淺談音樂啟蒙教學(xué)方法

摘 要：樂器學(xué)習(xí)可以更好的激發(fā)左右腦的發(fā)展;手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;練就更好的恒心;獲得更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。通過藝術(shù)鑒賞，則可以讓孩子通過擁有良好的人文歷史知識(shí)，構(gòu)建國(guó)際化的視野，在孩子樹立人生觀，價(jià)值觀、世界觀以及更高格局的審美觀念等，對(duì)人生的成長(zhǎng)都極其重要。本文從藝術(shù)興趣的培養(yǎng)、藝術(shù)專業(yè)選擇的途徑、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持、專業(yè)基本功的重要價(jià)值四個(gè)方面論述 音樂啟蒙中需要注意的方面，并提出了高效教學(xué)四步曲：聽、演、播、競(jìng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;音樂啟蒙;高效教學(xué);專業(yè)選擇

自古以來，中國(guó)在藝術(shù)文化領(lǐng)域就有著深厚底蘊(yùn)，無論是藝術(shù)審美的格局還是藝術(shù)種類的豐富程度，在全球范圍內(nèi)都值得每個(gè)中國(guó)人自豪。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)對(duì)社會(huì)層面的精神文明建設(shè)，以及在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的藝術(shù)文化培養(yǎng)體制和主張也在進(jìn)行更為深入的改革。因此，每一位父母對(duì)子女的藝術(shù)培養(yǎng)更加重視。無論從胎教到早教，從早期藝術(shù)欣賞到少年時(shí)期的藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)教育，家長(zhǎng)們均為此投入了大量的精力與財(cái)力。

相信所有家長(zhǎng)的初心，都因?yàn)榱私饬诉m當(dāng)?shù)乃囆g(shù)培養(yǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)存在諸多好處：通過具體的樂器學(xué)習(xí)可以更好的激發(fā)左右腦的發(fā)展;手腦的協(xié)調(diào)發(fā)展;練就更好的恒心;獲得更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。通過藝術(shù)鑒賞，則可以讓孩子通過擁有良好的人文歷史知識(shí)，構(gòu)建國(guó)際化的視野，在孩子樹立人生觀，價(jià)值觀、世界觀以及更高格局的審美觀念等，對(duì)人生的成長(zhǎng)都極其重要。

回想我小時(shí)候也是因?yàn)楦改戈P(guān)注到我對(duì)音樂藝術(shù)和樂器的興趣，因而進(jìn)一步給予我以正確的培養(yǎng)，才能最終一步步走向自己熱愛的音樂教育的職業(yè)道路，因此，在這個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)以及成長(zhǎng)和如今教學(xué)的過程中我也是一個(gè)真正的受益者。不得不承認(rèn)的是，與我過去的學(xué)習(xí)條件和文化環(huán)境相比，北京有著得天獨(dú)厚的文化環(huán)境和藝術(shù)氛圍，有太多機(jī)會(huì)欣賞到國(guó)際一流音樂會(huì)，還有不同的大師班，接觸的也是全國(guó)最高學(xué)府的教師，這對(duì)一個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)者而言，無疑是最幸福的事。這也是我在教學(xué)中常常與我的學(xué)生分享的真實(shí)感受。

這些年，在長(zhǎng)期與學(xué)生們互動(dòng)的教學(xué)過程中，我個(gè)人也積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與淺見，在這里與大家進(jìn)行總結(jié)和分享，不僅希望能夠帶給更多的音樂專業(yè)的教育者以一些參考，也很期待能夠給為數(shù)眾多的家中有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生家長(zhǎng)們以一些提示，讓我們能夠與我們可愛的學(xué)生和孩子，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中找到快樂！

一、藝術(shù)興趣的選擇要遵循孩子的意愿

每一位父母都希望自己的孩子能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有智慧有情懷的人，因此，非常希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)一些或一類專項(xiàng)藝術(shù)。而在選擇不同的藝術(shù)種類時(shí)，通常會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)：你選擇的是你想讓孩子學(xué)的，而不是孩子自己想學(xué)的。

對(duì)于這個(gè)命題而言，我理解每一位父母對(duì)孩子未來的期待。唯一想分享給每一位父母的心得是：請(qǐng)尊重你孩子的藝術(shù)選擇與藝術(shù)天份，讓他在最喜歡的藝術(shù)領(lǐng)域中自由的徜徉。如果你選擇的藝術(shù)是你內(nèi)心的期待，而非孩子喜歡的話，那么，你的孩子在任何一種你為他選擇的藝術(shù)學(xué)習(xí)里不僅獲得不了真正的學(xué)習(xí)樂趣，甚至可能會(huì)痛恨給他做選擇的人。就像每個(gè)人的愛好一樣，藝術(shù)也是多元化的，而且不同形態(tài)的藝術(shù)領(lǐng)域都可以誕生更杰出的人?？鬃诱f：樂知者不如好知者。所以，愛好是最好的老師。而尊重孩子的愛好和選擇，是學(xué)習(xí)藝術(shù)最重要的前提。

