構(gòu)建高職院?；鶎狱h建+“三同育人”模式的思考

摘 要：新形勢下高職院校實(shí)施三全育人的關(guān)鍵在于黨建主導(dǎo)作用的發(fā)揮，以及與內(nèi)涵建設(shè)、資源整合、行為互動(dòng)的相互作用，本文探討高職院?；鶎狱h建+“三同育人”模式的構(gòu)建思路與方法，為我國高職院校黨建+三全育人的具體化實(shí)施提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;基層黨建;三同育人;模式構(gòu)建

“三同”意指同心、同向、同行?！叭恕笔亲裱死砟?，著眼于大學(xué)生全面發(fā)展，在高職院校探索實(shí)施的教育方法和育人活動(dòng)。 它立足于教育的全方位、全過程，借助于多維度立體空間， 結(jié)合高職院?；鶎狱h組織、團(tuán)學(xué)組織、班級和高職學(xué)生特點(diǎn)，以德育為主線，以黨建為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)教學(xué)、管理、校園文化多方資源，在育人過程中達(dá)到思想同心、目標(biāo)同向、行動(dòng)同步，實(shí)現(xiàn)“同心”、“同向”、“同行”的大融合。目標(biāo)是由黨建領(lǐng)航，全面引導(dǎo)、感染和熏陶大學(xué)生成長成才，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和人才培養(yǎng)工作。

一、構(gòu)建高職院?；鶎狱h建+“三同育人”模式的重要性

“育人”是高等院校的中心任務(wù)， 同時(shí)“育人”也是高校黨建工作的根本任務(wù)之一。充分發(fā)揮高校黨建育人功能， 是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的客觀需要， 是培養(yǎng)中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人的必要要求。根據(jù)中共中央國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》， 明確提出要把“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置。全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記在重要講話中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，高校要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)， 充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢， 堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合， 使育人貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生， 能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

近年來，筆者所在學(xué)校堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，立柱架梁，系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)體系、教材體系與管理體系、實(shí)踐體系，把立德樹人理念融入學(xué)校建設(shè)和管理的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)。“三同育人”項(xiàng)目作為基層黨建“一院一品”書記項(xiàng)目，就是以黨建為載體， 以構(gòu)建全方位的育人體系研究實(shí)踐的新課題，項(xiàng)目從教育、管理和服務(wù)理論的研究到具體實(shí)踐的探索， 都取得了很大突破，在學(xué)院改革發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

二、高職院校基層黨建+“三同育人”模式的構(gòu)建思路

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，完善黨建工作制度，建立協(xié)同的決策、運(yùn)行及實(shí)現(xiàn)機(jī)制，統(tǒng)一思想，凝聚心力，調(diào)動(dòng)教職工育人積極性，形成全員育人的合力。

依托專業(yè)特色優(yōu)勢，挖掘及整合有助于學(xué)生成才成長的有效資源，以黨建牽引打造平臺，樹立目標(biāo)，共同奮進(jìn)，打造全方位育人體系。

把準(zhǔn)教育規(guī)律，推進(jìn)黨建與課程、實(shí)踐、文化育人的互動(dòng)，建立多維聯(lián)動(dòng)育人立體空間，筑牢育人體系根基，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全過程育人。

三、高職院?；鶎狱h建+“三同育人”模式的構(gòu)建方法

（一） 建立黨建與“三同育人”協(xié)同制度，實(shí)現(xiàn)思想同心

1.建立協(xié)同的決策制度。

堅(jiān)持完善院系黨組織會議和黨政聯(lián)席會議制度，發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用。制定和完善黨政聯(lián)席會議制度實(shí)施細(xì)則， 堅(jiān)持重大事項(xiàng)集體決策， 重大問題由黨組織把關(guān)制度，確保院系領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策的民主化、科學(xué)化，以黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)同決策推進(jìn)黨建工作與“三同育人”的高度融合。

2.建立協(xié)同的運(yùn)行機(jī)制。

建立黨建工作延伸到“三同育人”中去的運(yùn)行機(jī)制，搞好頂層設(shè)計(jì)，使黨的先進(jìn)思想和科學(xué)理論融入育人全過程;建立“三同育人”參與到黨建工作中來的運(yùn)行機(jī)制， 工作同謀劃、同部署， 使“三同育人”成為黨建工作的重要載體和抓手; 建立黨建工作與“三同育人”統(tǒng)一協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制， 使“三同育人”的內(nèi)涵和形式與學(xué)院黨建內(nèi)容和要求相統(tǒng)一， 實(shí)現(xiàn)協(xié)同效能的最大化。

