiàng)目中，循序漸進(jìn)的給學(xué)生安排一定的科研任務(wù)，理論結(jié)合實(shí)踐，不僅能夠幫學(xué)生進(jìn)一步理解、吸收所學(xué)基本理論知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生從項(xiàng)目研究過程中尋找知識(shí)的樂趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為后續(xù)發(fā)展提供有力知識(shí)保障。

2 結(jié)束語

新工科環(huán)境下自動(dòng)化專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)方式是適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展方向的重要改革。本文根據(jù)理論研究和實(shí)踐探索的結(jié)果，歸納了新工科環(huán)境下自動(dòng)化專業(yè)卓越人才培養(yǎng)目前存在的問題并提出了相應(yīng)的對(duì)策，最后結(jié)合重慶工商大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況，指出所提出方案的可行性及評(píng)估途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng).教育部雙萬計(jì)劃發(fā)布 全面實(shí)施六卓越一拔尖計(jì)劃.http：//sh.qihoo.com/pc/99572447fa778de25？cota=4&tj_url=so_rec&sign=360_e39369d1&refer_scene=so_1.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.

[3]澎湃新聞.今年多地高校招生新政，“新工科”專業(yè)成為主要發(fā)力點(diǎn)[DB/OL]http：//news.sina.com.cn/o/2018-06-24/doc-iheirxyf2768506.shtml？baike.

[4]焦磊，謝安邦.美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科研究發(fā)展的動(dòng)因， 困境及策略探究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）：89-95.

[5]吳愛華，侯永峰，楊秋波，等.加快發(fā)展和建設(shè)新工科主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)[J].高等工程教育研究，2017（1）：1-9.

[6]瞿振元.推動(dòng)高等工程教育向更高水平邁進(jìn)[J].高等工程教育研究，2017，1：12-16.

[7]張大良.因時(shí)而動(dòng)返本開新建設(shè)發(fā)展新工科——在工科優(yōu)勢(shì)高校新工科建設(shè)研討會(huì)上的講話[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)， 2017，4：4-9.