高中音樂鑒賞課教學(xué)淺析

摘 要：高中音樂鑒賞課程的有效開展需要學(xué)生對(duì)這門課程建立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提升高中音樂鑒賞課程的教學(xué)效果，教師要豐富學(xué)生鑒賞的資源，并能夠從專業(yè)的角度進(jìn)行審美分析和評(píng)價(jià)。專業(yè)性的體現(xiàn)既包括抽象的音樂知識(shí)，也包括音樂承載的情感情緒功能。教師要抓住關(guān)鍵點(diǎn)開展高中音樂鑒賞課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂鑒賞;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.153

在高中音樂課堂上鑒賞的內(nèi)容主要通過聽的方式來進(jìn)行。為了發(fā)揮音樂鑒賞課的教學(xué)作用，教師不僅要把鑒賞停留在感官層面上，而且要從音樂專業(yè)的角度進(jìn)行引導(dǎo)。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”，真正地聽懂音樂。在素質(zhì)教育大背景下，音樂鑒賞課對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升都具有幫助，所以可以從以下方面來開展音樂鑒賞課教學(xué)。

一、讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂鑒賞的興趣

音樂作為一種藝術(shù)形式，與人的情緒情感可以達(dá)到深層次的共鳴。所以，很多學(xué)生對(duì)音樂有著與生俱來的喜愛，對(duì)音樂作品本身也有著最初的感知。音樂鑒賞課的開展，教師可以進(jìn)一步地發(fā)揮音樂對(duì)學(xué)生身心的調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生從中獲得更多的積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)音樂鑒賞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂作品之后，就會(huì)增加自身的自信心，從內(nèi)心深處喜歡上音樂欣賞，激發(fā)對(duì)音樂欣賞的興趣，提高學(xué)生的音樂理解能力。比如，教學(xué)民歌部分時(shí)，學(xué)生覺得民歌沒有意思，不喜歡聽。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以通過設(shè)計(jì)精彩的民歌串燒來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。雖然學(xué)生說民歌沒有意思，但是他們從小到大其實(shí)接觸了很多的民歌，有一些非常經(jīng)典的民歌是學(xué)生耳熟能詳?shù)?。因此，可以從他們所熟悉的這些音樂作品的鑒賞入手，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)民歌的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

二、音樂鑒賞課要注重因材施教理念的實(shí)踐

學(xué)生雖然有共性，但是更有一些不同的個(gè)性，因此在音樂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生共同的進(jìn)步，在學(xué)科知識(shí)方面對(duì)學(xué)生做出統(tǒng)一的要求，也要關(guān)注到學(xué)生的一些個(gè)性化情況，能夠讓學(xué)生在音樂課堂上找到自己非常熱衷的方面，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，而且可以在某一個(gè)方向有更多的拓展。比如，有的學(xué)生非常喜歡節(jié)奏明快的音樂作品，有的學(xué)生非常喜歡經(jīng)典溫婉的民歌作品。所以，從因材施教的理念出發(fā)，教師可以照顧到學(xué)生各自不同的興趣愛好。教師可以把高中音樂鑒賞課分為不同的時(shí)段，讓學(xué)生有在各自的興趣小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流和音樂欣賞的機(jī)會(huì)。將學(xué)生分成不同的群組，可以更好地將因材施教的理念落到實(shí)處。一個(gè)群組的學(xué)生對(duì)某一個(gè)方面的音樂作品興趣更加濃厚，從對(duì)這些音樂作品的欣賞中，他們可以得到很大的快樂。因此，在這樣一個(gè)小組中，學(xué)生之間有共同的話題可以交流，可以進(jìn)一步深化他們對(duì)此類音樂的認(rèn)識(shí)和理解，朝著更專業(yè)的角度發(fā)展。

三、設(shè)置專題研討性的音樂鑒賞活動(dòng)

在高中階段，學(xué)生對(duì)很多音樂作品本身都有自己的理解，他們的專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)上升到一定的水平。而且伴隨著他們抽象邏輯思維能力的發(fā)展成熟，學(xué)生在音樂鑒賞方面具有了自己的一些獨(dú)到之處。所以，設(shè)置專題研討性的音樂鑒賞活動(dòng)，可以進(jìn)一步確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，避免教師先入為主的鑒賞觀念給學(xué)生帶來一些負(fù)面的影響。所以，圍繞著專題討論的音樂鑒賞課教學(xué)，教師要給學(xué)生更多的自由參與權(quán)，讓學(xué)生大膽地將自己對(duì)音樂作品的理解分享出來。教師可以設(shè)置辯論的形式，讓學(xué)生從各個(gè)角度對(duì)一首音樂作品進(jìn)行研究和挖掘，尤其對(duì)于一些經(jīng)典的好作品，要不斷探究：它好在哪里？為什么傳承了多年，絕大多數(shù)人仍認(rèn)為它是好的作品？好的作品到底對(duì)我們產(chǎn)生了什么樣的影響？圍繞著這樣一些問題，讓學(xué)生展開辯論和研討，可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)于音樂作品思想內(nèi)涵的把握，從專業(yè)的角度提升自己的專業(yè)鑒賞水平。

四、高中音樂教師要不斷提升自己的專業(yè)水平

音樂鑒賞課內(nèi)容非常豐富，對(duì)于教師提出了更高的要求。教師要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和淵博的學(xué)識(shí)，才能對(duì)多元豐富的音樂作品有較強(qiáng)的駕馭能力。在教學(xué)工作中，教師要不斷反思自己的專業(yè)能力和水平，要從適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要以及專業(yè)水平提升的角度不斷地提高對(duì)自己的要求。要關(guān)注音樂領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的音樂作品和教學(xué)的理念。教師的專業(yè)性也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)情的掌握是否到位方面。只有充分地了解學(xué)生的學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容。在音樂領(lǐng)域，每年都有很多好作品出現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的角度鑒賞這樣的音樂作品，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。

總之，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師要在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮。通過靈活多變的教學(xué)方式，給學(xué)生帶去不一樣的學(xué)習(xí)感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣，從音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，得到更多專業(yè)的引導(dǎo)，獲得精神上的享受和認(rèn)識(shí)上的升華，讓音樂鑒賞課成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉曉華.探究高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方法[J].吉林教育，2015（4）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：周愛紅（1983.10— ），女，漢族，甘肅漳縣人，一級(jí)教師，研究方向：高中音樂教學(xué)。