二、藝術(shù)專業(yè)選擇的途徑

很多父母雖然認(rèn)識(shí)到了音樂的重要作用，希望孩子能學(xué)點(diǎn)音樂知識(shí)和技能，可在音樂啟蒙階段，究竟該幫孩子選擇哪種樂器，是鍵盤樂器還是吹奏樂器，是民族樂器還是西洋樂器，卻是困擾他們的一大難題。

鋼琴是音樂學(xué)習(xí)中最重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論過程中，是需要鋼琴鍵盤來理解并消化基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，鋼琴作為樂器之王是有其重要的價(jià)值和意義的。但如果孩子對(duì)鋼琴不是特別喜歡的情況下，我們可以考慮選擇他感興趣的樂器。但怎么選擇呢？

直接進(jìn)入到音樂現(xiàn)場(chǎng)去找自己喜歡的樂器。在許多城市都有諸如劇院、音樂廳等公共場(chǎng)所，而且這些場(chǎng)所每年都會(huì)開展很多大眾普及型音樂會(huì)。另外所有音樂學(xué)院也會(huì)舉辦一些音樂節(jié)、音樂會(huì)等活動(dòng)，這些都是非常好的了解樂器的途徑。先充分的聽，在孩子學(xué)會(huì)辨別不同類型的樂器聲音后，就有更強(qiáng)的能力去感受不同類型的音樂作品。經(jīng)過這些認(rèn)知的基礎(chǔ)，再讓孩子來選擇感興趣的樂器，進(jìn)而深入培養(yǎng)興趣愛好。

三、專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持

當(dāng)選擇好學(xué)習(xí)的樂器后，怎樣才能讓孩子自覺的去學(xué)習(xí)和練習(xí)呢？

對(duì)于這個(gè)問題我的看法是，人作為一種高級(jí)生物，其所有的行為也需要有更深層或更直接的動(dòng)機(jī)。有時(shí)候父母強(qiáng)大的壓力可能暫時(shí)成為他的動(dòng)機(jī)，但這種逼迫而起動(dòng)機(jī)一方面無法持久，一方面還會(huì)積蓄孩子內(nèi)心不被尊重的憤怒。因此，我們一定要從孩子的內(nèi)在動(dòng)力出發(fā)，那就是——興趣。只有在興趣的引領(lǐng)下，孩子學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去，而且學(xué)習(xí)的效果還會(huì)特別的好。達(dá)爾文也正是對(duì)昆蟲產(chǎn)生了極大興趣，才激發(fā)了他探究的激情，從而引出進(jìn)化論的產(chǎn)生。由此可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分，它積極地推動(dòng)學(xué)生去積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物，探索未知世界。我國(guó)教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“趣——思——練——?jiǎng)?chuàng)”的過程。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

無論是成年人還是孩子，我們的興趣目標(biāo)都會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化。如何能將學(xué)生學(xué)習(xí)大提琴的興趣激發(fā)并保持下去是一個(gè)很重要、也很必要的課題。

孩子的天性，就喜歡沒有約束，自由自在。家長(zhǎng)一下子把自己的孩子框起來，必須每天練一小時(shí)，兩小時(shí)。孩子會(huì)很抗拒，因?yàn)楹⒆痈嗟臅r(shí)間需要通過玩耍來進(jìn)行社會(huì)交往能力的鍛煉，也需要通過玩耍來釋放體內(nèi)過盛的精力及荷爾蒙，更需要通過玩耍來豐富自己應(yīng)對(duì)各種環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)以及更多元化的思維方式……這些能力是他們?cè)谖磥淼纳鐣?huì)成長(zhǎng)中特別重要的生存能力，而在單一的練琴時(shí)光中都是無法實(shí)現(xiàn)的。畢竟每個(gè)人都是從那時(shí)候成長(zhǎng)過來，而每個(gè)孩子內(nèi)心對(duì)自由的強(qiáng)烈期待我也更是感同身受。

一旦孩子在內(nèi)心真正的熱愛上它，就有可能成為了不起的音樂家。如果偶爾發(fā)現(xiàn)孩子聽到自己的感興趣的樂曲，自己還會(huì)把旋律背下來，用自己手里的樂器把它演奏出來，那父母?jìng)円欢ㄒ獙W(xué)會(huì)鼓勵(lì)，而不是糾結(jié)和較真是高雅的古典音樂還是通俗的流行音樂，只要能找到“興趣”這把金鑰匙后面的是就能夠迎刃而解：既然演奏出來了，怎樣把樂曲演奏好聽，那就要回到基本功練習(xí)的問題了。所以一步步要有引導(dǎo)，讓這些興趣愛好保留下去，這也需要老師靈活的調(diào)整教學(xué)方法。

四、專業(yè)基本功的重要價(jià)值

基礎(chǔ)是事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)不好難成大廈。學(xué)樂器要打好基礎(chǔ)就要求穩(wěn)求實(shí)，才能有高度的發(fā)展。比方說：學(xué)了兩天車就想上路，那駕馭的就是殺人的機(jī)器，而不是代步交通工具了。

