翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王婷婷

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)水平，將翻轉(zhuǎn)課堂引入信息技術(shù)教學(xué)中，有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。教師要提升教學(xué)素質(zhì)，充分備課，以學(xué)定教；學(xué)生要自主選擇學(xué)習(xí)，建群分組，提高學(xué)習(xí)成效；還要定期舉辦成果交流會(huì)，分享成果，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；信息技術(shù)課程；以學(xué)定教；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G421；G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）14-0038-01

在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，要求學(xué)生多做、多練、多交流，提高學(xué)生的協(xié)作交流的能力。翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，還提高了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、教師要提升教學(xué)素質(zhì)，充分備課，以學(xué)定教

在信息時(shí)代，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度加快，教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提升教學(xué)素質(zhì)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是將學(xué)生課前預(yù)習(xí)和教師充分備課結(jié)合在一起。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要課前備課，備課的前提就是要熟悉教材，充分了解教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)流程。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和教學(xué)的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)題，還要根據(jù)學(xué)生的習(xí)題完成情況和所提出的問題來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，這就是所謂的“以學(xué)定教”。教師在課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)問題制作教學(xué)視頻，并充分利用教學(xué)視頻，讓學(xué)生先學(xué)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，主要是教師將學(xué)習(xí)材料下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予指導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)對教師和學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生要完成導(dǎo)學(xué)材料中的練習(xí)題，并針對練習(xí)題中的問題做出思考，嘗試著用相關(guān)的信息技術(shù)進(jìn)行操作。在操作過程中，學(xué)生會(huì)遇到不同的困難和問題，這會(huì)促進(jìn)他們進(jìn)一步思考，進(jìn)而更加努力地去學(xué)習(xí)。這時(shí)，學(xué)生會(huì)打開教學(xué)視頻，并根據(jù)教學(xué)視頻有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生要自主選擇學(xué)習(xí)，建群分組，提高學(xué)習(xí)成效

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的努力將信息技術(shù)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)穩(wěn)固。在信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以充分利用信息技術(shù)，將導(dǎo)學(xué)材料傳送至服務(wù)器。導(dǎo)學(xué)材料下發(fā)給學(xué)生后，學(xué)生就可以邊看視頻邊操作，使課堂任務(wù)得到基本完成。對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生來說，優(yōu)等生可能不需要觀看教學(xué)視頻就能完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，中等生可能需要邊看邊操作就能學(xué)會(huì)，而對于成績稍差的學(xué)生來說，除了導(dǎo)學(xué)視頻之外，還需要教師的輔助教學(xué)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)，教學(xué)效果顯著。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以建立一個(gè)QQ群或者建立一個(gè)flp服務(wù)器，為學(xué)生下載、上傳學(xué)習(xí)資料與線上討論提供一個(gè)平臺(tái)。學(xué)生加入教師指定的QQ 學(xué)習(xí)交流群，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際將學(xué)生分為A、B、C三大類，A代表著優(yōu)等生，B代表著中等生，C代表著學(xué)困生。教師要根據(jù)這三大類，盡可能公平地將學(xué)生分組，并保證組與組之間的競爭水平相差不多。教師要在每一組成員中選出一名成績優(yōu)異的學(xué)生為組長，再由組長建立一個(gè)組內(nèi)QQ群，這樣讓學(xué)生不但能在班級(jí)QQ群中交流學(xué)習(xí)，而且還能進(jìn)行組內(nèi)討論。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，也讓翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)教學(xué)中有用武之地。

三、定期舉辦成果交流會(huì)，分享成果，共同進(jìn)步

教師在教學(xué)過程中，要定期為學(xué)生舉辦成果交流會(huì)，讓學(xué)生多看他人的作品，在他人作品中尋找亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。讓學(xué)生將自己已經(jīng)構(gòu)思好的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來是信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，是繪畫還是制作動(dòng)畫，是制作網(wǎng)頁還是電子報(bào)刊，需要學(xué)生自主選擇。他們會(huì)通過網(wǎng)上查詢資料或觀看學(xué)習(xí)視頻，也會(huì)通過QQ 群進(jìn)行討論，切磋交流，充分了解相關(guān)信息之后，自己動(dòng)手操作。學(xué)生在切磋交流的過程中，學(xué)到更多的知識(shí)，了解更多的信息，使學(xué)生的信息技術(shù)不斷提高，學(xué)生之間能夠共同進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，組織各小組進(jìn)行成果匯報(bào)，將學(xué)習(xí)中所獲得的成果在課上分享給大家。分享的內(nèi)容有課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料的心得、對問題解決的方法、組內(nèi)討論交流過程中匯總的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。通過演講的方式進(jìn)行成果展示，接受其他小組的提問，并給予相應(yīng)的解答。教師在這個(gè)過程中要組織好學(xué)生的成果展示，并有針對性地對學(xué)生的問題提出點(diǎn)評(píng)，給出建議。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師定期組織成果展示和成果交流很有必要，這不但能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息技術(shù)水平，也讓學(xué)生在分享和交流的過程中，自主學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)。

四、結(jié)束語

隨著信息化時(shí)代的到來，我國的信息化工作也越來越受到教育工作者的重視。廣大教師對如何將信息技術(shù)與課堂相結(jié)合，如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)作出了探索。在這樣的大背景下，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，為教育工作者提供了一種有效的教學(xué)方法。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，能使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，能有效地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，學(xué)生的協(xié)作交流能力也得到相應(yīng)的鍛煉與提高。

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