構(gòu)建初中英語(yǔ)高效信息化課堂的策略探究

李記成 張慧文

在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，我國(guó)教育事業(yè)得以快速發(fā)展，而英語(yǔ)學(xué)科在初中教育當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，在這樣的新形勢(shì)下，要想保證初中英語(yǔ)高效信息化課堂的有效進(jìn)行，教師應(yīng)采取科學(xué)合理的教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)素養(yǎng)與綜合能力，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)以及整體發(fā)展。基于此，本文分析了構(gòu)建初中英語(yǔ)高效信息化課堂的策略，期望經(jīng)過(guò)本研究為未來(lái)的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

1. 尊重學(xué)生的主體地位，開展多元化模式教學(xué)

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)凸顯出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性位置，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松且和諧的英語(yǔ)課堂環(huán)境與氛圍，讓他們充分投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生依照自身的具體情況結(jié)合教師安排采取科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，吸引學(xué)生的注意力。與此同時(shí)，教師應(yīng)該由調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性著手，經(jīng)過(guò)將情景教學(xué)手段、小組合作教學(xué)方法滲透其中，根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際安排情況，選取科學(xué)合理的著手點(diǎn)展開教學(xué)，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行互動(dòng)體育交流，這樣可以保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量與實(shí)際成效。

比如，教師在教學(xué)“How often do you exercise？”的時(shí)候，可以將小組合作教學(xué)手段運(yùn)用其中，將所有學(xué)生分成各個(gè)小組，并且讓他們?cè)谛〗M當(dāng)中進(jìn)行探討，這樣能夠讓他們的思維在小組談?wù)摦?dāng)中得以碰撞，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

2. 加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸，強(qiáng)化聽說(shuō)讀寫綜合能力訓(xùn)練

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想保證高效信息化課堂教學(xué)活動(dòng)的正常展開，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的全面安身，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力與水平。一方面，教師應(yīng)廣泛運(yùn)用英語(yǔ)課本內(nèi)容，指引學(xué)生全面學(xué)習(xí)與掌握更多的課本內(nèi)容，提升他們的領(lǐng)悟能力與水平，在充分掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，依照課堂教學(xué)內(nèi)容情況與學(xué)生實(shí)際特征，科學(xué)合理地安排某些教學(xué)資源，這樣的資源包含網(wǎng)絡(luò)資源與課外資料等，構(gòu)建一個(gè)與學(xué)生展開良好互動(dòng)與交流的平臺(tái)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，拓寬他們的眼界，讓他們掌握英語(yǔ)文化，依照教學(xué)進(jìn)度情況設(shè)置合理的課堂內(nèi)容，提升資源的全面整合程度，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)資源。另一方面，教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力與水平，關(guān)愛以及關(guān)心所有學(xué)生，并且分層次進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，依照學(xué)生的具體情況展開針對(duì)性教學(xué)，積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言以及交流，讓他們獲得情感方面的體驗(yàn)，并且把多樣性評(píng)價(jià)手段滲透其中，調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性，提高他們的創(chuàng)新認(rèn)知，培養(yǎng)他們的能動(dòng)精神，讓他們?cè)诟虞p松的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍當(dāng)中保證學(xué)習(xí)質(zhì)量與實(shí)際成效。

3. 靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，強(qiáng)化詞匯教學(xué)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要想保證高效信息化課堂的正常展開，教師應(yīng)經(jīng)過(guò)輔助詞匯教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如，歌曲說(shuō)唱。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂的教學(xué)時(shí)間存在一定程度上的制約，難以讓所有學(xué)生都單獨(dú)記憶詞匯，在這樣的情況下，教師應(yīng)保證多樣性教學(xué)活動(dòng)的正常展開，這樣可以讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)讓所有學(xué)生自主參與其中。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)境廣泛運(yùn)用實(shí)物圖片展現(xiàn)出各個(gè)單詞，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不可以與語(yǔ)句和文章相脫離，也不可以讓學(xué)生單獨(dú)閱讀以及背誦，這樣的方法會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性起到不良影響。教師應(yīng)采取科學(xué)合理的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言情景，讓他們可以在語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣可以保證英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)際成效。在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)將其放在獨(dú)特語(yǔ)境當(dāng)中。詞語(yǔ)只有嵌入在文章當(dāng)中才會(huì)具備生命力，在此基礎(chǔ)上表明，語(yǔ)境教學(xué)手段能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)言情境更加深入的學(xué)習(xí)以及掌握英語(yǔ)詞匯。這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，保證實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

4. 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視初中教育，而英語(yǔ)課程在初中教育當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，在這樣的情況下，要想保證初中英語(yǔ)高校信息化課堂教學(xué)活動(dòng)的正常展開，教師應(yīng)重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體位置，提高他們的主人翁認(rèn)知，讓他們可以全身心地投入到初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，加強(qiáng)構(gòu)建初中英語(yǔ)高效信息化課堂的策略研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

[1] 王基丹. 構(gòu)建初中英語(yǔ)高效信息化課堂的策略[J]. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器， 2019，36（04）.

[2] 黃加常. 淺談初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)， 2019（06）.

[3] 李文龍. 新課程背景下如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂[A]. 教育教學(xué)理論與實(shí)踐探究（第一輯）[C].海歸智庫(kù)（武漢）戰(zhàn)略投資管理有限公司， 2019.

（作者單位：山東省臨沂市莒南縣石蓮子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué);

山東省臨沂市莒南縣石蓮子鎮(zhèn)中心幼兒園）