對(duì)于大提琴而言，從剛開始接觸大提琴，到大提琴的簡(jiǎn)單音階，再到簡(jiǎn)單曲目的演奏……每個(gè)音符都有很重要的基本功在。不論是弓子的拿法、大提琴的拿法，還是大提琴每一個(gè)把位，都是學(xué)習(xí)大提琴最基礎(chǔ)的階段。每一位成功的大師一定都是從最基礎(chǔ)的階段慢慢成長(zhǎng)起來的?！岸?、快、好、省”的理論無論是在樂器的學(xué)習(xí)中，還是其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中都是不成立的。只有將基本功打扎實(shí)，才有可能更順利地演奏一些較為復(fù)雜的曲目，甚至更容易與樂團(tuán)或樂隊(duì)合作。只有基本功學(xué)習(xí)精進(jìn)，在演奏中才會(huì)優(yōu)秀。萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律也告訴我們，要想樹木長(zhǎng)得高，根就要扎得深。故而，學(xué)樂器亦然。

五、高效教學(xué)四步曲：聽、演、播、競(jìng)

（一）定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子聽音樂會(huì)

經(jīng)常組織學(xué)生參與各種各樣的演出和比賽：一來對(duì)教師建立信任，家長(zhǎng)也會(huì)更有信心積極配合，監(jiān)督自己孩子對(duì)樂器學(xué)習(xí);二來小學(xué)員可以看到在專業(yè)音樂院校中學(xué)生的精彩表現(xiàn)和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，為自己之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)樹立榜樣，尋找前進(jìn)的動(dòng)力！

（二）為學(xué)生創(chuàng)造更多演練及展示機(jī)會(huì)

小學(xué)員在有了基本樂曲的學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)后，教師會(huì)根據(jù)他們的個(gè)體情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的班內(nèi)表演和單獨(dú)演奏的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)展示自我風(fēng)采。這不僅是階段性學(xué)習(xí)成果的展示，也是學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)積累的最好機(jī)會(huì)。

為什么總說上臺(tái)會(huì)緊張？那就是上臺(tái)表演太少，不習(xí)慣各種環(huán)境的應(yīng)對(duì)，而且又要表現(xiàn)所有完美的技術(shù)特點(diǎn)，而不失旋律美感，這一系列的綜合，是最能檢閱自己平時(shí)練習(xí)狀況的。這樣，優(yōu)秀的小學(xué)員可以將自己良好的表演心得分享給大家，其他學(xué)生可以得到良好的借鑒和學(xué)習(xí)，幫助自己不斷進(jìn)步。總之，每一次的歷練都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！

（三）利用直播軟件，互動(dòng)監(jiān)督兩不誤

在日常教育教學(xué)中，我會(huì)采用手機(jī)直播轉(zhuǎn)播軟件，將學(xué)生的上課情況與自己教學(xué)示范一同分享，家長(zhǎng)也可以利用此軟件幫助學(xué)生回顧上課內(nèi)容。這樣，既有利于教師不斷推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，又有利于家長(zhǎng)在課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的支持和督促。在方便了學(xué)生和家長(zhǎng)的同時(shí)，將教師從繁瑣的復(fù)習(xí)、回顧的困境中解脫出來。

（四）營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制

在人數(shù)多、時(shí)間少的情況下，我采取的方法是利用同伴間的相互影響，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

與其用有限的時(shí)間不停地重復(fù)地指導(dǎo)，不如讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己去學(xué)習(xí)。我在為其中一組小學(xué)員教學(xué)當(dāng)中，其他學(xué)生要互相為另外一組別的小學(xué)員打節(jié)拍，觀察對(duì)錯(cuò)。只要有事干，就會(huì)集中精神，減少開小差的現(xiàn)象。也就是說，采取這些辦法是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，利用自己經(jīng)驗(yàn)和同伴的影響，互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)。授之以漁要比授之以魚更加重要。在這過程中要注意的是，老師要注意觀察學(xué)生的困難之處，在必要的時(shí)候給予及時(shí)和恰當(dāng)?shù)膸椭c支持。

總之，不論是從家長(zhǎng)角度、興趣角度，還是同伴間相互影響的角度來講，我們所談?wù)摰亩际菍W(xué)習(xí)一門樂器所需具備的。希望我的這些經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷能夠給家長(zhǎng)與小學(xué)員帶來啟發(fā)，家長(zhǎng)們能夠珍惜和尊重孩子的這份愛好，通過自己的耐心與愛，陪伴每一個(gè)孩子走的更遠(yuǎn)，讓他們學(xué)會(huì)真正的在音樂里找到自己現(xiàn)在以及未來的幸福與快樂！

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作者簡(jiǎn)介：肖毅（1982.11- ），男，漢族，廣東汕頭人，中國(guó)音樂學(xué)院附中，助教，碩士，研究方向：音樂教學(xué)、大提琴演奏與室內(nèi)樂。