美國公民教育形式對我國中學思想政治教育的啟示

【摘 要】 文章分析了美國公民教育的途徑，包括豐富的課堂教學形式，以社區(qū)服務為主的課堂外的其他形式。針對我國存在的問題，提出了完善我國中學思想政治教育的建議和措施。應更大程度發(fā)揮隱性教育作用，增強思想政治教育的實踐性，合理運用價值澄清法。

【關(guān)鍵詞】 美國公民教育;我國中學生;思想政治教育;啟示

美國通過潛移默化的方式對其國家公民進行深遠持久的公民教育。公民教育是國家或社會根據(jù)相關(guān)法律和要求，培養(yǎng)其所屬成員具有忠誠地履行公民權(quán)利和義務的品格與能力的教育。美國公民教育取得了十分顯著的成效，這取決于特殊的歷史條件，同時也離不開美國對公民教育所采取的有效的實施方法和手段。分析學習美國公民教育的途徑，總結(jié)經(jīng)驗，可以用來指導我國中學思想政治教育的建設，以促進其發(fā)展。

一、美國公民教育的途徑

美國中小學公民教育課程實施的途徑形式多樣，既包括正規(guī)的課堂教學，也包括校園文化活動、社會服務活動、社會環(huán)境和大眾傳媒等多種途徑和渠道。

1、豐富的課堂教學形式

課堂教學除了教師的直接講授之外還包括討論、角色扮演、價值澄清法等一些形式。

（1）討論分為小組討論和研討會兩種形式，學生可以在討論交流中，洞悉他人的觀點，面對不同的觀點和看法時，能夠準確的表達出個人的想法，從而培養(yǎng)學生的表達能力與思維能力。

（2）角色扮演是當教師在提出一個問題之后，學生分組進行，通過站在不同的視角或者角色當中，從不同的出發(fā)點看待問題，可以拓寬學生的思維廣度，消除學生對扮演人物的距離感，激發(fā)學生參與的熱情和探究的興趣。

（3）價值澄清的過程也就是學生通過無價值判斷的問題和活動審視自己的核心價值觀的過程。教給學生澄清自己價值的技巧與自我評價能力，以適應不斷變化的社會。

2、以社區(qū)服務為主的課堂外的其他形式

社區(qū)服務是美國中學實施公民教育的重要渠道，通過讓學生參與社區(qū)服務，感受社區(qū)生活，在志愿服務當中建立責任感，學會如何關(guān)心和幫助他人。在社區(qū)服務當中，學生能夠真切的接觸社會生活，切身感受、面對更多的現(xiàn)實問題，一定程度上能夠培養(yǎng)學生的全局意識并且不斷提高個人的綜合能力。以使得學生始終對其保持一定的新鮮感，能夠持續(xù)的參與其中。

類似于社區(qū)服務學習一類的形式，大都以一種潛移默化的教學形式所展開，充滿學生的學習生活和豐富多彩的校園文化，通過在活動中影響學生、引導學生、幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，淡化學生刻板的學習角色，在潤物細無聲的過程當中完成教學活動，更利于學生接受。

二、美國公民教育對我國中學生思想政治教育的啟示

通過以上的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，美國公民教育多是以一種潛移默化的方式進行，消除了學生“被教育者”的身份，從心理上讓學生更易于接受。因此，針對目前我國中學思想政治教育方面存在的不足，汲取美國的成功經(jīng)驗，本文提出以下建議以及具體措施：

1、更大程度發(fā)揮隱性教育作用

在我國，思想政治教育是一門專門的課程。教師根據(jù)國家的統(tǒng)一規(guī)定，在學校中對學生進行統(tǒng)一授課。思想政治教育課程與學生生活實際聯(lián)系不多，脫離實際、單一的灌輸方法會使學生產(chǎn)生倦怠感，甚至產(chǎn)生排斥的心理反應。

因此，在日常的教學環(huán)境當中，不可忽視隱性教育的滲透。在潤物細無聲的過程當中，讓學生接受思想政治教育。淡化自己“被教育者”的角色意識，這樣學生就不會有被動接受教育的意識，能夠在一個自主自由的意識下，自愿接受教育。

（1）學校要為學生營造一個良好的學習氛圍。通過學校環(huán)境、社會環(huán)境等諸多方面實施隱性教育。例如，從校園文化、班級文化方面入手，打造教學環(huán)境。

（2）教師在隱性教育中占有主導地位。教師的專業(yè)能力尤為重要，是能夠提供給學生以全面深入講授的重要條件，也是學生能夠?qū)λ佑|的知識有認同感，并且對其信服的前提。教師還應尊重學生的獨立人格，對于不服從管理的學生采取一種正確適當?shù)姆椒?，讓學生能夠自覺認識到自己的問題，學生才能夠尊重教師，在未來的學習當中以保持正確的學習態(tài)度，達到更好的學習效果。教師也應與學生共同成長共同學習，作為中學教師，有更多的機會與學生相處，教師的言行舉止都會受到學生的關(guān)注和點評。不斷提升思想素質(zhì)，嚴格遵守社會道德規(guī)范以及各項規(guī)章制度能夠為學生樹立榜樣模范，潛移默化的引導學生形成正確的世界觀和人生觀。

