廣州市農(nóng)村中學(xué)籃球運動開展現(xiàn)狀研究

陳飛 王珊珊 彭軍

摘? 要：本文采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對增城區(qū)中學(xué)籃球運動的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，對增城區(qū)中學(xué)籃球開展的師資、場地、器材、課外籃球等方面做出分析，找出影響增城區(qū)中學(xué)籃球運動開展的因素，根據(jù)存在的問題采取相對應(yīng)的措施和對策，并在此基礎(chǔ)上提出對增城區(qū)農(nóng)村中學(xué)籃球運動發(fā)展有積極作用的建議，為增城區(qū)中學(xué)籃球運動的開展提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)? 籃球? 增城

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0124-02

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，體育運動正成為農(nóng)村新的娛樂和生活方式，特別是自2006年開始，國家體育總局在全國范圍啟動了“農(nóng)民體育健身工程”，在各行政村建設(shè)籃球場，為籃球運動在農(nóng)村地區(qū)的開展創(chuàng)造了良好條件。增城區(qū)地處廣州東部，依托地理優(yōu)勢，近年來經(jīng)濟態(tài)勢良好，教育事業(yè)穩(wěn)步提升，籃球氛圍濃厚，本文通過調(diào)查，對增城區(qū)中學(xué)籃球開展的師資、場地、器材、課外籃球等方面進行分析，找出影響增城區(qū)中學(xué)籃球運動開展的因素，為增城區(qū)中學(xué)籃球運動的開展提供依據(jù)。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以廣州市增城區(qū)農(nóng)村中學(xué)籃球運動開展的現(xiàn)狀為研究對象。以其中10所初級中學(xué)、3所高級中學(xué)作為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

對增城區(qū)中學(xué)學(xué)生及教師進行問卷調(diào)查。每個學(xué)校發(fā)放教師問卷15份，共發(fā)放195份問卷，回收167份，回收率85%，有效問卷165份，有效率98%。對學(xué)生共發(fā)放問卷200份，回收187份，回收率93%，有效問卷180份，有效率96%。

1.2.2 文獻資料法

查閱農(nóng)村中學(xué)籃球運動開展相關(guān)文獻，并對相關(guān)內(nèi)容進行分析，為本文提供依據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對收集到的問卷進行整理，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理。

2? 增城區(qū)中學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析

2.1 體育教師性別年齡調(diào)查分析

在進行籃球運動開展過程中，師資力量具有十分重要的作用，在一定程度上影響了籃球運動的發(fā)展水平[1]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，增城區(qū)各中學(xué)的體育師資比較均衡，基本保持在12人左右。在這156名體育教師中，男教師141人，占總體比重為90.3%，女教師15人，占總體比重為9.6%，這個數(shù)據(jù)特點與國內(nèi)體育教師從業(yè)的整體數(shù)據(jù)吻合，男教師占絕大部分，部分學(xué)校如增城中學(xué)高中部，沒有女體育教師。女體育教師數(shù)量少，一定程度上對女學(xué)生參與籃球運動的積極性產(chǎn)生影響。根據(jù)年齡統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，增城區(qū)中學(xué)體育教師中，年齡小于30歲的有29人，占比約18.6%;30～45歲的有81人，占比約51.9%;45歲以上的有46人，占比約29.5%。這說明增城區(qū)中學(xué)體育教師還是基本以中青年教師為主，這也符合體育專業(yè)特點。

