基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)研究

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學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)既包括測(cè)試性評(píng)價(jià)，也包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等；既評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平，也評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。將地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)綜合評(píng)定，能優(yōu)化地理學(xué)科教學(xué)。

一、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)依據(jù)

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017版)對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的概念以及具體體現(xiàn)，做了明確定義，具體如下。(1)人地協(xié)調(diào)。地理教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)和地理環(huán)境之間的關(guān)系有正確的價(jià)值觀。(2)綜合思維。經(jīng)過(guò)地理學(xué)習(xí)后，要能夠運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)和方法，培養(yǎng)地理環(huán)境的思維品質(zhì)以及能力。(3)區(qū)域認(rèn)知。通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，具有空間-區(qū)域的觀點(diǎn)及思維品質(zhì)。(4)地理實(shí)踐力。在實(shí)踐活動(dòng)中，要具有較強(qiáng)的意志品質(zhì)以及行動(dòng)能力。在進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)上述核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)策略

1.診斷性評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，是為了優(yōu)化教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)前的評(píng)價(jià)或者前置評(píng)價(jià)，即診斷性評(píng)價(jià)，能夠了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及能力水平，進(jìn)而更好地安排教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展診斷性評(píng)價(jià)時(shí)，可采取自評(píng)、互評(píng)，以及家長(zhǎng)評(píng)等方法，從多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性和合理性。在進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇要從以下幾方面入手。(1)知識(shí)水平。以對(duì)相關(guān)地理知識(shí)識(shí)記、理解以及應(yīng)用為評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生前期地理知識(shí)學(xué)習(xí)情況。(2)技能水平。以是否能夠熟練閱讀、分析、填繪地圖以及相關(guān)圖表為指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的地理技能水平。(3)學(xué)習(xí)方法。從地理觀測(cè)和地理實(shí)驗(yàn)等方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。(4)心理因素。以是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為指標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合學(xué)生的具體情況，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。(5)態(tài)度因素。以主動(dòng)選擇地理學(xué)習(xí)的行為為指標(biāo)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，基于評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.形成性評(píng)價(jià)。

按照新課程教學(xué)理念，在地理學(xué)業(yè)質(zhì)量的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，對(duì)于無(wú)法采取紙筆測(cè)試的評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師可以可采取非考試方法進(jìn)行，比如收集相關(guān)數(shù)據(jù)以及資料，進(jìn)行相應(yīng)的分析，掌握變化軌跡，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

(1)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，單元學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)為重點(diǎn)內(nèi)容。教師可以采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)學(xué)生自我反思以及教師觀察，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的檢查以及診斷，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，比如上課聽(tīng)講是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等，通過(guò)分值等級(jí)，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

(2)成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。是指教師和學(xué)生有意識(shí)地收集各類(lèi)材料，用于反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)以及發(fā)展過(guò)程中所付出的努力，進(jìn)而達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。采用成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)時(shí)，教師主要收集作業(yè)、試卷以及自繪圖表等，基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，可采取小組評(píng)價(jià)法、自我評(píng)價(jià)法、教師評(píng)價(jià)法。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括素養(yǎng)、維度、水平。

(3)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，教師在地理教學(xué)實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力以及自我探究意識(shí)，采取研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，通過(guò)觀察以及學(xué)生自我反思等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)，提升其觀察能力、思考能力以及表達(dá)能力等。

3.終結(jié)性評(píng)價(jià)。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)期結(jié)束或者學(xué)年結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)學(xué)年的地理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的地理學(xué)業(yè)成績(jī)。除此之外，還能夠預(yù)測(cè)以及評(píng)價(jià)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)情況，為新課程的學(xué)習(xí)提供有力的支持。終結(jié)性評(píng)價(jià)形式具體為課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)定、課后作業(yè)評(píng)定以及期末檢測(cè)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)的開(kāi)展，要注重診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的結(jié)合，摒棄注重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)理念，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生，使其能夠更有信心，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)，參與地理實(shí)踐。

綜上所述，教師要基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，開(kāi)展地理學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，按照教學(xué)流程，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，采取多元化評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)。