3.建立協(xié)同的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

建立協(xié)同的操作踐行機(jī)制，構(gòu)建“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、密切配合， 共同參與、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管”的工作格局，凝聚起強(qiáng)大的協(xié)同工作合力;建立協(xié)同的激勵(lì)推動(dòng)機(jī)制，完善激勵(lì)與考核制度，強(qiáng)化各教研室和全體教輔人員共同育人的積極性和主動(dòng)性;加強(qiáng)“驅(qū)動(dòng)”教育， 讓全員育人成為每位教師的習(xí)慣，激發(fā)教育工作者對黨建+“三同育人”的持久熱情。

（二） 整合黨建與“三同育人”契合資源，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)同向

1.整合契合的思想文化資源。

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為統(tǒng)領(lǐng)， 保持和發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性， 把黨的科學(xué)理論思想融入育人全過程;堅(jiān)持以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)， 強(qiáng)化素質(zhì)教育， 建立和完善更有利于大學(xué)生全面發(fā)展的“三同育人”架構(gòu);堅(jiān)持以人為本， 以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)“詹天佑精神”，圍繞和傳承“奉獻(xiàn)服務(wù)”和“鐵路工匠”兩大理念，豐富黨建內(nèi)涵， 把黨建工作延伸到人才培養(yǎng)的微觀環(huán)節(jié)。

2.整合契合的組織人力資源。

選優(yōu)配強(qiáng)教師和學(xué)生黨支部書記，實(shí)行“雙帶頭人”制度，教師黨支部書記全部由專業(yè)帶頭人擔(dān)任，學(xué)生黨支部由政治過硬的輔導(dǎo)員教師擔(dān)任，并在院系設(shè)立配齊專兼職組織員、專職輔導(dǎo)員、班主任， 形成黨建和“三同育人”相統(tǒng)一的教育管理架構(gòu);重視和依靠“全體校園人”這一“三同育人”的主體力量， 以黨風(fēng)帶教風(fēng)、以師風(fēng)促學(xué)風(fēng)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以普通黨員的身份參加所在單位黨支部的組織生活，充分發(fā)揮干部黨員的模范帶頭作用。

3.整合契合的職業(yè)發(fā)展資源。

堅(jiān)持以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以黨建為引領(lǐng)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企合作，探索和創(chuàng)新“理論+實(shí)踐”“基地+項(xiàng)目”“課內(nèi)+課外”德育工作模式，打出課程育人、實(shí)踐育人、文化育人等“組合拳”;“走出去、引進(jìn)來”，聯(lián)合全體師生共同參與、廣大校友積極支持的“大就業(yè)”工作格局，完善校內(nèi)外、各部門與學(xué)院積極聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力的職業(yè)發(fā)展工作運(yùn)行機(jī)制。

（三）深化黨建與“三同育人”行為互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)同步

1.深化思想教育與教學(xué)及管理的互動(dòng)。

積極推動(dòng)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，將黨建、團(tuán)建工作與班級管理緊密地結(jié)合起來，把班級作為大力推進(jìn)學(xué)生思想政治教育、健康文化和良好習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。建立和堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)講課聽課制度，院系黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制度，書記、院長上好思政第一課;抓好課程思政，規(guī)劃設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)， 融入和強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀教育， 完善大學(xué)生人格， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.深化黨性教育與主題實(shí)踐的互動(dòng)。

大力開展紅色主題實(shí)踐活動(dòng)，營造黨建帶團(tuán)建、黨員帶群眾、先進(jìn)帶后進(jìn)的良好學(xué)習(xí)與成長氛圍;大力培育奉獻(xiàn)精神， 把創(chuàng)建“校園先鋒示范崗”與開展青年志愿者活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來， 激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)社會， 勵(lì)志成才;開展幫扶帶動(dòng)活動(dòng)，實(shí)行師生助學(xué)結(jié)對、學(xué)生黨員朋輩結(jié)對、黨員“1+1+1”志愿幫扶，每位黨員聯(lián)系1間宿舍，帶動(dòng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮黨員先鋒模范及支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

3.深化思政引領(lǐng)與校園文化建設(shè)的互動(dòng)。

立足“一院一品”導(dǎo)向，牽引校園新風(fēng)尚，鑄就思想教育高地;延伸黨建觸覺， 創(chuàng)新校園文化建設(shè)思維， 把黨的先進(jìn)理念融入校園文化建設(shè)全過程;提煉校園精神，創(chuàng)建文化校園， 為黨建提供廣闊平臺， 不斷豐富黨建工作內(nèi)涵;發(fā)揮文化“滲透”功能， 鞏固拓展宣傳陣地，創(chuàng)設(shè)富有黨建內(nèi)涵的良好文化環(huán)境， 繼而實(shí)現(xiàn)黨建+“三同育人”的最佳育人效果。

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作者簡介：樊振華（1980- ），女，漢族，湖南郴州人，本科，高校講師，研究方向：思想政治教育（輔導(dǎo)員系列）。