2.2 體育教師所學(xué)專業(yè)調(diào)查分析

根據(jù)增城區(qū)體育教師專業(yè)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)，在156名體育教師中，田徑專業(yè)的有78人，占比50%;籃球?qū)I(yè)的有42人，占比26.9%;排球?qū)I(yè)的20人，占比12.8%;足球?qū)I(yè)的8人，占比5.1%;其他體育專業(yè)6人，占比3.8%;其他非體育專業(yè)的2人，占比1.3%。田徑專業(yè)教師站到總樣本的半數(shù)，說明中學(xué)的體育教育在培養(yǎng)學(xué)生體育能力方面，把身體素質(zhì)放在主要位置，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要體育教學(xué)目的，另外這也說明增城區(qū)中學(xué)在體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的完整性上沒有過高的要求。其他專業(yè)中，籃球教師占比26.9%，雖然相比田徑專業(yè)的教師要小很多，但相比其他專項，仍然要高出不少，這主要受廣東地區(qū)籃球運動普及化程度高的影響，因此，增城區(qū)中學(xué)在體育教師的選擇上對籃球?qū)I(yè)的教師有一定的照顧。值得注意的是，在調(diào)查中，還存在體育課分配給其他科目老師代上的問題，這對增城去中學(xué)體育課程的教學(xué)以及各項運動的開展造成不利影響。

2.3 體育教師學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)調(diào)查分析

教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力決定了課堂教學(xué)效果的好壞，而學(xué)歷和職稱在很大程度上也決定了教師自身綜合素質(zhì)的高低，也是評價教師綜合能力的重要標準，據(jù)調(diào)查顯示，本科層級學(xué)歷的體育教師占到了48.7%，這說明增城區(qū)中學(xué)對教師學(xué)歷方面的要求較高，另一方面也說明，高學(xué)歷的體育人才也愿意到增城這樣的廣州遠郊區(qū)縣從事教育工作，這與近年來增城區(qū)對于教育的重視逐步提升有很大關(guān)系。教師職稱方面的統(tǒng)計，擁有中學(xué)正高職稱和中學(xué)高級職稱的教師仍然是少數(shù)，在156名體育教師中，僅有一人擁有中學(xué)正高職稱，一方面反映了增城區(qū)體育教師對專業(yè)的研究方面還有所欠缺，另一方面反映了增城區(qū)對高級職稱教師的吸引力還不夠，這對于課程專業(yè)性的提高是不利的。當然，中學(xué)教學(xué)與管理工作任務(wù)重的客觀事實對體育教師自身專業(yè)的研究與提升有一定影響，在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，有很多體育教師在學(xué)校中除了從事本專業(yè)的課程教學(xué)任務(wù)外，還要從事學(xué)生班級管理、宿舍管理、運動隊管理等工作，加大了體育教師的工作量。

3? 增城區(qū)中學(xué)籃球硬件設(shè)施情況分析

開展籃球運動不可缺少的基本條件是籃球的場地器材，籃球場地器材是推動籃球運動開展的基本保障，籃球場地的情況將會影響人們參與籃球鍛煉的興趣和積極性[2]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查的對象中，有室內(nèi)籃球場地的有2所學(xué)校，且這兩處室內(nèi)籃球館都是近幾年新修建的，這也再次說明，籃球在增城區(qū)中學(xué)的受重視程度逐年升高。有6所學(xué)校的籃球場地鋪設(shè)了專用的籃球塑膠，有7所學(xué)?；@球場地是水泥地面。從數(shù)據(jù)上可以發(fā)現(xiàn)，增城區(qū)各中學(xué)在籃球場地建設(shè)上比較重視，都有數(shù)量足夠的場地來滿足學(xué)?；@球課程教學(xué)的需要，這是增城區(qū)中學(xué)籃球運動開展的有利條件。

4 增城區(qū)中學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

4.1 增城區(qū)中學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容分析

在進行體育教學(xué)工作時， 體育教師應(yīng)重視對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，從而將籃球的技能訓(xùn)練有效地分解到各類有趣的活動中[3]。而教學(xué)內(nèi)容的選擇反映了教學(xué)目標的設(shè)定，在所調(diào)查的156名增城區(qū)農(nóng)村體育教師中，有122名體育教師將籃球技術(shù)作為自己教學(xué)的主要內(nèi)容，占比78.2%;有16名體育教師將籃球戰(zhàn)術(shù)作為自己教學(xué)的主要內(nèi)容，占比10.3%;有11名體育教師將籃球規(guī)則作為自己教學(xué)的主要內(nèi)容，占比7%;有98名體育教師將籃球比賽作為自己教學(xué)的主要內(nèi)容，占比62.8%;有78名體育教師將籃球游戲作為自己教學(xué)的主要內(nèi)容，占比50%。

