淺談高中歷史課堂教學(xué)方法

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課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，只有提高課堂教學(xué)效率，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中歷史建立在初中歷史的基礎(chǔ)之上，部分內(nèi)容有所交叉，但高中歷史的知識(shí)難度和范圍都有大幅度的增加，即使在初中打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，高中的歷史學(xué)習(xí)也不一定就一帆風(fēng)順。這就需要教師改變?cè)械慕虒W(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。下面筆者將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧袣v史課堂教學(xué)方法。

一、精心備課

備課是教師的一項(xiàng)重要基本功，也是教師提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和前提。備課不充分或者備得不好，都會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和進(jìn)度。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到精心備課的重要性。要么備課，課堂上隨意進(jìn)行，要么備課不認(rèn)真，不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，這都會(huì)對(duì)課堂的順利進(jìn)行產(chǎn)生不良影響。因此，教師必須在備課環(huán)節(jié)下一番功夫，注重備課的深度和廣度，把握講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在向?qū)W生介紹美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，首先，我根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)：了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、重大事件及其影響，掌握《獨(dú)立宣言》的主要內(nèi)容、華盛頓的主要活動(dòng)及其作用，并對(duì)華盛頓進(jìn)行正確、全面的評(píng)價(jià)。其次，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)有兩個(gè)，分別為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程以及《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容和影響，難點(diǎn)是美利堅(jiān)民族的形成和美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。再次，對(duì)教學(xué)過(guò)程做好合理設(shè)計(jì)與安排，包括導(dǎo)入新課、新課學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)和師生互動(dòng)。最后，做好課堂教學(xué)的總結(jié)與歸納。這樣，才能使課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。

二、讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材

教材，不僅是課堂教學(xué)的載體，更集中了眾多專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)業(yè)智慧和學(xué)科水平。雖然高中階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是，我們也應(yīng)該預(yù)留出充分的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生對(duì)課堂所要講解的知識(shí)有所了解，以便在聽(tīng)講的過(guò)程中有所側(cè)重，從而提高課堂教學(xué)效率。在閱讀教材的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1.閱讀要有選擇性。為盡可能地縮短閱讀時(shí)間，學(xué)生要在閱讀時(shí)做到略讀與精讀相結(jié)合，次要的內(nèi)容可以略讀，而重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容要認(rèn)真讀，如果讀一遍不能理解，可以反復(fù)閱讀。2.邊讀邊思考。閱讀不應(yīng)只是一味地、毫無(wú)目的地讀，而是應(yīng)該在讀的過(guò)程中融入自己的理解與思考，這樣才能充分發(fā)揮閱讀的作用，讓教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。3.做好標(biāo)記。閱讀是獲取知識(shí)的主要途徑之一，為更好地預(yù)習(xí)新知，學(xué)生應(yīng)邊讀邊畫(huà)出基本的歷史知識(shí)、歷史概念，在不理解、有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記。

三、教授學(xué)生正確的記憶方法

歷史有著與其他文科學(xué)科相似的特性，有很多知識(shí)需要學(xué)生記憶。然而在實(shí)際教學(xué)中，有很多同學(xué)一味地死記硬背，盲目地背誦知識(shí)點(diǎn)，這種記憶方法不僅效率低下，而且很容易遺忘。這就需要教師積極探尋有效的記憶方法，傳授并教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。例如，針對(duì)學(xué)生很容易混淆英國(guó)、美國(guó)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的現(xiàn)狀，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方法進(jìn)行記憶，從時(shí)間、導(dǎo)火線、開(kāi)始的標(biāo)志、主要任務(wù)及經(jīng)過(guò)、頒布的文獻(xiàn)、確立的社會(huì)性質(zhì)、產(chǎn)生的影響等方面進(jìn)行分析。

四、將多媒體設(shè)備引入課堂教學(xué)中

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、生產(chǎn)中不可或缺的重要組成部分，多媒體設(shè)備的普及和應(yīng)用也為教育教學(xué)提供了前所未有的便利。教師可以利用多媒體設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片、影視資料等，還可以通過(guò)播放音樂(lè)渲染情景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體感知。例如，我在教學(xué)《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》時(shí)，就先用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示了幾組鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片。一張張泛黃的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了帝國(guó)主義列強(qiáng)的蠻橫殘暴和清政府的腐朽無(wú)能。接著，我又播放了一段虎門(mén)銷(xiāo)煙的紀(jì)錄片和影視資料，使同學(xué)們充分融入環(huán)境中。最后，我又用幻燈片梳理了本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)與歸納，幫助學(xué)生形成了一個(gè)完整的知識(shí)框架。

總之，要想讓學(xué)生取得一個(gè)良好的成績(jī)，教師需要提高課堂效率，從以上四個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)或改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育工作，讓高中歷史課堂煥發(fā)新的生機(jī)。