2、增強思想政治教育的實踐性

目前，我國的城鄉(xiāng)教育水平還是有所差距。在不同教育水平上如何開展適當?shù)慕逃龑嵺`活動，拉近教育水平的差距對于現(xiàn)階段的思想政治教育來說意義重大。美國中學公民教育的途徑多樣，具有很強的實踐性，我國的思想政治教育的過程更多停留在課堂直接講授環(huán)節(jié)，學生大多接受的是間接經(jīng)驗。學生很少有機會能夠走出課堂，通過實踐活動去感受生活，從而導致課本知識與實際生活的脫離，不僅讓學生難以理解而未能達到教學效果，也削弱了學生的學習興趣。

因此更多的開展實踐活動顯得尤為重要。首先，社區(qū)服務學習是和學生生活緊密相關(guān)的。其次，能夠增強學生在所在社區(qū)活動的參與度，拉近社區(qū)成員之間的距離感，使學生成為一個有溫度有愛心的青少年。同時，在社區(qū)的一些志愿服務當中，培養(yǎng)了學生的責任感并且有效提升學生的公民知識、公民品行、公民能力和公民參與?？梢宰寣W生在實際的活動當中自覺、自愿的接受思想政治教育。除此之外，學生還能更多的接觸社會，學會幫助他人、關(guān)懷他人，培養(yǎng)青少年在實踐中成長進步。這就需要，一是社區(qū)與學校的合作。首先，學校要取得社區(qū)的支持，交流溝通，根據(jù)教學目的確定活動主題。其次，依據(jù)教學目的，在廣泛采納教師與學生建議的基礎上，設計活動具體環(huán)節(jié)。最后，做好活動開展過程中的一些保障措施，保證學生參與活動的安全性和有效性。二是學生家長對于活動的理解和支持。學校要與家長溝通交流，讓學生家長了解活動的目的，支持學生參加社區(qū)活動并邀請家長共同參與。三是提高活動的吸引力有助于增強學生的參與興趣，從而在活動中自主、自愿的接受教育，有利于思想政治教育的滲透。四是總結(jié)交流。活動結(jié)束后，教師可以采取討論或研討會等新穎的方式，讓生生之間、師生之間交流互動，從而有針對性的進行引導，從而達到最優(yōu)的教學效果，對于活動中學生優(yōu)秀的表現(xiàn)，教師也要及時表揚，以促成學生自信心的建立，更有利于日后積極主動地學習。

3、合理運用價值澄清法

中學階段是青少年發(fā)展成長的重要階段。中學道德教育的重要目的就是讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生學會選擇，學會價值評價、價值選擇。有效運用價值澄清法于思想政治教育活動當中顯得尤為重要。因此，在價值澄清法的運用當中，我們需要做到：一是明確主題。選擇與思想政治課相關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，以學生生活的實際經(jīng)歷和體驗為切入點，明確活動的方向，真正將道德教育融入到實際生活當中，減少距離感，更好的開展教學活動。二是要針對具體的問題，讓學生思考并提取有多少種可供選擇的方案和可能的選擇，在行動之前要有一定的思考環(huán)節(jié)，盡可能的拓展自己的思維，列舉出更多可行的辦法。三是在能夠呈現(xiàn)出的所有的選擇當中，分析每一種方法的利與弊，加以思考，并設想在實際的運用當中可能會出現(xiàn)的問題，以及針對問題是否能夠及時的解決和處理。四是通過一系列的思考過程，確定一個最優(yōu)選擇。在此之后，學生之間可以相互探討交流，表明自己的觀點并闡述自己的想法，交流自己是如何作出的最優(yōu)選擇。五是根據(jù)自己的選擇就可以采取具體的實施，在此過程當中針對新問題再進行選擇和討論。教師在整個環(huán)節(jié)當中給與學生以指導，不斷的引導學生，從而使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

縱觀美國的公民教育史，在潛移默化的過程中影響著公民的價值觀、人生觀。雖然中美兩國在制度、文化以及意識形態(tài)方面具有很大的差異，美國的公民教育也并非十全十美，但總結(jié)其經(jīng)驗和特點，取其精華加以運用于我國的中學思想政治教育當中，對于我國目前中學思想政治教育中存在的一些問題，針對性的將美國公民教育中所適用的方法進行合理性的實施，有利于促進我國中學思想政治教育的發(fā)展和完善，為我國培養(yǎng)堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才做出更大的努力。

【參考文獻】

[1] 郭佳琪，郭繼軍.立德樹人模式下高校思想政治教育工作分析[j].現(xiàn)代交際，2018-12-15.

【作者簡介】

徐雅琪，延安大學政治與法學學院研究生.