從數(shù)據(jù)中可以分析出，增城區(qū)體育教師的籃球教學(xué)內(nèi)容有所差異，籃球技術(shù)、籃球比賽、籃球游戲在增城區(qū)農(nóng)村籃球教學(xué)活動中較常見，但對于籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)只占少數(shù)。經(jīng)過實地走訪了解到，籃球戰(zhàn)術(shù)的理解和運用需要年齡和技術(shù)作為基礎(chǔ)，低年級的初中生還難以掌握。而籃球規(guī)則同樣如此，學(xué)生對于相對繁雜的籃球規(guī)則沒有大的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 籃球教學(xué)方法分析

當前增城區(qū)農(nóng)村體育課程教學(xué)的組織形式主要有分班教學(xué)、分組教學(xué)、個別指導(dǎo)、復(fù)式教學(xué)和自由學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的156名體育教師中，有84名體育教師選擇了分班教學(xué)的教學(xué)方法，占比53.8%;共有70名體育教師選擇了分組教學(xué)的教學(xué)方法，占比44.9%，這其中26名體育教師是以性別分組，44名體育教師是以興趣分組;有32名體育教師選擇個別指導(dǎo)的方法進行教學(xué)，占比20.5%;有2名體育教師會采用復(fù)式教學(xué)的教學(xué)方法，占比1.2%;采用自由學(xué)習(xí)的教學(xué)方法的體育教師有78名，占比50%。在增城農(nóng)村中學(xué)籃球教學(xué)方法中，采用比較多的仍然是分班教學(xué)和自由學(xué)習(xí)，籃球課分班教學(xué)主要是按照行政班的編制來上籃球課，這種教學(xué)方法對于中學(xué)體育課來說，效果往往并不是很好，因為中學(xué)班級學(xué)生人數(shù)較多，體育教師難以照顧到所有學(xué)生。自由學(xué)習(xí)就是體育教師給學(xué)生布置好課堂任務(wù)，安排好場地，提出要求，然后學(xué)生自己學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法往往就變成了“放羊”。

5? 增城區(qū)中學(xué)課外籃球活動開展狀況分析

根據(jù)學(xué)生問卷的結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，增城區(qū)中學(xué)學(xué)生課外籃球活動主要有3種形式，家庭組織、學(xué)校組織和籃球培訓(xùn)班。家庭組織參與的籃球課外活動主要是以家長帶領(lǐng)或者以家庭、村鎮(zhèn)為單位組織的籃球活動，如各級政府組織的賀歲杯籃球賽等，50.5%的同學(xué)有參與過類似的活動，尤以高中同學(xué)居多，一方面高中生身體逐漸發(fā)育完善，另一方面高中生籃球技術(shù)也相對成熟，有條件參加一些低級別的比賽。學(xué)校組織的籃球課外活動主要是以學(xué)?；虬嗉墳閱挝唬问街饕行ｋH班級籃球交流賽和集體組織觀看籃球比賽。有29.5%的同學(xué)參加了此類籃球課外活動?；@球培訓(xùn)班是近幾年在增城區(qū)比較流行的籃球課外活動形式，他們的籃球教學(xué)注重趣味性，受到部分同學(xué)和家長的歡迎，有20%的同學(xué)有參加籃球培訓(xùn)班的經(jīng)歷。

6? 結(jié)語

在增城區(qū)農(nóng)村中學(xué)中師資隊伍中，存在的主要問題是女老師的數(shù)量少，籃球?qū)趯I(yè)的教師少，高職稱的教師更少;場地設(shè)施投入較大，但合理的利用程度還不夠高;各個學(xué)校間以及各個老師間教學(xué)方法比較粗放;課外籃球指導(dǎo)比較缺乏，家長及社區(qū)的作用不明顯，學(xué)生以及老師的籃球積極性沒有完全發(fā)揮。

參考文獻

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[3] 徐偉.農(nóng)村小學(xué)開展籃球教學(xué)策略探究[J].當代體育科技，2018，8（30）105-107.